項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的構(gòu)建方法范文

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《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門綜合性很強(qiáng)的課程，其理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密。與其他課程相比來說，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨(dú)特之處。該門課所涉及的相關(guān)知識(shí)較多，有計(jì)算機(jī)圖像處理、文字版面處理和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。涉及到photoshop、fireworks、flash等軟件的使用。之前《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)只是針對軟件的操作方法進(jìn)行講授，講解理論知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生練習(xí)所講授的內(nèi)容，其知識(shí)點(diǎn)多而散。傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，僅僅講解理論知識(shí)、操作步驟、做典型范例。這樣是不夠的，按照這樣的方法教學(xué)，學(xué)生只會(huì)做教師教的，做不到融匯變通。不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的操作技能，這學(xué)期我對這門課程的教學(xué)進(jìn)行了變動(dòng)，決定采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的基本思想

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是在教學(xué)中，組織學(xué)生切實(shí)參加項(xiàng)目的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)際上是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)該滿足以下條件：

(1)該工作過程用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

(2)能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來。

(3)學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為。

(4)項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法整體實(shí)施方案

1、項(xiàng)目的選取

項(xiàng)目實(shí)施對象是計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)二年級的學(xué)生，我所選擇的項(xiàng)目是一個(gè)小型的商業(yè)網(wǎng)站，小型商業(yè)網(wǎng)站開發(fā)是一個(gè)面向企業(yè)需求的實(shí)戰(zhàn)演練。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生是承接網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者，教師是客戶，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何根據(jù)客戶（教師）的要求進(jìn)行項(xiàng)目需求分析、如何與客戶（教師）進(jìn)行有效溝通，以及如何高效率地進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與實(shí)施、如何才能夠更好地符合客戶的需求等。

2、項(xiàng)目的開展

（1）相關(guān)知識(shí)講解先進(jìn)行網(wǎng)頁制作基本知識(shí)的講解，以及設(shè)計(jì)軟件的使用，使學(xué)生對小型網(wǎng)站制作的基本思路和方法有一定的了解。

（2）使用案例講解講授一個(gè)融合了相關(guān)軟件重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的綜合性網(wǎng)站，將構(gòu)成該網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解講授，將DreamWeaver軟件作為教學(xué)的主線，而Flash和PhotoShop是網(wǎng)頁制作的輔助軟件，講解網(wǎng)站的標(biāo)志banner和頁面規(guī)劃等等知識(shí)點(diǎn)。每部分的分解知識(shí)點(diǎn)除了結(jié)合本項(xiàng)目講解，同時(shí)配以相關(guān)的小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生掌握技術(shù)的熟練程度。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立制作小網(wǎng)站學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)與給出的案例網(wǎng)站相類似的小型綜合網(wǎng)站，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)整合起來。

（4）完成商業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)最終獨(dú)立完成小型商業(yè)網(wǎng)站的項(xiàng)目。

3、教學(xué)輔導(dǎo)

教學(xué)輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)輔導(dǎo)可以從幾個(gè)方面進(jìn)行：一是為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教材，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教材反復(fù)實(shí)踐。二是提供開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在指定的時(shí)間隨時(shí)操作。

4、項(xiàng)目的檢查評估

項(xiàng)目設(shè)計(jì)檢查評估是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的形式設(shè)置評估標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中可能會(huì)存在各種各樣的問題，在評估中要指出問題的所在及解決方法，使學(xué)生的各種能力在評估中得到提高。在評估方法上，主要評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到項(xiàng)目的目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生在完成項(xiàng)目中的進(jìn)步程度，這樣有利于學(xué)生職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，而且能夠鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題、快速適應(yīng)實(shí)際工作的能力，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程來說是行之有效的教學(xué)方法。