數(shù)字化平面設(shè)計創(chuàng)新能力訓(xùn)練研究范文

本站小編為你精心準備了數(shù)字化平面設(shè)計創(chuàng)新能力訓(xùn)練研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：數(shù)字化技術(shù)的先進性成為推動平面設(shè)計發(fā)展的動力，高校平面設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中就要注重數(shù)字化設(shè)計中的工具和理念，同時還要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計課程》在實際的教學(xué)中有其具體的方法，將實踐創(chuàng)新作為主導(dǎo)，數(shù)字化設(shè)計作為主線，技能競賽為動力，創(chuàng)新意識和能力作為主要的方向。并且在實際的教學(xué)中還創(chuàng)新了設(shè)計項目，利用開放性和綜合性的方式，將其應(yīng)用到課程學(xué)習(xí)和考核中去，從中也獲得了很好的成效。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化平面設(shè)計；創(chuàng)新能力；課程建設(shè)

一、前言

當(dāng)前形勢下，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的運用，在信息傳播途徑上也出現(xiàn)了很大的變化，以往的電視、廣播等傳播方式已經(jīng)逐漸被手機、網(wǎng)絡(luò)鎖取代，從中也顯示了數(shù)字化時代的來臨。數(shù)字化時代的到來，也增強了人們對數(shù)字產(chǎn)品的需要，利用數(shù)字媒介來獲得信息已經(jīng)成為當(dāng)前的形式。而數(shù)字化也同樣影響了平面設(shè)計，借助計算機技術(shù)來豐富平面設(shè)計的效果，并且，數(shù)字化技術(shù)的運用也給平面設(shè)計呈現(xiàn)了新的生存挑戰(zhàn)和機遇。

二、數(shù)字化對平面設(shè)計的影響

（一）設(shè)計形態(tài)的發(fā)展

數(shù)字化時代，平面設(shè)計的形態(tài)展現(xiàn)出了極大的概括性。首先，在信息加工方面利用了數(shù)字化設(shè)備和技術(shù)來表現(xiàn)，使得平面設(shè)計的效果呈現(xiàn)出了外延伸的效果，突破了以往的表達方式，并且在設(shè)計表達的時候采用了造型語言和表達的方式。其次，突破傳統(tǒng)的閱讀模式，利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)來展現(xiàn)，摒棄了文字和圖像的表現(xiàn)形式，利用屏幕和網(wǎng)絡(luò)來代替，將靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合作為設(shè)計元素，在表現(xiàn)方式上從靜態(tài)變更到了動態(tài)的多維信息延展，在設(shè)計中對互動性也有更高的要求。最后，數(shù)字化媒體實現(xiàn)了多元素的融合，將畫面、圖形、聲音等整合表達，突破了以往的平面化傳播方式，將其打造成更為立體的效果，得以進行更為直觀的傳播。

（二）設(shè)計觀念的更新

站在藝術(shù)歷史的層面上，平面設(shè)計的發(fā)展歷程在意識形態(tài)到表達形式上已經(jīng)出現(xiàn)了根本性的變化。不過，不管時展到怎樣的程度，設(shè)計觀念中的先進性依然是引導(dǎo)時展的趨勢。在傳播發(fā)展的層面上，以往的戶外招貼信息的方式已經(jīng)被動態(tài)形式的LED屏幕代替，大眾都是通過電子書或者個人終端設(shè)備來代替紙質(zhì)書籍，因此，越來越多的戶外交互式在給人們提供全新的信息方式，因此在數(shù)字化時代體驗式設(shè)計已經(jīng)成為典型的代表。在信息發(fā)出和接受的層面上，接受者和設(shè)計者是相互的關(guān)系，他們對彼此都起到了互相影響的效果，自然也對設(shè)計有更高的要求，而設(shè)計師對設(shè)計理念也更加注重。在設(shè)計理念中要融入跳躍性極大的發(fā)散性思維，這樣才能呈現(xiàn)出更好的效果。

（三）設(shè)計師身份的延展

在數(shù)字時代，鑒于這種技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出了諸多的軟件和工具，尤其是自動化的工具類型，基于世界一體化進程的加快，也實現(xiàn)了資源共享，從而也解決了很多的難題，不過在這種環(huán)境下，也很容易出現(xiàn)設(shè)計師的作品被盜用，甚至于重復(fù)。所以，在設(shè)計產(chǎn)品的時候就要融入附加值，融入設(shè)計能力之外的其他能力，實現(xiàn)各種領(lǐng)域的并行，這也讓設(shè)計師的身份得到了延伸。如此一來，鑒于邊界的延伸，必定會形成新的學(xué)科和門類，同時在行業(yè)上還會出現(xiàn)細分，或者打造跨行業(yè)的設(shè)計師等。

三、數(shù)字化平面設(shè)計的能力分析

近年來，由于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和進步，平面設(shè)計的范疇得到了極大的拓展。平面設(shè)計已經(jīng)由單純的文字、圖形、色彩等內(nèi)容向數(shù)字化的設(shè)計和加工發(fā)展，趨于多平臺、高技術(shù)、數(shù)字化。在某種意義上講，數(shù)字化技術(shù)成為了關(guān)鍵，在不斷豐富著平面設(shè)計師設(shè)計手段的同時，也不斷提高著平面設(shè)計的水平。與此同時，這也促使數(shù)字化平面設(shè)計成為當(dāng)前的熱門職業(yè)之一。數(shù)字化時代，技術(shù)的先進讓能量得到了更大限度的釋放，不過，從能量和能力方面來說，兩者是沒有可比性的。在設(shè)計的環(huán)節(jié)中技術(shù)僅僅是一種表現(xiàn)的工具，為藝術(shù)創(chuàng)作帶來諸多的可能性。在高校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中將人為先，因此無論處在什么樣的時代，在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)節(jié)上都要從三個方面出發(fā)。第一，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維模式和思辨能力。積極訓(xùn)練學(xué)生各個方面的能力，尤其是在審美、動手、想象、創(chuàng)造性思維等能力方面非常重要，以此來引導(dǎo)學(xué)生在更寬闊的世界里遨游，同時還要讓學(xué)生能主動參與，并且還要實行自我構(gòu)建和再構(gòu)建。第二，掌握到基本的理論知識，從而也能將理性結(jié)構(gòu)融入到感性的內(nèi)容中去，從而也能實現(xiàn)感性導(dǎo)向理論。并且還要突破以往灌輸式的教育方式，給學(xué)生進行觀念和思想表達的培訓(xùn)。第三，基于設(shè)計實踐層面上，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和團隊合作的精神。設(shè)計就是為了能實現(xiàn)溝通和傳遞信息，因此需要相互之間的合作才能完成，而具備設(shè)計實踐能力對學(xué)生進入社會會更有幫助。然而實踐能力是需要經(jīng)過反復(fù)進行的，這樣才能逐步的培養(yǎng)起來。總而言之，對于一名合格的數(shù)字化平面設(shè)計人員來說，除了熟練的Photoshop軟件操作外，還要具備豐富的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是每個作品中不可缺少的靈魂，因此，在進行數(shù)字化平面設(shè)計教學(xué)時，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要活動之一，在傳授知識的同時提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計課程建設(shè)實踐

（一）課程建設(shè)與實踐的主要內(nèi)容和特色

1.課程定位數(shù)字化技術(shù)的先進性成為推動平面設(shè)計發(fā)展的動力，高校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標就是讓學(xué)生能具備數(shù)字化設(shè)計工具和設(shè)計理念的能力，并且還要有創(chuàng)新精神和能力。而“數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計課程”就能從基礎(chǔ)層面上提供這種教學(xué)的內(nèi)容，它能構(gòu)成諸多類型的培養(yǎng)體系以及課程體系的奠基石。2.課程目標“數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計課程”就是將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力作為方向，創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為導(dǎo)向，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握到更多的技能，像修圖、調(diào)色、文字應(yīng)用、濾鏡等諸多的工具類型，讓學(xué)生能掌握到更多的技術(shù)和操作方法。3.課程規(guī)劃傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程授課的目標是讓學(xué)生能運行Photoshop軟件，掌握諸多的命令應(yīng)用和操作方式。在授課過程中會更加重視軟件功能的操作，很少有針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)，同時也沒有進行全方位、創(chuàng)新性的設(shè)計培訓(xùn)，學(xué)生都是在被動的接受知識。在“數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計課程”建設(shè)中，會更加注重學(xué)生個體的能力培養(yǎng)，從而也更好的設(shè)計了課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。并且，還利用了理論加實踐結(jié)合的教學(xué)模式，從理論到實踐，從實踐到創(chuàng)新，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在設(shè)計中能從多方面入手，結(jié)合多種知識方面的融合，并且還要在反復(fù)的嘗試中獲得更多的經(jīng)驗，從中也能逐漸獲得屬于數(shù)字化平面設(shè)計師所具有的思維模式和設(shè)計創(chuàng)新能力。4.課程特色一方面，將實踐創(chuàng)新作為方向，主要培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造能力。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入時間教學(xué)內(nèi)容，完成基本的課程教學(xué)內(nèi)容之后，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分利用好“三節(jié)課堂”，“第一課堂”將課堂教學(xué)為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識；“第二課堂”，課外時間活動作為輔助，做好學(xué)生創(chuàng)新意識；“第三課堂”，深挖學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，改革學(xué)生考核機制，引入創(chuàng)新學(xué)分。制定適合考核的方式，并且還要建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更有利，能有助于全方位、客觀的評價學(xué)生，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和解決問題的能力、能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)上來制定不流于形式的考核機制。針對考核形式，就可以利用階段性作業(yè)和上機考試相結(jié)合的形式。考核內(nèi)容上，基于對軟件的熟練操作程度上，綜合對學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力進行考核，尤其需要從項目考核入手，教師在這個層面上要加大考核的比例，可以設(shè)計創(chuàng)新的學(xué)分評比。以此來完善學(xué)生的考核制度。

（二）課程建設(shè)和實踐的效果

在教學(xué)中，課程設(shè)計和實踐調(diào)動，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的激情，并且也提高了自身自主學(xué)習(xí)能力和平面設(shè)計的創(chuàng)新能力。實際教學(xué)中，還可以將全國高校藝術(shù)設(shè)計大賽等賽事作為引導(dǎo)，設(shè)計一些課題，引導(dǎo)學(xué)生選擇課題，并參加比賽，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作意識，也提升了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計和數(shù)字化平面設(shè)計技能。同時，引入了國內(nèi)外優(yōu)秀的數(shù)字化平面設(shè)計課程資源，學(xué)校也建設(shè)了數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計的線上課程，學(xué)生通過線上和線下，隨時隨地學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)外優(yōu)秀教師的課程，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的便捷性，同時提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。“數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計”課程打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，整個教學(xué)過程實現(xiàn)了“理實一體”，將理論和實踐相互結(jié)合。同時，教學(xué)中，教師更加注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改良以往的教學(xué)方式，精心設(shè)計教案，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，使得學(xué)生不斷增強創(chuàng)新的能力和意識。尤其是在理論和實踐教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高，并且還積極參與各種學(xué)習(xí)。與此同時，也讓學(xué)生更加專注于專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，刮起了數(shù)字化平面設(shè)計的學(xué)習(xí)風(fēng)、創(chuàng)新風(fēng)。

五、結(jié)語

“數(shù)字化平面設(shè)計的創(chuàng)新能力訓(xùn)練與設(shè)計”注重各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，從課程、內(nèi)容、教學(xué)組織和方法等諸多方面出發(fā)，從中也能展現(xiàn)對學(xué)生各個方面的培養(yǎng)，尤其是在專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新理念的注重。通過對課程設(shè)定和實踐，并且還完成了創(chuàng)新性、融合性的項目設(shè)計，從中也用實踐證明了這種教學(xué)設(shè)計所存在的可行效果，從總體來說效果非常不錯，課程的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的開拓思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新水平得到了很大的提高。將實踐和實用作為教學(xué)的導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具熱情和積極性。

參考文獻

[1]趙蓉.數(shù)字化時代平面設(shè)計的生存與發(fā)展[J].南方農(nóng)機,2019,50(20):245-246.

[2]趙麗麗,肖亞,屈爽.探析平面設(shè)計與制作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智,2019(5):175.

[3]周艷秋.論平面設(shè)計與制作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(18):80.

[4]晁玉.淺析數(shù)字化時代下平面設(shè)計教學(xué)思維的更新[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2017(12):13.

[5]孔玉珍.淺析平面設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè),2017(17):39-40.

[6]張啟寧.面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)探究——以平面設(shè)計課程為例[J].課程教育研究,2017(17):237.

[7]孫雙影.數(shù)字化技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2015(11):255.

[8]袁勛.數(shù)字化時代視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報,2013,33(5):160-162.

作者：韋運玲 曾堯