職校平面設(shè)計(jì)素描課的變革范文

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素描教給學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力

平面設(shè)計(jì)的重心在設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)就是對(duì)美的創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)立意新穎和形式美。好的立意通過(guò)好的形式表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)意作品是思想和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，這需要很強(qiáng)的捕捉美、表現(xiàn)美的能力，這在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中可以慢慢積淀。四、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的弊端中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)是從計(jì)算機(jī)專業(yè)中細(xì)分出來(lái)的，其素描課程一般仍都采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，很多學(xué)生由于入學(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)不了解，根本不知道還要學(xué)習(xí)美術(shù)課程，對(duì)美術(shù)課程也沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)不用心，學(xué)習(xí)效果自然不好。

傳統(tǒng)素描課強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，教法單一，訓(xùn)練枯燥。由于中職生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，又沒(méi)有持久的決心和毅力，在素描學(xué)習(xí)中很難取得理想的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，素描課程安排時(shí)間少，也是學(xué)生素描學(xué)習(xí)中難以排除的障礙。由于學(xué)生缺少靈活運(yùn)用知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，難以實(shí)現(xiàn)素描訓(xùn)練為平面設(shè)計(jì)服務(wù)的宗旨，學(xué)生中形成“為學(xué)素描而學(xué)素描”的現(xiàn)象，不能做到學(xué)以致用。

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的革新主張

1．校方重視，抓好軟、硬件建設(shè)

首先校方的重視程度直接影響了教師、學(xué)生的重視程度，校方對(duì)素描基礎(chǔ)課的重要性理解充分了，教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)才有可能充分。校方的重視不僅體現(xiàn)在態(tài)度上，更要體現(xiàn)在軟、硬件建設(shè)上的支持。在硬件上，學(xué)習(xí)素描的畫室、燈光、桌椅、靜物等輔助工具供應(yīng)齊全;軟件上，美術(shù)教師配給應(yīng)合理，形成一個(gè)有核心力的美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并注重團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。學(xué)校重視還應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)素描課程的過(guò)程管理和目標(biāo)、成果的管理上，特別是要有展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。比如，提供櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，有的重視藝術(shù)類教學(xué)的學(xué)校還專門建設(shè)了藝術(shù)展廳，展示學(xué)生素描、色彩、設(shè)計(jì)等優(yōu)秀作品。

2．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，理解素描課程在專業(yè)中的重要作用，明確打好美術(shù)基礎(chǔ)是成為一名平面設(shè)計(jì)師的必經(jīng)之路，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難才可能主動(dòng)克服、不斷堅(jiān)持，才能建立起素描學(xué)習(xí)的信心，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，變“被動(dòng)學(xué)”為“要學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施有效的素描教學(xué)管理

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)課程直接為平面設(shè)計(jì)服務(wù)，在教學(xué)中，我們要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施有效的素描教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)平面設(shè)計(jì)最有用的知識(shí)。

(1)教學(xué)內(nèi)容的有效整合

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，由于素描課的課時(shí)限制，無(wú)法進(jìn)行中、長(zhǎng)期素描訓(xùn)練，所以課堂上要求學(xué)生完成的素描訓(xùn)練不能過(guò)于復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)用相對(duì)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握普遍的素描表現(xiàn)技巧，且這些技巧是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)需要掌握的。這就要求在教學(xué)內(nèi)容的安排上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容是從石膏幾何體到靜物、到石膏頭像、到人像、再到半身像、全身像。從中職生的現(xiàn)況和水平出發(fā)，這樣嚴(yán)密的、系統(tǒng)性的訓(xùn)練是難以完成的，與其為學(xué)生制定難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不如從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生“跳一跳，就能夠摘到桃”。

首先，在選擇教材時(shí)，要注意選擇那種強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)訓(xùn)練的。其次，在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，可分為四大塊:第一塊，石膏幾何體寫生;第二塊，靜物寫生;第三塊，人像寫生;第四塊，人物全身速寫。省去了石膏頭像寫生和后面更為復(fù)雜的半身像、全身像，添加了人物全身速寫。石膏頭像寫生盡管對(duì)幫助學(xué)生理解體面關(guān)系和空間關(guān)系非常有效，但是學(xué)習(xí)過(guò)程長(zhǎng)而復(fù)雜，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成石膏頭像，而且由于石膏頭像沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的人物那么方便具體感知，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。半身像和全身像素描訓(xùn)練對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的中職生來(lái)說(shuō)難度大、用時(shí)長(zhǎng)，不太適宜。而人物全身速寫相對(duì)耗時(shí)少，也彌補(bǔ)了學(xué)生因缺少半身像和全身像訓(xùn)練而造成的人物整體關(guān)系把握不準(zhǔn)的缺憾。

再次，教學(xué)內(nèi)容安排上注意兩個(gè)重點(diǎn):第一，強(qiáng)調(diào)線條及形體的掌握，打牢學(xué)生素描技能中最基本、平面設(shè)計(jì)中很重視的這項(xiàng)技能。第二，明暗和空間關(guān)系課時(shí)安排略少些。這在石膏幾何體和靜物的練習(xí)中已有所訓(xùn)練，可適當(dāng)減少。

(2)教學(xué)方法的有效運(yùn)用

素描是基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的技能訓(xùn)練課程，主要依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，但也要注意多種教學(xué)方法的有效利用，避免過(guò)于枯燥的素描訓(xùn)練讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，要注意欣賞課和訓(xùn)練課相結(jié)合，一段時(shí)間的訓(xùn)練課以后，安排階段性總結(jié)的欣賞課，選擇學(xué)生適量?jī)?yōu)秀作業(yè)做詳細(xì)評(píng)析，并酌情在課堂上修改個(gè)別學(xué)生作業(yè)，同時(shí)安排中外優(yōu)秀素描作品欣賞，并與修改后的學(xué)生作業(yè)做對(duì)比欣賞。讓學(xué)生看到成績(jī)的同時(shí)也能看到差距，并看到自己努力的方向。

課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的適當(dāng)轉(zhuǎn)換，做到動(dòng)靜結(jié)合。就如同人工作了一段時(shí)間就要適當(dāng)休息一下，無(wú)論是欣賞課的課堂還是訓(xùn)練課的課堂，學(xué)生若一直保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致疲勞和注意力降低，要注意多種學(xué)習(xí)狀態(tài)相互轉(zhuǎn)換。例如，欣賞課中，欣賞評(píng)析完作品，可以讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)短時(shí)的臨摹或?qū)懮?xùn)練。平時(shí)的訓(xùn)練課中，也要安排適量時(shí)間對(duì)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)析和回顧;訓(xùn)練中，也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析或問(wèn)題解決指導(dǎo);訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，通過(guò)小組推薦的方式評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，并做評(píng)析。這些都讓學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候又鍛煉了思維。

素描教學(xué)中，采用學(xué)生分組學(xué)習(xí)的方式。一般6人一組，配備一張略大的桌子，靜物置于其中，學(xué)生圍桌而坐。這樣在靜物配置練習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性更大些，選擇寫生角度的自由度也更大些，以小組為單位推選優(yōu)秀作業(yè)的時(shí)候，難度也變小了，參加班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比的幾率也更大了。這樣的小組學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)了學(xué)生間、小組間的交流，也使學(xué)生被教師關(guān)注的機(jī)會(huì)增多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。

(3)課內(nèi)訓(xùn)練與課外練習(xí)相結(jié)合

除了課上完成的素描訓(xùn)練外，每個(gè)學(xué)生都自備素描簿，每周至少完成一個(gè)相關(guān)的臨摹作業(yè)，盡量彌補(bǔ)課內(nèi)時(shí)間的不足。為了發(fā)展學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，臨摹作業(yè)不要求是典型的素描作品，任何圖片和插畫都可以成為學(xué)生描繪的對(duì)象。課內(nèi)的專業(yè)素描訓(xùn)練和課外的個(gè)性作業(yè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生素描學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)了。

(4)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的分類管理和展示

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生作業(yè)的保管，把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)按學(xué)號(hào)分類管理，一段時(shí)間就可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步了。學(xué)生看到自己的作業(yè)被教師慎重地保管，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)更端正。學(xué)期過(guò)程中，可以組織優(yōu)秀作品展，當(dāng)學(xué)生看著自己的作業(yè)面向全校師生展示時(shí)，更會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的改革，是一個(gè)學(xué)校、教師、學(xué)生合力改變的過(guò)程。在教學(xué)中要敢于突破傳統(tǒng)、打開(kāi)思路，讓素描課貼近中職生實(shí)際，更有效地為平面設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)！

作者：高月單位：南京新港中等專業(yè)學(xué)校