品牌設計課程與交互設計的結合應用范文

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摘要：在互聯網科技與數字媒體技術高速發展的現在，傳統藝術設計門類及課程都面臨著挑戰與機遇。針對這個時代的特點，嘗試將時代背景下的新興課程引入傳統課程的體系，不僅能順應時代變化的需求、同時也能為傳統課程打開新的道路。基于此，本文就品牌設計系列課程與交互設計課程的結合與應用進行了探討。本論文服務于武漢工商學院藝術與設計學院數字媒體專業的《基于數字媒體傳播規律下的課程IP化的研究》這一教學研究項目。

關鍵詞：品牌設計；交互設計；數字媒體

一、前言

隨著時代的進步和科技的發展，藝術設計領域的傳統認知不斷被打破。設計教育領域的知識和內容也在不斷革新。新型傳播媒介的出現給傳統設計類課程帶來了挑戰，同時也帶來了機遇與變革。品牌設計系列課程是應用型藝術院校相關專業不可缺少的系列課程體系。傳統的品牌設計系列課程主要包括品牌形象設計、品牌包裝設計、品牌展示設計三大模塊。整體的課程形式與內容多以平面為主，更多的偏向于針對傳統的傳播形式來組織教學。而品牌設計系列課程是一套綜合性、應用性較強的課程。在數字化傳播形式為主導的今天，品牌設計系列課程的改良是順應時展的必經道路。交互設計的起源可以追溯到數字媒體技術尚未成熟的年代，最初只是其他設計門類的分支。但伴隨著網絡的高速發展，個人電腦、智能型手機等高科技設備的普及和應用，交互設計已經形成了自己獨立的學科領域，帶上了濃重的時代印記。為了更好的適應現下大的時代環境，提高品牌設計相關課程的教學效果，使課程的教學成果得到更好的落地實踐。

二、傳統品牌設計系列課程存在的問題

品牌設計系列課程作為看中重實踐性的學科系列課程，如何對系列課程進行有效凝練的串聯總結一直是一個問題。傳統的課堂教學結束后，學校往往選擇以設計成果展覽的形式對學生的課程成果進行總結和評分。然而傳統的展覽結課形式面對整個體系有以下弊端：1.三大模塊的課程雖然有統一的品牌為主題進行串聯，但是各個課程內完成的成果難以整合，連接性稍顯薄弱。沒有綜合性作品打通課程間的壁壘，群組課程教學成果散亂。教學理念難以轉化成完整統一的綜合性成果落地。2.傳統品牌設計系列課程偏向于平面化，成果展示形式與途徑有限。一般多依賴于課程結業后的集中展覽。課程成果難以完整保存，二次展示分享的效果較差。3.相關成果的后續反饋收集困難，且收集到的信息缺乏一定針對性，設計的品牌內容難以繼續深挖，不利于作品后續的深度錘煉。

三、將交互設計課程引入品牌設計系列課程體系的優勢

針對前文所提及的品牌設計系列課程存在的問題，結合現今時代衍生的新課程學科，嘗試將交互設計引入品牌設計系列課程可以提供一種解決的方案。將交互設計引入品牌設計系列課程有如下好處：

(一)交互設計的成果是品牌設計系列課程成果的優秀匯總展示渠道對于品牌設計系列課程來說，前期課程所有的教學內容能通過交互設計的形式得到總結和歸納。通過交互設計——如APP制作等形式，也能將品牌設計課程體系中的其他課程成果一同合理的整合收納、便于展示。與此同時，交互設計的成果也能打破品牌設計傳統的傳播途徑，更加貼合當下時代人們獲取信息的習慣和需求，幫助品牌設計內容的受眾更加方便、快捷的接受信息，降低了受眾的門檻，提高了信息的獲取率。除了更好的幫助品牌將自身的價值信息傳遞出去、同時還能有針對性的接受特定品牌受眾的反饋消息，從而構成信息的精準反饋互動。能夠為品牌內容的后續深挖和發展提供更確切的數據與參考。

(二)品牌設計系列課程的內容是交互設計選題的有力支撐對于交互設計課程來說，需要學生完成踏實可用、經得起實際檢驗的設計作品，所選主題和信息的調研就變得至關重要。而將交互設計課程與品牌設計系列課程相結合，則能讓學生直接無縫承接和應用品牌設計系列課上學習調研的相關內容，使得交互設計的選題有理可依、有據可循。這樣既節約了課堂內二次調研選題的時間、也使得品牌設計系列課程上學習到的知識有更好的延展性。有理論根據和現實數據支撐的選題更容易完成從理論嘗試到落地實踐的轉化，從而使實踐性的課程內容真正做到符合實際需求、轉化為有效的成果，甚至有機會將課堂教學所得轉化為實際的項目。綜上所述，將交互設計與品牌設計系列課程相結合，不僅僅對課程體系內的教學與作品有所助益，同樣也有助于課程之外學生對自身調研品牌的深挖與塑造，更接近于真實的實踐與創作。交互設計這一新型載體，亦能影響和開拓品牌設計的創作思路與形式。隨著時代的前進，藝術與科技必將進一步交融。唯有順應時代的浪潮、跟上技術的步伐，方可以發掘出藝術設計屬于這個時代的全新可能性，從而創造更多的實用價值。

參考文獻：

[1]魯曉波，黃石.新媒體藝術——科學與藝術的融合[J].科技導報，2007(13)：30-33.

[2]顏成宇，孫博.新媒體的交互設計在品牌推廣中的應用[J].藝術科技，2018，31(07)：189.

作者：湯澄瑩 單位：武漢工商學院