廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)初探范文

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一、以教學(xué)基本建設(shè)為中心的實(shí)施策略

專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革及教學(xué)模式實(shí)施之本。我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)探索構(gòu)建了適應(yīng)崗位群能力要求的公司型人才培養(yǎng)模式，“雙需導(dǎo)向”型實(shí)踐教學(xué)模式重點(diǎn)圍繞特色專業(yè)、精品課程、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)展開，以保證有效實(shí)施。

（一）以專業(yè)特色為導(dǎo)向打造實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)定位方向，按三階梯能力培養(yǎng)要求，制定專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、集中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方案等實(shí)踐教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)與管理系列文件，要求學(xué)習(xí)者完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式。如品牌組畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要把握好五個要素：運(yùn)作管理模式公司化、設(shè)計(jì)題材真實(shí)性、答辯會模仿業(yè)務(wù)提案會、評分標(biāo)準(zhǔn)綜合化、溝通手段多元化。[5]題材來源于實(shí)踐教學(xué)基地、全國性廣告競賽等。廣告競賽指定為全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等6項(xiàng)大賽，作品獲獎可以直接認(rèn)定為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績，并給予獎勵及長期展示交流。隨崗實(shí)踐的畢業(yè)實(shí)習(xí)與社會調(diào)查為二選一，供學(xué)習(xí)者根據(jù)職業(yè)發(fā)展和崗位實(shí)際情況來選擇完成，即工作崗位與專業(yè)一致或相關(guān)者可以申請隨崗實(shí)習(xí)，其他實(shí)習(xí)需求者就近實(shí)習(xí)，選擇社會調(diào)查形式則隨崗擇題進(jìn)行。以教改課題、建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。我校本專業(yè)評選為廣州市高校示范專業(yè)，極大促進(jìn)了其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

（二）按精品要求進(jìn)行課程資源建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新

一是所有課程資源按中央電大的多媒體一體化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。按照電大專業(yè)課程管理要求，60%統(tǒng)設(shè)課由中央電大管理，40%課程由省級電大建設(shè)，自主建設(shè)了6門設(shè)計(jì)主干課程的文字主教材和網(wǎng)絡(luò)課程的一體化資源，所有資源在電大在線教學(xué)平臺使用。二是創(chuàng)新多種多樣的實(shí)踐教學(xué)方式，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)競賽、遠(yuǎn)程見習(xí)、隨崗實(shí)踐、品牌組畢業(yè)設(shè)計(jì)等。100多幅學(xué)生作品在全國性廣告大賽中獲得獎項(xiàng)，遠(yuǎn)程見習(xí)主要是制作實(shí)踐教學(xué)基地的廣告運(yùn)作介紹的視頻資料為主，學(xué)習(xí)者提供資源為輔。三是構(gòu)建學(xué)院級—校級—市級—省級以上的精品課程建設(shè)體系及資助機(jī)制，以精品課程建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)教改深度、廣度，以課程教改促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)和教師隊(duì)伍成長，從而保障持續(xù)性發(fā)展。我校本專業(yè)建成省級精品課程1門，市級、全國電大精品課程3門，學(xué)院級精品課程5門。

（三）以開放教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)提高教師隊(duì)伍建設(shè)成效

教師隊(duì)伍是專業(yè)課程教學(xué)模式改革與實(shí)施的主體力量，要提升實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果需要善于借助各類資源來提升教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)成效。一是成立由學(xué)界知名教授、業(yè)界知名人士、專職骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，充分利用社會資源加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，并指導(dǎo)課題項(xiàng)目研究。二是實(shí)行名師優(yōu)課工程。強(qiáng)化專職教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)歷提升和考取行業(yè)資格證書；利用課題項(xiàng)目配套等經(jīng)費(fèi)組織骨干教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修；加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的交流與合作。三是加強(qiáng)兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。聘請實(shí)踐教學(xué)基地的業(yè)務(wù)主管、骨干開展任課、講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、多媒體實(shí)踐教學(xué)資源制作等教學(xué)活動；工作條件具備的學(xué)習(xí)者可申請崗位主管等成為隨崗實(shí)踐的指導(dǎo)教師。

（四）構(gòu)建共享型實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

不同辦學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)施資源有差別，共享是保障遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是對各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)的有力支持，也是維系辦學(xué)系統(tǒng)凝聚力的有效紐帶。主要包括：①模式的推廣應(yīng)用。比如我們專門編制了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊，對課程、集中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式、要求等進(jìn)行指導(dǎo)。②實(shí)踐教學(xué)基地共享。校本部的廣告專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地被評為市級建設(shè)項(xiàng)目，其中廣告設(shè)計(jì)工作室模擬綜合性廣告公司建設(shè)，供各分校教學(xué)使用；校本部和分校建設(shè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地可以對教師、學(xué)生開放。③實(shí)踐教學(xué)題材資源共享。每學(xué)期由校本部提供廣告設(shè)計(jì)競賽信息和模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)題材。④成立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究與探索課程資源建設(shè)、教學(xué)管理與改革等難題，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)的師資培訓(xùn)。

二、成效與反思

（一）成效

遠(yuǎn)程開放教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式成效可以歸結(jié)為專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)滿意、特色優(yōu)勢三個方面。

1.推進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群發(fā)展

該模式為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了實(shí)踐教學(xué)參照模式，許多課程資源可以共享，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師群體發(fā)展，激發(fā)教學(xué)點(diǎn)開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

2.有效提高學(xué)習(xí)滿意度

隨著模式的不斷完善和教學(xué)基本建設(shè)的不斷加強(qiáng)，模式實(shí)施效果明顯。學(xué)生的注冊率、課程及格率、畢業(yè)率、本科續(xù)讀率不斷提升，設(shè)計(jì)競賽積極性較高。如近五年廣州電大校本部的注冊率一直保持在90%以上，本科續(xù)讀率在45%以上。畢業(yè)生職業(yè)崗位得到拓展，自主創(chuàng)業(yè)信心增強(qiáng)。

3.實(shí)踐教學(xué)的開放性優(yōu)勢形成

一是內(nèi)容開放。“雙需導(dǎo)向”型實(shí)踐教學(xué)模式在教學(xué)需求基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)習(xí)者能力培養(yǎng)及課程教學(xué)內(nèi)容需求，并提供集中面授輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是形式開放。學(xué)習(xí)者和社會資源自然融入實(shí)踐教學(xué)。三是過程開放。如在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和反饋評價方面，辦學(xué)系統(tǒng)中的實(shí)踐教學(xué)資源的共建共享，教學(xué)效果評價者包括了學(xué)生、教師、教學(xué)協(xié)作者，極大促進(jìn)教學(xué)效果和模式完善。

（二）反思

1.模式應(yīng)用的調(diào)適性

不同遠(yuǎn)程開放教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）的實(shí)踐教學(xué)能力目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)需求等有差異，方式方法也不斷創(chuàng)新，這要求對模式應(yīng)用需要適當(dāng)調(diào)整。

2.教學(xué)基本建設(shè)需要強(qiáng)化

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更近似現(xiàn)代師徒教學(xué)模式，在遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下，離開教學(xué)基本建設(shè)來實(shí)施模式容易流于形式，挫傷學(xué)習(xí)積極性。難點(diǎn)問題如遠(yuǎn)程在線畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯條件、教師隊(duì)伍組合建設(shè)、設(shè)計(jì)競賽的激勵機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)基地的合理布局、在線課程實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)等，這對辦學(xué)提出更高要求。

三、結(jié)語

綜上，實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)要在專業(yè)教學(xué)需求基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)需求，創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)多媒體教材一體化建設(shè)，解決在職學(xué)習(xí)者工學(xué)矛盾、時空分離、個性化等帶來的教學(xué)問題，為此學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)，營造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在開放大學(xué)建設(shè)背景下，遠(yuǎn)程開放教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式在學(xué)歷與非學(xué)歷銜接等方面需要深入探索。

作者：張信和單位：廣州市廣播電視大學(xué)人文與工程學(xué)院