數學教學研究雜志

主辦單位:甘肅省數學會;西北師范大學
主管單位:甘肅省教育廳

美章網 雙月刊 雜志介紹(非官網)

數學教學研究雜志基本信息 省級期刊

《數學教學研究》由王仲春擔任主編,由甘肅省數學會;西北師范大學主辦的一本教育類省級期刊。該刊創刊于1982年。主要刊登教育學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為雙月刊,B5開本,全年定價¥148.00元。郵發代號:54-50,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1671-0452
CN:62-1042/O1
期刊類別:教育
郵發代號:54-50
全年訂價:¥ 148.00
出版信息:
創刊時間:1982
出版地區:甘肅
出版周期:雙月刊
出版語言:中文
主編:王仲春
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數學教學研究雜志介紹

《數學教學研究》是一本由甘肅省教育廳主管,甘肅省數學會;西北師范大學主辦的一本面向國內外公開發行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選省級期刊。 影響因子為0.15 《數學教學研究》主要內容欄目有數學教育、教學研究、教改實驗、解題策略、試題研究。

《數學教學研究》主要發文機構有:西北師范大學(發文量406篇),該機構主要研究主題為“數學;教學;課程;高中數學;數學課”;蘭州城市學院(發文量66篇),該機構主要研究主題為“數學;教學;數學教學;教育;函數”;浙江師范大學(發文量38篇),該機構主要研究主題為“數學;教學;知識;數學教學;教育”。

《數學教學研究》主要發文主題有數學、教學、數學教學、解題、函數、思維、高考、課程、課堂、等式。其中又以”數學(3527篇)”居于榜首,發文量第二的是“教學”(2255篇),發文量第三的是“數學教學”(834篇),發文主題最少的是“等式”,僅發文468篇。

數學教學研究影響力及榮譽

數學教學研究投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

數學教學研究數據統計

  • 總發文量:2152
  • 總被引量:1917
  • 平均引文率:--
  • H指數:13
  • 期刊他引率:1
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
西北師范大學 406 數學;教學;課程;高中數學;數學課
蘭州城市學院 66 數學;教學;數學教學;教育;函數
浙江師范大學 38 數學;教學;知識;數學教學;教育
湖州市第二中學 34 數學;教學;教師;數學教師;高中數學
福建省閩清縣第一中學 31 數學;教學;課堂;數學課;課堂教學
蘭州交通大學 30 數學;教學;數學課;積分;高等數學
西北師大附中 25 復習;習題;數學;復習題;定理
江蘇省溧水高級中學 24 數學;教學;思維;數學課;思維能力
江蘇省江浦高級中學 21 數學;教學;思維;解題;課堂
江蘇省新海高級中學 21 數學;教學;習題;教育;高中數學
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
教育部人文社會科學研究基金 22
甘肅省教育科學“十二五”規劃課題 14
江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 12
甘肅省自然科學基金 11
甘肅省教育科學“十一五”規劃課題 11
國家自然科學基金 10
甘肅省教育廳科研基金 9
江蘇省教育科學“十一五”規劃課題 9
國家社會科學基金 8
甘肅省教育科學規劃課題 8
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

數學教學研究文章摘錄

  • 比較視域下高中數學課程基本理念的理解及其實現 作者:張定強; 楊瑞娟
  • 基于布盧姆認知目標分類學修訂版的“函數建模”例題比較研究 作者:溫建紅; 蔣鎣謙
  • 用好數學錯題資源發展學生理性素養 作者:李艷芳; 張國坤
  • 以“基本不等式”的教學為例談談如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養 作者:常愛榮
  • 追本溯源,深度引領——一道高考模擬試題的課堂微探究 作者:駱妃景
  • 也談核心素養統領下數學教學中教與學的關系—以“探究正弦型函數的圖像”為例 作者:周文國
  • 問題引導思維思維促進生成——以“極坐標系”的教學實踐為例 作者:竇彩云
  • 自然引入整體建構——談“直線的方程”教學設計 作者:劉婷
  • 圓錐曲線中常見非對稱式的求解方法 作者:張城兵
  • 聯想和反思讓數學解題更加精彩——以2015年高考數學Ⅰ卷理科第20題第1問為例 作者:侯有岐
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