心理學(xué)理念在教育中的應(yīng)用范文

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一、積極心理學(xué)在高校政治思想教育工作中的應(yīng)用

積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的運(yùn)用推廣源于心理的視角,思想政治教育的實(shí)踐應(yīng)著力于全面優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境,增強(qiáng)每一個(gè)大學(xué)生在思想政治育中的積極體驗(yàn),充分挖掘和培植大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。積極情緒常伴有愉悅的主觀體驗(yàn),是與某種需要的滿足相關(guān)聯(lián)的,并能有效的增強(qiáng)人的思想意識(shí)。思想政治教育的主要目的是培養(yǎng)人、塑造人,并以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),同時(shí)還要在教育、引導(dǎo)、鞭策的條件下,去尊重、理解、關(guān)心、幫助他們,只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,提升學(xué)生在社會(huì)中的主體地位,提高思想政治教育的感染力與吸引力。同時(shí)要在保證學(xué)生的精神需要和成才需要的條件下,去真正了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生,滿足他們的需要,才能有針對(duì)性地幫助他們處理好健康生活、學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友等各各方面的問題,并提高他的思想認(rèn)識(shí)和精神境界。

二、心理學(xué)理論在高校思想政治教育中的應(yīng)用觀念

1.依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性心理傾向理論,因材施教,提高針對(duì)性個(gè)性心理傾向的理論表明,大學(xué)生的不同點(diǎn)主要在于其內(nèi)在品質(zhì)、性格等方面。掌握大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)、性格特征,做到因材施教,有針對(duì)性的發(fā)展其內(nèi)在性格、氣質(zhì)。對(duì)于氣質(zhì)不同的大學(xué)生,在對(duì)其思想教育過程中要實(shí)事求是,因人而異。膽汁質(zhì)的人有充沛的精力,坦誠(chéng)、樂觀,易怒而難以自制,有變換劇烈的心境。對(duì)其思想教育的過程中,要時(shí)刻保持平和的心氣,否則很容易形成抵觸情緒;多血質(zhì)的人喜怒易形于色,其特征在于外向,好動(dòng)活潑,反應(yīng)比較機(jī)敏,容易產(chǎn)生多變情感,對(duì)新事物敏感而不深刻,容易轉(zhuǎn)移各種興趣等。在對(duì)其思想教育的過程中,要時(shí)刻保持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度,切不可以輕描淡寫,否則他將不以為然;粘液質(zhì)的人內(nèi)向、謹(jǐn)慎,反應(yīng)比較遲緩,不易暴露內(nèi)心活動(dòng),注意力穩(wěn)定,不易轉(zhuǎn)移,具有很強(qiáng)的忍耐力。在對(duì)其思想政治教育過程中,應(yīng)采用多元化的教育內(nèi)容,要有清晰明了的條理,同時(shí)還要保持耐心,不可操之過急,否則,很難與他們達(dá)成感情上的共鳴;具有抑郁質(zhì)的人性格偏于內(nèi)向、趨于孤僻,行動(dòng)緩慢,具有不同的感情經(jīng)歷,善于體察到周圍環(huán)境中別人很難體察到的問題,很容易產(chǎn)生消極心理。在對(duì)其思想政治教育的過程中,注意技巧,應(yīng)用情打動(dòng)他,否則很難取得其信任。所以,教師應(yīng)首先掌握區(qū)別學(xué)生不同氣質(zhì)類型的必要的理論知識(shí)和相應(yīng)技巧,知道如何對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。掌握當(dāng)代大學(xué)生性格差異的特點(diǎn),在于利用符合其個(gè)性方式的同時(shí),對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。所謂性格是一個(gè)人對(duì)社會(huì)生活的態(tài)度和慣性化的處事方式,主要表現(xiàn)為人們對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)事物的一種看法和態(tài)度。針對(duì)各類性格不同的人,對(duì)其的思想政治教育形式也各異,做到實(shí)事求是,有的放矢。所以,教師應(yīng)該牢固掌握測(cè)試大學(xué)生性格的量度、工具的同時(shí),認(rèn)真做調(diào)查和研究,理解思想政治教育與人的性格之間關(guān)系的有效規(guī)律,這樣有利于區(qū)分并對(duì)不同性格的人采用對(duì)應(yīng)的方法有目的性、有針對(duì)性地開展思想政治教育,并取得最佳的效果。

2.開展互動(dòng)的心理咨詢型新模式,改變大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育方式在同大學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)的過程中,可利用心理咨詢的互動(dòng)型新模式,側(cè)重與大學(xué)生進(jìn)行情感和心靈等多方面的交流,且不可有自以為是的/權(quán)威性教條0。應(yīng)該以大學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)和發(fā)展基礎(chǔ)為根本的出發(fā)點(diǎn),努力進(jìn)行思想情感方面的交流,獲得其信任。情感決定著人的心靈大門的開關(guān),對(duì)接受到的那些外來的教育方面起著區(qū)別和選擇的作用。教師應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的實(shí)際情感需要為出發(fā)點(diǎn),實(shí)事求是,因材施教,進(jìn)而開展情通理順、順情入理的思想政治教育模式。以情感交流的方式為鑰匙開啟學(xué)生的心門,努力步入其豐富多彩而又各式各樣的精神殿堂,從而指導(dǎo)大學(xué)生在理智上不斷升華到信念、理想的深刻而豐富的新境界,最終形成穩(wěn)定健康、積極向上的情感,去締造屬于他們自己的新人生,由此來發(fā)揮心理情感在大學(xué)生思想政治教育中所發(fā)揮的積極作用。

3.利用群體性的心理、團(tuán)體性的動(dòng)力來加強(qiáng)思想政治教育的效果群體性的心理和團(tuán)體性的動(dòng)力是開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)最常用的基礎(chǔ)技術(shù)。在人們現(xiàn)實(shí)的生活中,每一個(gè)人每時(shí)每刻都在不同程度地被動(dòng)或主動(dòng)受著他所在群體的各樣各式的影響。在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中正確、恰到好處的利用群體性的心理知識(shí)將會(huì)對(duì)個(gè)體教育產(chǎn)生巨大的作用。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)利用集體的力量成功改造了很多流浪犯罪青年的案例,/進(jìn)入集體、融入集體、在集體中開展教育0已成為一條著名的教育方式。運(yùn)用學(xué)校的班級(jí)、寢室、團(tuán)體等集體去影響和教育大學(xué)生,具有突破性和深刻意義。利用群體性的心理、團(tuán)體性的動(dòng)力功能來指引和激勵(lì)后進(jìn),往往超過其他任何教育者的指引和激勵(lì)。但是,在實(shí)際操作的過程中,應(yīng)時(shí)刻注意做到點(diǎn)、線、面三方面的合理結(jié)合。最終,將集體的良好影響發(fā)揮到最大的程度,把群體的功能發(fā)揮到最強(qiáng)的效果。

三、教育心理學(xué)與高校思想政治教育工作相結(jié)合的必要性

高校思想政治教育工作要找到問題實(shí)質(zhì)所在,并有針對(duì)性的進(jìn)行思想政治教育,只有在充分掌握當(dāng)代大學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,充分了解大學(xué)生在各種條件下的心理規(guī)律的前提下,才能認(rèn)清問題的所在,做到有的放矢,使問題得到有效的解決,增加效率。因此,對(duì)于高校思想政治教育工作者而言,探究教育心理學(xué)與高校思想政治教育工作的結(jié)合點(diǎn),不僅能提高其思想政治教育工作的效果,也是今后工作的發(fā)展要求與必然選擇。

1.更好地增強(qiáng)高校思想政治教育工作的科學(xué)性在大學(xué)生思想政治教育工作中,只有在充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上去研究教育,高校思想政治教育工作才能事半功倍。在大學(xué)生思想政治教育工作中,對(duì)于與大學(xué)生的心理狀態(tài)及特點(diǎn)相一致的思想教育,一般最終都能取得明顯的效果。

2.更好地增強(qiáng)高校思想政治教育工作的前瞻性高校思想政治教育工作者可以通過教育心理學(xué)去觀察學(xué)生,可以了解他的行為目的,進(jìn)而了解一名大學(xué)生的需要。要想把思想政治教育工作做在前面,就必須通過預(yù)測(cè)其行為,及時(shí)準(zhǔn)確地掌握剛剛表出的思想苗頭,增強(qiáng)預(yù)見性的效果,從而取得想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。

3.更好地增強(qiáng)高校思想政治工作針對(duì)性在教育心理學(xué)與高校思想政治教育工作相結(jié)合的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際的研究情況,可以充分發(fā)揮大學(xué)生的興趣愛好。采取不同的教育方式,有利于提高思想政治教育的針對(duì)性。以往忽視了隱形教育,而更注重顯性教育,顯性教育雖然可以直接有效的給予受教育者一定的知識(shí),但很難達(dá)到隱性教育長(zhǎng)期持續(xù)的效果,高校的思想政治教育要從學(xué)生自身入手,真正有針對(duì)性的去改變目前的教育形式。教育心理學(xué)應(yīng)與高校思想政治教育工作相結(jié)合,努力提高思想政治教育的針對(duì)性,同時(shí)也提高了高校思想政治教育工作的有效性。應(yīng)用積極心理學(xué)的理念指導(dǎo)大生生思想政治教育,為高校思想政治育工作的開展提供了一個(gè)更為廣闊的視角和嶄新的研究方向,促使思想政治教育與健康心理學(xué)教育的契合,把大學(xué)生的潛力充分的挖掘出來,把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

作者：劉秀榮單位：佳木斯大學(xué)思想品德教研部