信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式范文

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《科學世界》2017年第11期

摘要：信息與計算科學專業(yè)是一個綜合性、交叉性和實踐性都極強的專業(yè)，在設定專業(yè)培養(yǎng)目標，合理的課程結構前提下探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：信息與計算科學；培養(yǎng)目標；人才培養(yǎng)模式

一、專業(yè)發(fā)展沿革

1999年始，為了擴大專業(yè)適應面，國家教委把各大專院校本科專業(yè)從504個壓縮到了249個，在數學類中，由原來的計算數學及其應用軟件、運籌學、控制科學、信息科學等4個專業(yè)調整為現在的信息與計算科學專業(yè)。可見，信息與計算科學專業(yè)是一個綜合性、交叉性和實踐性都極強的專業(yè)。該專業(yè)的特點與特色是注重學生的數學基礎，強化其計算機應用和解決實際問題的能力。二十世紀是各種學科的“聯網”時代，邊緣交叉學科得到迅速地發(fā)展，信息與計算科學專業(yè)就是以培養(yǎng)適應網絡信息時代的多元化人才為目標的新興專業(yè)。學院信息與計算科學專業(yè)是2007年獲批，2009年首次招生，從2011年開始連續(xù)每年招生，每年招生人數在45人左右。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

堅持以人為本，堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展。學院確定信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)目標如下：本專業(yè)培養(yǎng)有良好的數學素養(yǎng)，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：1．具有扎實的數學基礎，掌握信息科學和計算科學的基本理論及基本知識；2．能熟練使用計算機（包括常用語言、工具及一些專用軟件），具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程實現能力；3．了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生產中的實際課題；4．對信息科學與計算科學理論、技術及應用的新發(fā)展有所了解；5．有較強的語言表達能力和寫作能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和軟件開發(fā)能力。

三、專業(yè)課程設置

按照學校課程設置的模塊，主要分為四個模塊，分別是通識教育課程、專業(yè)基礎和專業(yè)主干課程、選修課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。通識教育課程始終貫徹德育教育，主要涉及《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《大學英語》、《公共體育》等課程；專業(yè)基礎和專業(yè)主干課程重基礎，開設《數學分析》、《高等代數與解析幾何》、《常微分方程》、《概率論與數理統(tǒng)計》、《程序設計基礎》、《Matlab軟件》、《數據結構》、《數值分析》、《運籌學》、《微分方程數值方法》。選修課程為學生自由選擇和個性發(fā)展提供空間，常開設的課程有《數據庫》、《JAVA程序設計》、《計算機網絡》、《面向對象程序設計》、《常用統(tǒng)計方法》、《信息科學概論》、《統(tǒng)計模擬與計算》等，新生還增設《大數據開發(fā)基礎》、《數據挖掘技術》等課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程方面，注重搭建交流平臺，開展了各種類型的報告、講座、論壇。

四、專業(yè)培養(yǎng)模式

第一，重視人才培養(yǎng)方案的修訂。我們遵循“厚基礎、重實踐、強能力、促創(chuàng)新”的原則修訂人才培養(yǎng)方案，將修訂人才培養(yǎng)方案作為一項常規(guī)工作，每年修訂一次，將學校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)和社會需求相結合，重視并重新梳理人才培養(yǎng)目標，多角度論證人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標、課程結構體系及其依據等要素，優(yōu)化課程體系，穩(wěn)定但不乏與時俱進。第二，加強課程實踐環(huán)節(jié)，重視學生使用計算機對信息進行計算和處理能力。對于該專業(yè)課程來說，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要手段。在穩(wěn)固了學生的基礎知識前提下，學院注重對學生計算機應用能力以及實踐能力的培養(yǎng)。招生規(guī)模小，與計算機相關的課程機房等硬件設施齊全，老師能全面指導學生動手操作，以此保障學生的實踐操作能力。通過指導學生參加全國大學生數學建模競賽，藍橋杯比賽，全國大學生計算機能力大賽等各類創(chuàng)新科技比賽增強學生的編程能力、創(chuàng)新能力、實踐能力。第三，促進校企合作，建設實習基地。校企合作的雙方是共贏體。政府、企業(yè)通過校企合作儲備人才，特別是在“互聯網＋”時代背景下，擁有高素質信息方面的人才，是將來企業(yè)生存的根本。學院連同地方政府、企業(yè)建立合作關系，展現自身的優(yōu)勢，并利用各種有效資源設立更多的實習基地，鼓勵教師到企業(yè)兼職，以提高其實踐能力，根據市場形式更有針對性指導學生。與此同時，學生通過實習將基礎知識、方法、手段進行有效的結合，進而提高學生的實際問題解決能力，并增強就業(yè)能力，在就業(yè)中更具有競爭力。第四，拓寬就業(yè)渠道，鼓勵多途徑就業(yè)。培養(yǎng)目標決定培養(yǎng)模式，決定大部分畢業(yè)生能適應什么樣的工作崗位。學院做好就業(yè)指導和培訓、搭建就業(yè)平臺等就業(yè)服務工作，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。學院的畢業(yè)生有信息分析處理方面的，計算機軟件應用與開發(fā)方向，教育教學方向，企事業(yè)管理方向，繼續(xù)深造，其他方向或者自主創(chuàng)業(yè)的。

五、結束語

隨著“互聯網＋”時代的到來，加強對信息與計算科學專業(yè)的建設和發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，從而提高信息與計算科學專業(yè)人才在未來市場中的地位。從2015級開始采用“大類招生，分流培養(yǎng)”模式，數學與應用數學專業(yè)和信息與計算科學作為一個大類招生，前三個學期課程設置相同，第三學期末分流為兩個專業(yè)，第四個學期開始分專業(yè)培養(yǎng)，我院還會繼續(xù)探索信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

［1］李云翔．地方本科類院校信息與計算科學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究［J］．長春教育學院學報，2015年第9期．

［2］趙昕，王淑玲，皇甫艷．普通院校信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討［J］．吉林省教育學院學報，2015年第03期，第31卷．

［3］郝水俠，郭云霞．大數據時代下信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式新探索［J］．江蘇師范大學學報（自然科學版），第34卷第2期．

［4］王先超，王春生，柏春松．信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索［J］．計算機教育，第10期，2015年5月25日.

作者：鐘仁佑；王云亮