科技查新下的文獻檢索課實踐范文

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摘要：從分析本科生文獻檢索課目前的教學現狀入手，本文探討了將科技查新引入文獻檢索課教學的重要性，并提出建立科技查新體驗式文獻檢索課的教學模式，以期提高文獻檢索課的教學質量，引發(fā)學生學習的興趣，提升他們的信息素質。

關鍵詞：科技查新；文獻檢索課；信息素質

一、引言

信息技術的迅速發(fā)展，使信息文獻素質變得愈加重要。文獻檢索的應用性和實踐性比較強，要在短時間內讓學生接受文獻檢索的知識，提高自己的信息獲取能力、終身學習能力和科研創(chuàng)新能力。依賴理論知識的灌輸，顯然效果不佳，無法真正做到學以致用。為了彌補文獻檢索課實踐性不足的缺憾，教師在文獻檢索課程的教學中，要將科技查新案例引入文獻檢索課堂，這不但能豐富文獻檢索教學，還能體現出文檢課的真實性和生動性，拓寬課程內涵，滿足各學科、各專業(yè)學生信息素質的培養(yǎng)需求，對提高文獻檢索課的教學質量，具有重要的啟發(fā)意義[1]。

二、查新案例引入文檢課的意義

1.適應信息時代教學模式的變化。信息時代，網絡數據庫更新速度逐漸加快，文檢課的教學內容也要隨著進行更新。在有限的文檢課課時內，一般很難做到面面俱到，這就要求授課教師要及時關注網絡數據庫的發(fā)展變化態(tài)勢，隨時應對數據庫的變化，在課堂上做到舉一反三，而不是死講課本理論，不知變通[2]?？萍疾樾掳咐虒W使學生有機會直接面對日新月異的科學前沿環(huán)境，適應快速變化的知識結構，在實踐中探求發(fā)現問題和解決問題的途徑。

2.改善文檢課的教學效果。文獻檢索方法是文獻檢索課中的非常重要的一個部分。傳統(tǒng)的文獻檢索教學中，通常將檢索方法作為專題來講述，檢索概念的提取、檢索詞的擴展、檢索式的調整等，往往是講解的重點。而在文獻檢索課的教學中引入查新案例，往往能起到事半功倍的效果。從檢索的實際情況出發(fā)，通過某個具體查新實例，講解檢索概念的提取、檢索詞的擴展、檢索式的調整等，使得整個檢索過程圍繞某個具體的查新項目來展開，從而使學生能清楚地了解文獻檢索的具體操作辦法，有效避免與實際的脫節(jié)，實現整個檢索過程的有機鏈接，提高學生在實際課題中處理疑難問題的能力，獲得良好的教學效果。

3.強化文獻檢索的實踐性?？萍疾樾抡n題涉及多個研究領域?，F有本科生文獻檢索課大多采用綜合性案例，一個檢索實例用于多個專業(yè)、多個數據庫的檢索，缺乏對特定學科或專業(yè)的針對性，容易讓人產生學習的疲憊感，無法激起進一步學習的熱情。科技查新項目一般與學生所學的專業(yè)相關。這些查新案例的加入，在理論教學和實踐教學之間可以起到很好的橋梁作用，并通過實踐來加強學生的過程性訓練，進一步提高他們的實踐能力。以查新項目案例為切入點，將科技查新的案例應用到教學中，能夠使學生加深對本專業(yè)知識的了解，把課本知識應用于科研中，為今后的科研立項、課題鑒定、專利申報等科研活動，奠定堅實的基礎。

三、科技查新案例庫的設計

在具體的文獻檢索課程教學中，檢索案例是提升教學效果的載體。為了更好地開展科技查新案例教學，有效地提高學生對文獻的獲取、分析、利用能力，科技查新案例庫的設計不容忽視。上機檢索實習是學生文獻獲取能力的演練平臺，科研課題的融入是案例設計的核心內容。因此，案例庫的設計須立足于科研發(fā)展，涵蓋各專業(yè)的信息要求。查新人員在查新的過程中積累了大量的各個專業(yè)領域的科研、申報成果、研究生課題查新等方面的案例。在科技查新案例積累的基礎上，精選典型的查新案例，分學科建立查新檢索案例庫。這樣在實踐教學中，學生可以選擇與本專業(yè)的相關案例，使相關專業(yè)的學生能夠在案例庫中找到切合個人需求的內容和興趣點。具體的案例庫設計，應遵循以下原則。1.題型設計：選題不易太難，所選案例要具有典型代表性，且易于學生分析了解查新內容，并能反映文獻檢索的一般特性，以提高學生的文獻獲取能力。2.題目內容：根據專業(yè)特點，結合實際檢索要求，有針對性地選擇不同專業(yè)的內容題目，突出專業(yè)特點。3.題目數量：案例庫題量要盡量多，讓學生可以靈活選擇感興趣的題目，減少抄襲現象，提高文獻檢索實習的質量。

四、科技查新的文獻檢索教學設計

查新案例涉及的都是各學科的前沿內容，具有科學性、先進性和創(chuàng)新性，主要有應用型案例、理論型案例和技術型案例。在文檢課教學中引入科技查新案例，應從以下環(huán)節(jié)著手。

1.專業(yè)化與個性化相結合。文獻檢索課在于培養(yǎng)學生檢索、分析、評價、綜合利用專業(yè)信息的技能，日漸成為各專業(yè)教育的基礎性學科。大學階段各相關專業(yè)的教育對文獻檢索的要求越來越高，而且各專業(yè)學生的知識特點也存在差異，對文獻檢索知識和技能的應用要求不盡相同。學科專業(yè)的差異性，要求文獻檢索課要分專業(yè)、分層次地教學，這必然難以滿足學生的專業(yè)信息需求。因此，文獻檢索課教師在教學實踐中應緊密結合各個專業(yè)特點，構建不同教育階段和不同學科方向的教學內容體系。以哈爾濱工業(yè)大學市政工程專業(yè)為例，針對“城市污水廠污泥資源利用技術研究”這一課題在國內的研究現狀，結合查新項目的技術要點“低溫污泥生物堆肥復合制品生產集成工藝”和“污泥改良東北區(qū)域重度鹽堿化土壤技術”，提取檢索詞“低溫污泥，污泥”“堆肥，好氧堆肥”“復合肥料，復合肥”“鹽堿土壤，鹽堿”“氮磷含量”以及“污染物”，編制檢索式為：污泥and好氧and堆肥and（復合肥or復合肥料）和污泥and鹽堿and（氮or磷），在數據庫中進行檢索。通過閱讀文獻對低溫污泥高效、快速生物堆肥復合制品生產集成工藝與性能有一個基本的了解，對在研究方法、研究內容和研究結果及研究水平等方面與委托課題相似的文獻中選擇一兩篇精讀，并與本文的查新點進行對比，既可提高檢索素質，又能了解科學前沿，讓學生完整了解學科領域科研過程，實現文獻檢索課與科研中的實際應用的靈活結合。

2.模擬科研過程中的檢索。在教學中，實際的應用體驗很重要。文檢課教學也一樣，在實際教學中可采用課題體驗式的實踐教學方式，模擬科研工作中的選題、立題和文獻搜索整理過程。首先，讓學生選定一個與本專業(yè)學習相關的科技查新課題作為檢索實習內容，如交通專業(yè)學生可選“公路工程質量監(jiān)督與檢測實時分析集成系統(tǒng)”，土木專業(yè)學生可選“綠色建筑承重體系專用產品與產業(yè)化”，市政專業(yè)學生可選“低溫城市生活污水的脫氮工藝研究”等。之后指導學生綜合利用各種檢索工具進行課題檢索，形成一個包含課題研究背景、課題研究目的、課題主要內容、檢索策略和檢索結果的檢索實習報告。寓教于學，可培養(yǎng)學生獨立進行信息檢索的能力，增強他們的綜合實驗技能，增進對科研的認知和興趣。

五、結語

文獻檢索課是一門實踐性很強的學科。只有通過學生不斷地檢索實習，才能真正掌握檢索技巧，增強信息素養(yǎng)意識。將科技查新案例引入文獻檢索課堂，具有創(chuàng)新性的意義?！敖虒W有法，教無定法。”如何將這些查新案例與文檢課教學有效結合并發(fā)揮其作用，是值得每位教師認真思考的問題。只有在實踐中大膽創(chuàng)新，勇于摸索，才能有所突破，不斷完善和創(chuàng)新培養(yǎng)體制，實現提高學生綜合素質的目標。

參考文獻：

[1]李美文.基于查新項目的《文獻檢索》課教學模式[J].圖書館學研究,2012,(21):11-12.

[2]楊守文,孫秀良,郭倩玲.工程碩士文獻檢索課與科技查新相結合的案例教學探索與實踐[J].現代情報,2012,(08):128-132.

作者：宋天華；汪紅秋；李春海；孟祥志；郭興明 單位：哈爾濱工業(yè)大學圖書館