校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師研究范文

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《華北科技學(xué)院學(xué)報》2016年第6期

摘要：本文通過“卓越計劃”對應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)闡述，進(jìn)而采用管理學(xué)中的SWOT分析法對應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅分析，在進(jìn)行相關(guān)分析的基礎(chǔ)上對應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的發(fā)展對策進(jìn)行探討。從而為國家社會培養(yǎng)出一批具有實踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；校企聯(lián)合；卓越工程師

一應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校指的是為國家社會發(fā)展培養(yǎng)具有動手實踐、以及創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的高等院校。應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置以國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需為主，在教學(xué)中除對學(xué)生進(jìn)行基本的本科教學(xué)外，注重對學(xué)生的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)高校人才與社會需求人才的“無縫式對接”。

二應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的SWOT分析

SWOT分析法是管理學(xué)中企業(yè)內(nèi)部用來分析自身存在的優(yōu)勢（S-strength）、劣勢（W-weakness），以及企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會（O-opportunity）與威脅（T-threat）的一種分析方法，基于“卓越計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)在結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實際情況，對應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的項目進(jìn)行SWOT分析具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

（一）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的優(yōu)勢（S）

應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師主要有三方面的優(yōu)勢：首先，是人才目標(biāo)方面，應(yīng)用型本科院校旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐以及創(chuàng)新能力為國家社會發(fā)展培養(yǎng)實用性人才，這一點與“卓越計劃”的人才計劃培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，同時，校企聯(lián)合為學(xué)生實踐能力的提高更增添了一層保障；其次，在人才模式上，應(yīng)用型院校通過校企合作創(chuàng)新人才模式，在人才培養(yǎng)中以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才為目標(biāo)；最后是實驗以及時間條件方面的優(yōu)勢，應(yīng)用型本科院校通過校企合作可以使學(xué)生接觸到最前沿、最先進(jìn)的工程設(shè)備，并進(jìn)行相應(yīng)的操作實踐。

（二）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的劣勢（W）

應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的不利條件主要體現(xiàn)在三方面：首先，沒有形成規(guī)范的校企教學(xué)共建機(jī)制，我國目前的校企合作尚處在起步發(fā)展階段，缺乏相應(yīng)的法律規(guī)范以及約束機(jī)制，同時，由于缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，許多企業(yè)也缺少與高校合作的積極性。其次，是師資存在一定的缺陷，“雙師型”教師資源的缺乏是困擾校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的重要難題，當(dāng)前，高校教學(xué)領(lǐng)域的教師普遍缺乏工程實際操作能力的缺乏，在教學(xué)中只注重理論教學(xué)而忽視實踐操作與理論教學(xué)之間的偏差，常常出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。最后，缺乏國際交流合作能力，應(yīng)用應(yīng)本科院校多為地方性高校，由于地域以及辦學(xué)條件限制很少有機(jī)會能夠走出國門對外交流合作，這就不利于培養(yǎng)能夠“面向世界”的卓越工程師，使“卓越計劃”的實施大打折扣。

（三）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的機(jī)會分析（O）

“卓越人才培養(yǎng)計劃”的出臺為應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，卓越計劃是由國家教育部牽頭組織實施，國家為保證該項目的順利實施會投入巨大的人力、物力、財力資源，這就使得參加“卓越計劃”的應(yīng)用型本科院校得到了國家相關(guān)資源的支持；其次“卓越計劃”有助于提高應(yīng)用型本科院校的社會知名度，在教育部牽頭組織實施首批“卓越計劃”的61所高校中，應(yīng)用型本科院校與重點高等教育院校共同列在發(fā)展名單之中，這無疑會提高應(yīng)用型本科院校的社會知名度以及美譽(yù)度，從而不斷督促他們進(jìn)一步提高教學(xué)辦學(xué)水平。最后，“卓越計劃”能夠在一定程度上幫助應(yīng)用型本科院校開拓教育市場，調(diào)查表明，企業(yè)用人單位，尤其是一線企業(yè)人員的人才需求更偏向于那些具有動手實踐能力、設(shè)計創(chuàng)新能力的高校畢業(yè)生，同時，用人單位還會注重高校畢業(yè)生所在學(xué)校的知名度、社會影響力等，在“卓越計劃”的影響下，應(yīng)用型本科院校的知名度與教學(xué)質(zhì)量都會有所提高，有助于提高學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率，同時，增加自己的招生吸引力，從而，有助于其進(jìn)一步開拓教育市場。

（四）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師面臨的威脅（T）

應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師主要面臨兩方面的威脅：首先是來自外部重點大學(xué)的壓力，“卓越計劃”的高校開展名錄中既包含應(yīng)用型高校又包含重點大學(xué)，這對應(yīng)用型本科院校而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，兩者共同開展校企合作必然會對應(yīng)用型本科院校的招生、學(xué)生就業(yè)方面造成一定的沖擊和壓力。另一方面的威脅來自應(yīng)用型本科院校內(nèi)部辦學(xué)質(zhì)量的憂患。“卓越計劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高校具備較好的師資、可靠地企業(yè)合作單位以及穩(wěn)定、先進(jìn)的教學(xué)實踐場所而這些對于當(dāng)前許多應(yīng)用型本科院校而言并不具備。

三應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的發(fā)展對策

（一）政府主導(dǎo)推動

（1）法律法規(guī)的完善法律法規(guī)的保障

可以說是校企合作順利實施的前提條件，當(dāng)前，我國校企合作尚處初步發(fā)展階段，各種規(guī)章制度都不完善。由于缺乏相關(guān)約束制度和激勵制度使得許多企業(yè)不能夠積極參與到校企合作項目中或者出現(xiàn)校企合作只是流于表面形式的現(xiàn)象，因此，為保證校企合作的順利實施首先要求政府部門完善相關(guān)的法律法規(guī)。

（2）為高校、企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作的平臺

政府在推進(jìn)“卓越計劃”鼓勵校企合作的同時要注意搭建獨立于企業(yè)、高校之外的第三方產(chǎn)學(xué)研發(fā)展平臺，通過這一平臺的建立方便政府對于高校、企業(yè)之間合作情況進(jìn)展的調(diào)查、監(jiān)督以及管理。

（3）設(shè)立“卓越計劃”專項資金

“卓越計劃”是教育部牽頭組織實施的一項通過推動校企合作為國家培養(yǎng)所需的實踐創(chuàng)新的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主的項目計劃，但在項目實施的過程中由于許多高校缺乏資金的支持常常使得項目發(fā)展緩慢甚至停滯，為此，政府要想保證項目的順利實施就要針對項目計劃建立專項資金，支持高校與企業(yè)之間的合作，推動“卓越計劃”的順利實施。

（二）企業(yè)積極參與

（1）構(gòu)建“互利共贏”的合作教學(xué)模式

校企合作是在高校、企業(yè)平等、自愿的基礎(chǔ)上建立起來的，為此，在合作中雙方要通過一定的協(xié)議約束規(guī)范彼此的行為，本著誠信、友好、互助、共贏的原則開展合作教學(xué)。在合作中實現(xiàn)“共贏”。

（2）企業(yè)第三方教育評價機(jī)制的建立

要想使校企合作項目落到實處，學(xué)生真正參與企業(yè)進(jìn)行實踐，最重要也是最直接的檢驗方式就是建立企業(yè)的第三方評價機(jī)制，通過學(xué)生在參與企業(yè)實踐過程進(jìn)行評價打分，保證學(xué)生的參與以及教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的落實。

（3）建立以企業(yè)為中心的實踐教學(xué)體系

在校企合作中最重要也是校企合作中的精髓就是以企業(yè)先進(jìn)的實踐工程設(shè)備為依托建立相應(yīng)的學(xué)生的教學(xué)實訓(xùn)基地，通過學(xué)生在實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的一線動手實踐操作能力以及創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)校主體作用

（1）實行課程改革

課程設(shè)置是校企合作必不可少的載體，為此，要想有效實行校企合作完成“卓越計劃”就要進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，在課程開發(fā)中注重“多元整合”、在課程結(jié)構(gòu)上突出“活、實、寬、新”、同時課程設(shè)計還要注重與國際化發(fā)展接軌。

（2）師資隊伍建設(shè)

要注重培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)隊伍，即兼具實踐能力與理論教學(xué)能力的高校工程專業(yè)教師；同時要引導(dǎo)教師不斷提升自身的素質(zhì)水平，此外，高校也要為“雙師型”教師的發(fā)展提供相應(yīng)的制度保障，如改變之前只注重視教師的科研教學(xué)效果評價，增加教學(xué)評價中教師對于實際工程項目的設(shè)計、開發(fā)能力。

（3）創(chuàng)新考核制度

“卓越計劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高校要創(chuàng)新改革過去傳統(tǒng)的教育考核方式，針對“卓越計劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立一套新的、完整的實踐型人才培養(yǎng)的考核制度。同時，考核制度中要能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的實踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展情況。

四結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校在推行“卓越計劃”時要結(jié)合SWOT分析中優(yōu)勢、劣勢分析揚(yáng)長避短，同時還要注意對機(jī)會的把握以及如何更好地應(yīng)對外部環(huán)境以新與創(chuàng)業(yè)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)與威脅。此外，還要注意政府、企業(yè)、高校三方面要協(xié)同配合，真正使“卓越計劃”在應(yīng)用型本科院校開花結(jié)果。為國家社會培養(yǎng)出一批具有實踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

作者：麻建鎖；屈建萍 單位：河北建筑工程學(xué)院