大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探討范文

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【摘要】近年來(lái)，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高校畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻，大學(xué)時(shí)期是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期，在大學(xué)做好職業(yè)生涯規(guī)劃能夠解決今后大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題，幫助大學(xué)生做好自身定位，有助于開(kāi)拓大學(xué)生視野、激發(fā)潛能。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；探索

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生面臨著就業(yè)難得問(wèn)題尤為突出，失業(yè)概率逐年增加，多數(shù)大學(xué)生面臨著畢業(yè)找不到工作的問(wèn)題。究其根本，兩點(diǎn)原因：其一，信息和網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普遍和發(fā)達(dá)，使得大部分實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到了強(qiáng)烈的沖擊，導(dǎo)致實(shí)體店鋪紛紛倒閉，社會(huì)為大學(xué)生提供的崗位越來(lái)越少，經(jīng)濟(jì)體制面臨著改革與轉(zhuǎn)型，大學(xué)生數(shù)量逐年遞增，非應(yīng)屆大學(xué)生會(huì)與應(yīng)屆大學(xué)生爭(zhēng)搶就業(yè)崗位和資源，最終導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)困難。其二，大學(xué)生在上學(xué)期間并沒(méi)有對(duì)自己今后的工作和發(fā)展做好定位，沒(méi)有做明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)找工作時(shí)迷茫和困惑，最終碌碌無(wú)為[1]。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念以及意義

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是指，對(duì)個(gè)人的定位和發(fā)展相結(jié)合的認(rèn)識(shí)剖析，對(duì)決定個(gè)人今后發(fā)展方向問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、分析、總結(jié)。確定今后發(fā)展的目標(biāo)與方向，為選擇的事業(yè)和工作進(jìn)行不懈的努力，對(duì)每一段時(shí)間、每邁出一步都做好準(zhǔn)備和策劃，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的每一步驟都作出合理的安排，已達(dá)到最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)[2]。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃可以充分的了解、認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有很清晰的定位，通過(guò)對(duì)于自身的定位能夠確立生涯目標(biāo)，隨著個(gè)人的不斷進(jìn)步，職業(yè)生涯也會(huì)更加完善，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃也會(huì)更加健全[3]。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

對(duì)于高校應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃有利于認(rèn)清自我定位，確立發(fā)展方向，明確發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀[4]。

（一）認(rèn)清自我

近些年來(lái)許多大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象，其主要原因在于其無(wú)法做到認(rèn)清自我，自我定位不夠準(zhǔn)確，造成找工作時(shí)高不成低不就的現(xiàn)象。理想工作找不到，普通工作不愿做。所以在大學(xué)生上大學(xué)間期做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的[5]。

（二）確立發(fā)展目標(biāo)

在大學(xué)期間大學(xué)生普遍存在懶散和迷茫的現(xiàn)象，沒(méi)有明確的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)找工作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四處碰壁的現(xiàn)象，如在剛上大學(xué)時(shí)就接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，自身做好職業(yè)生涯規(guī)劃就會(huì)明確發(fā)展方向、確立發(fā)展目標(biāo)，并為之努力奮斗，最終找工作時(shí)一定會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

當(dāng)今新經(jīng)濟(jì)體制下高校大力開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，但仍處于起步階段，課程內(nèi)容有待完善，授課教師應(yīng)具備充足的知識(shí)儲(chǔ)備量和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由于大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增課程性質(zhì)應(yīng)修改為必修課程。

（一）課程內(nèi)容單一

近些年來(lái)，高校逐步開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是上課的形式和內(nèi)容大多流于課本以及課堂中，無(wú)法用實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程興趣不高，學(xué)到的知識(shí)不夠充足，對(duì)于自身職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不夠清晰[6]。

（二）授課教師水平有待提高

許多高校在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中所選用的教師，大多都是自己學(xué)校的教輔人員，教輔人員對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一門(mén)課程的專業(yè)知識(shí)了解有限，無(wú)法做到對(duì)大學(xué)生最專業(yè)的講解和解答，授課內(nèi)容也相對(duì)匱乏。高校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)人士和知名企業(yè)家、學(xué)者來(lái)到學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的授課，用親身經(jīng)歷和專業(yè)的理論知識(shí)讓學(xué)生吸取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到課程的目的。

（三）課程性質(zhì)有待完善

高校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，課程性質(zhì)定位為基本素質(zhì)選修課，選修課意味著大學(xué)生可以有選擇性的上課，不喜歡這一門(mén)課程也可以選擇其他課程取得學(xué)分。這種課程性質(zhì)無(wú)法達(dá)到讓每一位大學(xué)生都能接受到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，所以課程性質(zhì)應(yīng)作出調(diào)整，將選修課改為必修課，讓大學(xué)生都能夠接受教育，作出自身的職業(yè)生涯規(guī)劃[7]。

（四）缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)

當(dāng)前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)更加注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技巧和能力、增加學(xué)生的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)平臺(tái)和市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，大學(xué)生必須清楚的對(duì)自身進(jìn)行定位，了解到在就業(yè)中會(huì)遇到的苦難和挫折，具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，提升大學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。所以授課教師必須有針對(duì)性的教學(xué)，不能只注重書(shū)本和課堂知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生多了解現(xiàn)如今社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)殘酷和就業(yè)機(jī)會(huì)的把握與選擇，讓大學(xué)生在學(xué)校就可以了解到社會(huì)上實(shí)時(shí)的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)可以舉辦相應(yīng)的求職比賽和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，以此來(lái)提高大學(xué)生們對(duì)于理論水平的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的模擬，不斷提高學(xué)生的就業(yè)的成功率。

四、總結(jié)

大學(xué)生的就業(yè)情況不僅僅與其專業(yè)知識(shí)水平有關(guān)，也與其自身定位、發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)有關(guān)。大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)明確自身定位、確立發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。最終取得滿意的工作，大學(xué)在上學(xué)期間接受職業(yè)生涯規(guī)劃課程，進(jìn)行自身職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)其今后發(fā)展的重要導(dǎo)向。就業(yè)問(wèn)題是現(xiàn)如今社會(huì)的重要問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中最為重要的突出問(wèn)題，高校需要認(rèn)真探討與摸索、科學(xué)的分析與把控大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難問(wèn)題的導(dǎo)火索。解決大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難問(wèn)題是需要國(guó)家出臺(tái)政策、高校堅(jiān)決執(zhí)行、社會(huì)接納大學(xué)生、老師和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、大學(xué)生自身努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)與完成的重要工作。

作者：初金哲;賴鐵楓 單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院