校園生態(tài)環(huán)境與學(xué)生身心健康的關(guān)系范文
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摘要：
湖北省現(xiàn)有458.75萬(wàn)在校小學(xué)生與初中生，全社會(huì)都關(guān)注著學(xué)校校園生態(tài)環(huán)境與學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，人們正期待著學(xué)校提升學(xué)生體質(zhì)教育的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
中小學(xué)；校園生態(tài)環(huán)境；身心健康
2016年，“兩會(huì)”有一個(gè)引發(fā)世人與國(guó)內(nèi)外記者特別關(guān)注的“部長(zhǎng)通道”，記者可以在“部長(zhǎng)通道”進(jìn)行采訪。其中，教育部長(zhǎng)在回答公眾的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我國(guó)基礎(chǔ)教育仍堅(jiān)持小學(xué)與初中九年義務(wù)教育制度，重點(diǎn)發(fā)展小學(xué)和初中教育，各地教育部門(mén)正集中整治、新建或擴(kuò)建小學(xué)和初中義務(wù)教育的辦學(xué)條件?！惫P者作為媒體人，又是一位母親，所以特意關(guān)注孩子智力和體力的全面發(fā)展。在當(dāng)前重點(diǎn)發(fā)展小學(xué)與初中教育的關(guān)鍵時(shí)期，筆者尤其重視九年義務(wù)教育的小學(xué)和初中學(xué)校建設(shè)。學(xué)校只有明亮的教室是不夠的，它還要有綠色的校園環(huán)境和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，才能不斷改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。2011年11月18日，在首屆廣州國(guó)際馬拉松比賽中，發(fā)生了兩名大學(xué)生猝死事件，隨后相繼在少數(shù)學(xué)校的男生1000米耐力跑的達(dá)標(biāo)測(cè)試中，也發(fā)生了類(lèi)似的猝死事件。這些事件極大地沖擊了人們，引起了全社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注和人們的思想覺(jué)醒。很多人為此呼吁，希望能大力改善和加強(qiáng)中國(guó)小學(xué)與初中的義務(wù)教育，積極建設(shè)綠色校園生態(tài)環(huán)境和現(xiàn)代化體育設(shè)施。筆者翻閱了美國(guó)、日本與韓國(guó)的小學(xué)、初中辦學(xué)資料有一些經(jīng)驗(yàn)值得思考與借鑒。
一、要有科學(xué)健身的指導(dǎo)理念
從醫(yī)學(xué)角度上看，猝死是指自然發(fā)生、出乎意料的突然死亡。而造成猝死的原因，除了遺傳、病理、工作壓力與心理壓力之外，還有運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)猝死是人缺乏鍛煉和心血管系統(tǒng)功能滯后所導(dǎo)致的，這與體育課程教學(xué)的不科學(xué)有很大關(guān)系。筆者查閱了日本小學(xué)體育教學(xué)文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)日本小學(xué)體育課按照年級(jí)享有不同的教學(xué)內(nèi)容與要求：1～2年級(jí)是運(yùn)動(dòng)游戲，3～4年級(jí)是保健運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)教學(xué)，5～6年級(jí)是體操、跑、跳繩和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校不規(guī)定硬性達(dá)標(biāo)。日本的小學(xué)校園均設(shè)有200米的圓形跑道，學(xué)校要求低年級(jí)學(xué)生跑10圈、中年級(jí)跑15圈、高年級(jí)20圈，以發(fā)展小學(xué)生的有氧耐力。在日語(yǔ)中，走與跑是一個(gè)意思，持久走譯成中文，就是耐力跑的意思，其目的正是改善小學(xué)生的心肺功能，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成健身與鍛煉的好習(xí)慣。
二、身體需有適應(yīng)環(huán)境的抵御能力
青少年體質(zhì)的增強(qiáng)，在于適應(yīng)與抵御環(huán)境的能力。日本小學(xué)生不僅耐力素質(zhì)高，且具有極強(qiáng)的耐寒能力，美國(guó)、韓國(guó)的小學(xué)生也都具有這種耐力和抗寒能力。而我國(guó)的學(xué)生卻在老人和父母的寵愛(ài)下，很少進(jìn)行耐力及抗寒能力訓(xùn)練，家長(zhǎng)都害怕凍壞了孩子，其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。有這樣幾個(gè)真實(shí)的故事：一位中國(guó)大爺，正值寒冬去韓國(guó)探親，看見(jiàn)韓國(guó)的孩子穿著單薄的短衫和短褲上學(xué)，于是給孩子穿上了棉衣和棉褲，但孩子卻被學(xué)校拒絕入校。中國(guó)大爺親眼見(jiàn)到首爾第一場(chǎng)雪，孩子們穿著短褲、短裙繞著操場(chǎng)跑步，光著赤膊在雪地上開(kāi)心地打滾。大爺見(jiàn)此情景，覺(jué)得擔(dān)心孩子受“凍”是多余的。一名出生在中國(guó)杭州市的小學(xué)女生小林，父親已經(jīng)在日本工作了十多年，2010年，小林在國(guó)內(nèi)讀完小學(xué)4年級(jí)，轉(zhuǎn)入日本大阪金岡南小學(xué)讀5年級(jí)，學(xué)校要求學(xué)生一年四季都穿短袖衫短褲上學(xué)，小林很快就適應(yīng)了島國(guó)的生活習(xí)慣。小學(xué)每周上三節(jié)體育課，小林每天參加由學(xué)校組織的2000米晨跑，周三下午參加俱樂(lè)部籃球運(yùn)動(dòng)。夏天，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生游泳；冬天，學(xué)校組織學(xué)生參加耐力跑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生更加快樂(lè)和健康。
三、結(jié)語(yǔ)
無(wú)論華裔學(xué)生在美國(guó)、韓國(guó)或日本學(xué)習(xí)，均能很快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳钆c學(xué)習(xí)環(huán)境，最根本的原因在于學(xué)習(xí)上感到了快樂(lè)，沒(méi)有心理壓力，全社會(huì)都非常重視中小學(xué)生的身體與基礎(chǔ)文化教育。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了很大發(fā)展，但學(xué)校教育在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校與社會(huì)都把成績(jī)放在第一位，而忽視了對(duì)孩子身體發(fā)展的關(guān)注，導(dǎo)致青少年體質(zhì)滯后。2016年，“兩會(huì)”之后，各地加強(qiáng)了小學(xué)與初中義務(wù)教育的投入，人們最關(guān)注的不僅是現(xiàn)代化明亮的教室樓，而是校園的生態(tài)環(huán)境和體育設(shè)施的建設(shè)，人們的意識(shí)上已經(jīng)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，必然產(chǎn)生嶄新的體育教育效益。
作者：常艷 單位:武漢廣播電視臺(tái)
