國內(nèi)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展闡述范文

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一、農(nóng)業(yè)科研人力相對不足，整體素質(zhì)偏低

我國農(nóng)業(yè)科研人員的絕對規(guī)模雖較大，但相對于我國農(nóng)業(yè)部門的整體規(guī)模，科研人力投入仍明顯不足。從每萬農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動人口所擁有農(nóng)業(yè)科研人員數(shù)看，農(nóng)業(yè)科研人員投入的相對規(guī)模不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，而且低于發(fā)展中國家的水平。農(nóng)業(yè)科研是一項人力資本集約型的活動，科研人員的素質(zhì)限定了農(nóng)業(yè)科研能力。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研人員的素質(zhì)體現(xiàn)在很多方面，農(nóng)業(yè)科研人員學(xué)歷水平是其重要指標(biāo)之一，可以較好地反映科研人員投入的素質(zhì)。2006年，我國農(nóng)業(yè)科研人員中碩士以上學(xué)歷人員比重僅為6.69%，這不僅與新西蘭、加拿大等農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)60年代水平相距甚遠(yuǎn)，與孟加拉、印尼等南亞國家20世紀(jì)80年代水平也有明顯差距。

（一）農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化機制不健全，轉(zhuǎn)化效率極低

由于農(nóng)業(yè)科研、技術(shù)推廣與農(nóng)民教育培訓(xùn)彼此分離，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技發(fā)展不能形成良性循環(huán)。作為我國農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)主要為高校、研究所和企業(yè)，由于高校教育能力的欠缺，沒有正確利用或缺乏技術(shù)推廣過程的反饋信息，直接導(dǎo)致向研究所和企業(yè)輸出人才的能力不足，從而影響到整體的農(nóng)業(yè)科技研究水平和發(fā)展?jié)摿Γ⒂绊懙娇萍汲晒霓D(zhuǎn)化效率。

（二）農(nóng)業(yè)科研管理體制不順，行政干預(yù)嚴(yán)重

農(nóng)業(yè)科研體制基本延用了傳統(tǒng)的行政手段型的集權(quán)制。科研管理的集權(quán)特點，使管理層次混亂、職責(zé)不清、政研不分、戰(zhàn)略與決策合一、科研管理手段行政化，致力于對科研活動全過程的行政干預(yù)，主要依靠會議、文件、報表和指標(biāo)等行政方式來組織農(nóng)業(yè)科研工作，使得農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)的運行表現(xiàn)為分配型運行和執(zhí)行型運行相結(jié)合的過程。

（三）農(nóng)業(yè)推廣受農(nóng)民群體受教育程度的限制

農(nóng)民的科學(xué)文化水平相對較低、農(nóng)民承擔(dān)新技術(shù)風(fēng)險的能力較差和農(nóng)村經(jīng)濟組織存在缺陷等原因，嚴(yán)重制約了新知識和新技術(shù)的傳播[1]。農(nóng)民文化程度低不僅限制了對新科技的理解和應(yīng)用水平，還阻礙了農(nóng)業(yè)科技自身的發(fā)展；農(nóng)民是否采納新技術(shù)取決于三個因素，即采用新技術(shù)的機會成本、帶來的預(yù)期效益和新技術(shù)風(fēng)險的大小。采用新技術(shù)將不可避免地帶給農(nóng)民市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險以及自然風(fēng)險，很多農(nóng)村家庭因難以承受巨大的風(fēng)險損失而拒絕技術(shù)革新；我國現(xiàn)行的農(nóng)村組織主要包括農(nóng)戶和農(nóng)村集體組織，不僅很多農(nóng)戶經(jīng)營規(guī)模小而分散，難以形成規(guī)模經(jīng)濟，而且作為引導(dǎo)農(nóng)戶生產(chǎn)銷售的集體組織同樣存在范圍和經(jīng)營過小、經(jīng)營機制僵化、發(fā)展缺乏活力和功能難以發(fā)揮等問題，導(dǎo)致不能較好地組織農(nóng)戶進(jìn)行生產(chǎn)研究以及大規(guī)模經(jīng)營活動，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。

二、職業(yè)院校開展農(nóng)業(yè)科技研究的可行性和重要意義

實踐證明，職業(yè)院校可以很好完成農(nóng)業(yè)科研任務(wù)，但需認(rèn)真對待現(xiàn)存制約因素，并加以妥善解決。

（一）職業(yè)院校開展農(nóng)業(yè)科技研究的可行性

1.與企業(yè)的長期密切合作是科技創(chuàng)新的可靠保障。一方面，企業(yè)提供了實驗的設(shè)備和場地等物質(zhì)支持；另一方面，企業(yè)技術(shù)人員的配合為研發(fā)工作提供了豐富的經(jīng)驗。

2.職業(yè)院校的發(fā)展要求為科研工作提供了有力支持。職業(yè)院校教師的知識體系為適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展而不斷更新，并應(yīng)在科研工作中不斷增強工作能力，從而增強專業(yè)教師的科研和教學(xué)能力。

3.就業(yè)學(xué)生是大量企業(yè)科技信息的可靠來源。畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)面廣，社會聯(lián)系廣泛，是職業(yè)院校科研工作開展的重要支持。

4.涉農(nóng)職業(yè)院校的支持是農(nóng)業(yè)科技研究的重要保障。涉農(nóng)職業(yè)院校的發(fā)展要求進(jìn)行相應(yīng)的農(nóng)業(yè)科研工作，并使相應(yīng)院校具有一定的社會影響力和社會服務(wù)能力。職業(yè)院校為相關(guān)研究人員提供了更多資金、時間以及精神上的鼓勵，有力推動農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和儲備。

（二）職業(yè)院校開展農(nóng)業(yè)科技研究的重要意義

1.有效提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力和社會影響力。涉農(nóng)職業(yè)院校的發(fā)展和高職本科的嘗試，都要求農(nóng)業(yè)科技研究能力的提升，這不但可增強教學(xué)效果，還可增強學(xué)院的社會知名度和行業(yè)競爭力。

2.增強面向?qū)嵺`的科技服務(wù)能力。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢和發(fā)展方向要求，調(diào)整科技研究目標(biāo)，引入企業(yè)教師，逐漸形成和壯大科研力量，面向地域和行業(yè)發(fā)展，主要為企業(yè)和地方農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)技術(shù)支持。

3.提高農(nóng)業(yè)勞動者實用能力和素質(zhì)。面向職業(yè)學(xué)生和農(nóng)業(yè)人員的涉農(nóng)職業(yè)課程具有很強的應(yīng)用性和實踐性，而職業(yè)院校教師在農(nóng)業(yè)科技實踐中獲得深層次的實用知識，應(yīng)用于理論和實踐教學(xué)，更具有真實性和說服力，可有效增強知識傳授效果。

三、如何實現(xiàn)涉農(nóng)職業(yè)院校在農(nóng)業(yè)科研工作中的重要作用

涉農(nóng)職業(yè)院校在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展中發(fā)揮重要作用是其發(fā)展的必然要求和歷史要求，而真正實現(xiàn)需注意以下幾點要求。

（一）加強校企以及國際交流合作，整合農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新機構(gòu)

要重視基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，力求與開發(fā)研究、技術(shù)推廣相結(jié)合，按照傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)結(jié)合的發(fā)展要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織重大項目的聯(lián)合攻關(guān)，推出具有真正推廣價值的科研成果。校企合作成為高職教育中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。涉農(nóng)高等職業(yè)院校的校企合作動力應(yīng)來源于社會、學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生本身的需求，所以要以國家政策、學(xué)校、企業(yè)等方面為參照點，深化校企合作，加大高校培養(yǎng)高級農(nóng)牧人才力度。

（二）增加職業(yè)院校科研投入，提高農(nóng)業(yè)科技研究水平

應(yīng)合理利用國家農(nóng)業(yè)政策，通過積極爭取國家科研項目資金、企業(yè)資助、職業(yè)院校創(chuàng)收等多種渠道引資，結(jié)合職業(yè)院校的生產(chǎn)和研制開發(fā)能力，引導(dǎo)職業(yè)院校涉農(nóng)科技的研究進(jìn)程。

（三）改革職業(yè)院校科研體制，激發(fā)研究人員積極性

只有形成良好的激勵機制和促進(jìn)科研人員的人生目標(biāo)實現(xiàn)，才能從長遠(yuǎn)意義上實現(xiàn)科研工作的可持續(xù)發(fā)展。

1.加大物質(zhì)獎勵力度，解除科技人員的后顧之憂。在院校政策上加以傾斜，以物質(zhì)獎勵方式滿足科研人員對物質(zhì)利益的需求，以調(diào)動研究工作的積極性。

2.加強精神激勵措施，充分體現(xiàn)人生價值。在加大物質(zhì)獎勵力度的同時強化精神獎勵，能達(dá)到事半功倍的效果。精神激勵能夠提高科研人員的榮譽感和自豪感，實現(xiàn)其人生價值和贏得社會尊重。

3.將科研機構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展與職工的職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。物質(zhì)激勵和精神激勵對于科研人員個人來說，是自己的工作成績得到肯定，使他們獲得成就感，而個人的職業(yè)發(fā)展及長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃則是科研人員更恒久的人生追求。

（四）強化職業(yè)院校服務(wù)職能，優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展環(huán)境

在集約型增長方式下，職業(yè)院校應(yīng)推動技術(shù)進(jìn)步，并通過技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)經(jīng)濟快速增長。一方面，通過校內(nèi)的職業(yè)教育培養(yǎng)掌握先進(jìn)技能的實踐人才，并采用“知識下鄉(xiāng)”等多種有效的服務(wù)形式直接解決農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用中的實際困難；另一方面，應(yīng)通過廣泛的校企合作，與農(nóng)機相關(guān)企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，形成農(nóng)機產(chǎn)品的聯(lián)合研制機構(gòu)，共同促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。

（五）健全研究和推廣體系，提高農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化效率農(nóng)業(yè)科技的研究和推廣需要涉農(nóng)職業(yè)院校的廣泛參與。

1.完善研究體系。在涉農(nóng)職業(yè)院校、相關(guān)企業(yè)以及農(nóng)業(yè)用戶等的共同參與下，農(nóng)業(yè)科技的研究內(nèi)容確定、任務(wù)實施和成果檢驗過程才能有效完成。應(yīng)根據(jù)各院校及合作企業(yè)的科研能力和特點，以及國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀，建立相應(yīng)的研究組織和機構(gòu)，利于農(nóng)業(yè)科技項目的研究。2.健全推廣體系。涉農(nóng)職業(yè)院校可以借鑒發(fā)達(dá)國家在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)領(lǐng)域的先進(jìn)措施，創(chuàng)建多種形式的新型農(nóng)村科技推廣服務(wù)組織，形成科學(xué)的農(nóng)業(yè)服務(wù)模式，利于實用性農(nóng)業(yè)科技成果向?qū)嶋H生產(chǎn)力的順暢轉(zhuǎn)化。

作者：許光馳宋奇慧曹克剛單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院