環境教育中培養行為習慣探討范文

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一、榜樣示范潛移默化，以自身行為影響幼兒

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點，教師的一舉一動都對幼兒產生直接的影響。教師要以身作則，嚴格要求自己，用自己的言行舉止來潛移默化地影響孩子，給予孩子正確的示范。例如：在日常的生活中，無論是在洗手間、餐廳還是美術室，看見有人用完水，水龍頭忘了關，就把水龍頭擰緊。大白天看見電燈開著，就隨手關了。教師身體力行，以實際行動教育幼兒要節約水電。小朋友看著記在了心里，久而久之便養成了節約的良好習慣。

二、游戲輔助教學，引導幼兒把認識轉為行為

“游戲”是幼兒的最愛。在游戲中幼兒更容易培養環保意識，在說說、做做、玩玩中滲透環保教育并掌握環保知識事半功倍，幼兒通過游戲活動自然而然地養成良好的行為習慣。例如在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小吃店”“小賣部”“娃娃家”等游戲活動，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。平時，教師也巧妙運用一些教育游戲，來滲透環保教育行為的培養。例如在體育游戲“小青蛙捉害蟲”活動中，教師讓幼兒在活動室里互相追逐，模仿捉蟲。使幼兒從小就懂得青蛙是益蟲，能吃害蟲，保莊稼，大家不能捕殺青蛙，要愛護它們。同樣，在音樂游戲“貓捉老鼠”的游戲中，幼兒不僅獲得了愉快的體驗，還養成了關心動物、愛護動物的好習慣。

三、環境創設與陶冶，隱性資源教育顯實效

良好校園環境能發揮其獨特的教育效果。幼兒園要創設一個環境優美、詩情畫意的環境，讓環境發揮教育的功能。在草地上，樹立可愛的動物形象的環保宣言：青青小草，輕輕踏。還有一些環保的小知識，如節水日、環境日的介紹等等。無聲的環境，無聲的教育，幼兒的環保意識逐漸增強了，他們知道自己就是環境的主人。要重視幼兒活動室的創設，給幼兒創造一個舒適、整潔的環境，與幼兒一起動手裝飾漂亮的主題墻飾，激發幼兒的環保意識，喚起幼兒保護環境的迫切愿望。讓幼兒更好地認識人和自然的關系，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為。戶外環境也是有效的教育資源，要利用戶外環境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等。在平時的各種活動中，利用游戲、教學活動及大自然，讓幼兒感受各種不同的聲音，感受不同聲音的不同體驗，使幼兒自己會分辨哪些聲音好聽，哪些聲音不好聽。通過實踐讓他們明白：為什么要輕輕地走路？為什么要用好聽的聲音唱歌?為什么靜靜地看書？幼兒明白了道理，慢慢做起來就會越來越自覺，越來越認真，久而久之，良好行為習慣就水到渠成了?？梢栽诮淌依锏淖匀唤亲層變和ㄟ^種植、飼養來親近大自然，愛護動植物。通過小小窗口這些舉動，親力親為，提高了幼兒環保意識，培養了幼兒的良好習慣，認識到愛護動植物就是在愛護人類自己。平時，讓幼兒和老師一起把小魚養好。再如：午餐后帶著幼兒到種植園地散步觀察，有些幼兒會因為好奇把小青菜拔出來。借此時機，就利用這個活教材，教導幼兒小青菜離開了土壤媽媽就活不成了，幼兒就懂得了這個道理。這些生活中的點滴，就是培養幼兒不隨意破壞花草樹木的好習慣的重要時機，通過親身示范，讓幼兒知道我們不能拔地上種植的花、草等植物。對幼兒進行環境教育，就是幫助他們建立最初步的保護環境意識。不要把教育停留在知識的層面上，而是幫助幼兒把這種學習興趣升華為對環境問題的思考。比如讓幼兒收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，早晚每天給植物澆水，還要讓植物接受陽光普照。別看這很容易，要堅持下去可就不容易了。幼兒每天都會堅持觀察，一旦觀察到什么新的現象，都會很興奮。仿佛有著十萬個為什么，一定要問個究竟。慢慢地，幼兒之間展開了比賽，比比誰最愛護植物，所以植物長得最好。

四、發動家長參與，家園合作凸顯教育實效

家長是幼兒的第一任老師。對幼兒進行環境保護教育，要注意發揮家長的教育作用。首先，家長要做好孩子的榜樣，如公共場所不隨地亂扔垃圾，不隨地踐踏草坪、采摘花朵，不制造噪音影響他人的生活。其次，為使家園環境與幼兒園教育達到一致，可以召開家長會、利用家園宣傳欄、家長問卷等形式，向家長發環境保護資料。可以結合植樹節、地球日等節日組織幼兒和家長植樹種草，到公園踏青游玩，讓幼兒親近大自然、感受大自然、熱愛大自然，一起參與保護大自然。讓學生愛護環境，保護家園，向家長宣傳環境保護意識的重要性。自然環境一直都是人類賴以生存的活動場所。幼兒是環境保護教育的主要對象，要從小抓起。幼兒的環境保護意識的認識水平，決定著將來參與環境保護的程度。人類是否與自然和諧共處，人類是否有光明的未來，取決于保護自然的意識，這份意識需要從幼兒時期開始培養。

五、結語

總之，教師要做個有心人，有較強的環保意識，共同帶領幼兒愛護環境。想要起到隨風潛入夜，潤物細無聲的教育效果，必須發揮環保教育其獨特的教育功效。將環保教育滲入幼兒行為習慣的培養，是一個行之有效的方法和途徑。在日常生活中，環保教育涉及的層面有很多，而且往往與幼兒的行為習慣的培養有著密切的關系。只有將環境教育和幼兒行為習慣的培養巧妙結合，發揮獨特功效，才能真正達到隨風潛入夜、潤物細無聲的教育效果。

作者：李煥單位：江蘇省昆山市花橋鑫苑幼兒園