數字化校園的總體規劃范文

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《信息系統工程雜志》2014年第十期

1設計理論。

數字化校園的規劃設計一般采用頂層設計的方法，從宏觀上整體規劃建設方案。頂層設計是將各種信息具體化，著重于信息系統的建設，對信息系統建設的各個方面、層次、各種參與力量、各種影響因素，進行統籌考慮，理解和分析影響系統建設的各種關系，從全局的視角出發，進行整體業務架構與技術架構的設計，并做出各種管理和技術決策，提出體制和業務的改進建議。目前，具有代表性的數字化校園規劃設計理論有以下三種：

1.1基于URP架構數字化校園。URP系統是建立在信息技術基礎上，利用現代化大學的先進管理思想，全面地集成、管理所有資源信息，并提供決策、計劃、管理、運行以及評估的全方位和系統化的管理。

1.2基于知識管理架構數字化校園。將知識管理的理論引入數字化校園建設，讓技術、過程與組織管理與學生、教師和管理者進行有機結合，避免數字化校園的構建以技術為中心、相關技術部門為主導、花巨額資金建好后得不到充分的應用。

1.3基于SOA架構數字校園。SOA是一種思想、一種理念、一種技術、一種頂層設計方法。SOA架構數字化校園可以有效實現數據集成、流程集成和界面集成，更好地整合數字校園的各種業務，提高數字校園的服務質量和服務水平。但是采用SOA架構，成本比較高，很多高校無法承擔。其次在技術方面，基于SOA架構的產品對用戶的技術力量和服務能力都有很高的要求，在高校做SOA技術的研發，更多的是一種技術探索。針對赤峰學院的管理理念和實際情況，我校的數字化校園建設思路是借鑒企業管理流程，以培養學生的實踐能力、職業規劃及就業后的職業生涯為主線，將企業的管理模式、管理理念，與學校的運營管理相互結合，形成以學校運營管理系統為核心，以教學管理、教務管理、管理支持為支撐點，以學校門戶網站為出口的信息化系統架構。

2設計方案架構

數字校園設計方案架構以校園網為基礎，在校園網上進行多種數據的交換和共享，實現校園基礎設施的數字化。在此基礎上構建學校經營管理系統，以學校運營支持為出發點，通過統一的身份驗證平臺，實現教師、學生、教職工、教學資源數字化，形成數字化校園模型。最后完善學校輔助部門的業務系統，實現網絡化教學和網絡化管理。

3建設內容

3.1學校門戶（信息門戶）。學校門戶為所有用戶提供統一的數字化校園系統信息訪問入口，憑借身份認證獲取與其身份相應的信息服務和應用訪問權限。校園信息門戶為教師、學生、教職工、學校領導、外部人員所提供的服務有：學校介紹、機構設置、校內外新聞、院系動態、通知公告、科學研究、公共信息查詢等。

3.2學校經營管理系統。學校經營管理系統平臺是整個數字校園的核心，它為數字校園的所有業務系統提供最基礎的數據，所有業務系統的單點認證，接入業務系統的管理等功能。

1.教務系統。教務管理系統主要包括學?；拘畔⒐芾?、教學基本信息管理、教師管理、學籍管理、考務管理、學生成績管理、題庫管理、教材管理以及公寓管理等。2.教學資源管理系統。教學資源管理系統主要是對教學資源進行“創建和集中”，生成、收集和整理各類教學材料和資源；可以針對不同角色進行空間分配，同時對相關資源操作進行授權。這樣既可以實現信息充分共享，又可以保障各種信息資源的安全，做到簡潔、高效、有序地管理紛繁蕪雜的教學資源。3.學習系統。學習系統主要包括在線學習、師生在線交流、在線模擬考試、學生評價等。教師可以通過學習系統，在線布置、批改作業。在規定時間范圍內，與學生進行在線答疑，學生也可以在線提交作業。在線考試要考慮安全性和保密性?？荚囅到y啟動后，所有用戶統一從考試系統啟動菜單或桌面圖標登錄，系統默認三種安全角色：維護人員、考生、考官。其他人員未經授權不得訪問。學習系統還包括對學生的總體評價。在系統中，老師不但可以看到學生在校期間的學習情況，企業用人單位通過授權，也可以在網上查閱學生在校檔案及表現，還可以通過輸入專業課程等信息，來篩選合適的學生。另外，通過本系統還可記錄實習單位對實習學生的綜合評價反饋，有利于學校的專業設置和人才培養，更好地滿足企業的用人需求。4.OA系統。OA系統是指用網絡和OA軟件構建的一個單位內部的辦公通信平臺?？梢詫崿F單位內部的郵件通信、信息通訊、公文流轉、個人事務、工作流程自動化等工作，用于輔助辦公。5.圖書管理系統。數字圖書管理系統，是根據高校圖書館管理要求及業務流程的特點而設計開發。采用國家標準圖書管理方式，及先進的信息技術，對圖書館的書籍庫存、書籍借閱等進行完善的資源管理和多元化的閱讀管理。圖書管理系統包含五大類功能：紙質圖書管理、電子圖書管理、讀者管理、管理員權限管理和圖書館信息管理。6.財務系統。財務系統主要是對學校的資金收支進行管理，由賬務處理、固定資產、工資管理、往來管理、報表與分析、出納管理、現金流量表、系統維護八大模塊構成，全面滿足學校會計核算和財務管理的需要。一體化的財務管理系統，幫助學校從全局視野出發，構建企業財務管理和控制體系，做到對學校各項業務的精細化控制，降低學校財務與運營風險。

3.3統一身份驗證平臺。統一身份驗證平臺主要包括：平臺管理、人事中心、卡務中心、結算中心四個子系統模塊，為學校各業務系統提供統一的用戶身份信息管理。建成以“校園卡”為主的系統操作平臺，在此平臺上可以進行用戶的身份認證、校內消費、校務管理等。校園卡集身份、借閱、消費、上機、醫療、出入公寓等功能于一體，代表持卡人的身份，在卡上可自由充值和消費。此外，校園卡還可以與用戶的銀行卡關聯，持卡人通過圈存等方式實現銀行卡與校園卡之間的轉賬功能，賦予“校園卡”系統金融功能，在校園內做到一卡通用。

3.4數據交換和共享平臺。建立數據交換和共享平臺，首先需要確立全校統一的信息化編碼標準，使不同部門建設的應用系統之間數據相互流通共享，實現中心數據庫與各部門數據的交換與共享,形成一個完整統一的數據源,為整個學校的信息交換和信息存儲，提供全面可靠的數據保障。

3.5網絡基礎設施平臺。網絡基礎設施平臺是數字化校園的基礎設施，提供數字化校園系統運行的基本環境。該平臺由系統硬件平臺（網絡、服務器、存儲設備等）和系統軟件平臺（操作系統、數據庫等）組成。網絡基礎設施平臺的建設，包括建造和完善網絡中心機房，改善網絡設備的運行環境和條件；在全校主要教學區、辦公區、宿舍區等部署無線網絡設備，增加互聯網出口帶寬，以適應各類應用中對流媒體播放、實時視頻交互等大數據量傳輸的支持能力。

4結語

數字化校園的建設絕非一日之功，它是一個長期的建設過程；它并不是一個簡單的信息化工程，而是一個復雜龐大、協調面廣、要求精細的系統工程。數字化校園建設沒有固定的建設標準和模式，它的發展要與學校的規模和實際情況密切關聯，建立適合自己地區的數字化校園。

作者：王曉輝郭楠劉清榮單位：內蒙古赤峰學院