高等教育質(zhì)量與科學(xué)研究論述范文

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一、高校對教育教學(xué)質(zhì)量的保障

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)大學(xué)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及方案主動適應(yīng)社會需要。大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，適應(yīng)全球化和國家對人才培養(yǎng)的需求，不僅要求學(xué)生取得就業(yè)需要的職業(yè)資格準(zhǔn)入證書，更強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生樹立理想抱負(fù)，激勵學(xué)生創(chuàng)造性地思考，使學(xué)生成長為終身熱愛學(xué)習(xí)的國際公民。大學(xué)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在學(xué)位、專業(yè)、課程設(shè)置上，滿足國家、行業(yè)、所加盟的大學(xué)聯(lián)盟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過大學(xué)與高等職業(yè)教育學(xué)院的合作，打通職業(yè)技能教育和大學(xué)通識教育的立交橋，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2、人力資源管理各大學(xué)的員工98％左右按合同管理，可以解聘，幾乎是定崗定編定員，崗位職責(zé)明確。學(xué)術(shù)人員都要上課，科研課題多、經(jīng)費(fèi)多的可以少上，但不能不上。一般要求學(xué)術(shù)人員40％時間從事教學(xué)工作、40％時間從事科研工作、20％時間為學(xué)校做事，有新項(xiàng)目、新專業(yè)才會招聘人員。“三定”也是院系集體決定，報(bào)教務(wù)長和校長批準(zhǔn)。學(xué)術(shù)人員薪金分ABCDE五級，相對較高較穩(wěn)定，每年根據(jù)考核的結(jié)果會有所增加，但幅度很小。教學(xué)評價(jià)是學(xué)生評價(jià)占50％，院系評價(jià)占50％，評價(jià)的最后結(jié)果會及時反饋給院系和本人，對工作不能勝任者，學(xué)校會特別告知，美其名曰是“幫助本人提升能力”。實(shí)際上，不能勝任崗位職責(zé)要求的員工、特別是被“幫助”之后仍然不能勝任工作的員工會被淘汰。科研評價(jià)按院系特點(diǎn)，按平均水平要求組織考核，考核結(jié)果將影響員工的職稱晉升、科研休假。成果轉(zhuǎn)化或?qū)＠D(zhuǎn)讓有1／3歸發(fā)明家或公司，成果上市有股權(quán)等激勵手段。

3、教育教學(xué)管理各大學(xué)涉及教育教學(xué)管理的事務(wù)都?xì)w教務(wù)長管理。大學(xué)實(shí)行院系兩級管理，大院系、小機(jī)關(guān)，崗位職責(zé)明確。校級關(guān)注戰(zhàn)略、規(guī)劃、計(jì)劃、預(yù)算與決策，院系關(guān)注執(zhí)行。為了更好地營銷院系品牌和管理，院系設(shè)有經(jīng)理，協(xié)助院長負(fù)責(zé)非學(xué)術(shù)性事務(wù)，有企業(yè)化管理的風(fēng)格，院長主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)性事務(wù)，抓戰(zhàn)略措施和規(guī)劃的執(zhí)行。大學(xué)專業(yè)的設(shè)置、課程的設(shè)置都得按一定的程序開展工作。學(xué)校設(shè)有來自各管理部門和各學(xué)院代表組成的專門委員會。任何一所大學(xué)要開設(shè)新的專業(yè)、課程，設(shè)置新的學(xué)位或調(diào)整已有的專業(yè)學(xué)位，必須向該委員會提出申請，由該委員會審核并給出是否同意或否決的意見后，先報(bào)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審批，最后報(bào)校長代表學(xué)校理事會審批。教育教學(xué)管理嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，有教育部的最低標(biāo)準(zhǔn)，也有8校聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)組織活動形式多樣，其中，阿德萊德大學(xué)校長提出了“盡量小班上課，大課盡量用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的理念，阿德萊德大學(xué)校長認(rèn)為小班上課教授能和學(xué)生直接交流，對學(xué)生影響大，大班利用網(wǎng)絡(luò)視頻的形式上大課效果好。通過教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)很好地調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性。各大學(xué)學(xué)生成績的評定一般都采用形成性評價(jià)機(jī)制。一般課程設(shè)兩次階段性作業(yè)報(bào)告（論文），占50—70％的分?jǐn)?shù)，期末考試占20—40％的分?jǐn)?shù)，到課和課堂表現(xiàn)僅占10％，避免了死記硬背，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和適應(yīng)社會的能力。值得一提的是澳大利亞八校聯(lián)盟（G08）建立的高等教育質(zhì)量保障機(jī)制。澳大利亞八校聯(lián)盟又稱澳大利亞八大名校，被普遍公認(rèn)為是澳大利亞版的常春藤聯(lián)盟，在南半球與環(huán)太平洋地區(qū)始終位居領(lǐng)導(dǎo)地位，其成員皆為澳大利亞歷史悠久、享譽(yù)國際的頂尖研究型大學(xué)。我們此行訪問的大學(xué)中就有悉尼大學(xué)和阿德萊德大學(xué)是八校聯(lián)盟的成員。為了保障教育質(zhì)量，2011年，八校聯(lián)盟大學(xué)建立了質(zhì)量保障機(jī)制，如，對本科教育教學(xué)質(zhì)量保障采用的評估方法是由被評估學(xué)校提供一份各校本科生最后一年的學(xué)生學(xué)業(yè)成績報(bào)告，由其它八校聯(lián)盟大學(xué)的專家組成的專家小組進(jìn)行評估，以保持學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的一致，溝通八校聯(lián)盟的教學(xué)情況。由此可見，澳大利亞一方面注重高校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，另一方面注重標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中確保高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時，正視各類大學(xué)的差異，既堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，又實(shí)事求是。澳大利亞的大學(xué)對其教育質(zhì)量的控制是很嚴(yán)格的，確保了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、科學(xué)研究特點(diǎn)

澳大利亞高等教育中重視批判性思維對建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要意義。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的最終服務(wù)對象是社會，大學(xué)培養(yǎng)的人才及科學(xué)研究的成果一定要為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)，政府希望大學(xué)使學(xué)生成功獲取學(xué)位、從事國際認(rèn)可的原創(chuàng)性研究、創(chuàng)新知識，全方位支持科技成果轉(zhuǎn)化，從而使澳大利亞經(jīng)濟(jì)社會得到持續(xù)的發(fā)展。針對這樣的目標(biāo)定位，澳大利亞的大學(xué)的科研工作形成了鮮明的特色。

（一）研究國際化據(jù)悉尼大學(xué)的專家介紹，根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前，全球有700萬科研人員，1萬億美元用于科學(xué)研究。由于人類共同面臨許多如食品安全、環(huán)境保護(hù)等問題，因此，全球的科研重點(diǎn)就是要找到一些人類可持續(xù)發(fā)展的途徑。這必將導(dǎo)致科研工作愈來愈全球化。研發(fā)方面的跨國合作研究，15年前只占全球科研的25％，現(xiàn)在已經(jīng)超過了35％。

為了更好地開展國際科研合作，近年來，澳大利亞各大學(xué)采取了一系列措施開展相關(guān)工作。一是調(diào)整科研管理的組織結(jié)構(gòu)，成立全方位支持科研的管理團(tuán)隊(duì)；二是面向全球招聘科研業(yè)績突出的學(xué)術(shù)人員，增強(qiáng)科研競爭力；三是拓寬科研經(jīng)費(fèi)來源，多渠道爭取經(jīng)費(fèi)。不僅注重從各級政府、各種基金會等渠道申請經(jīng)費(fèi)，同時還注重從行業(yè)、企業(yè)、校友、私人爭取科研經(jīng)費(fèi)，不僅從國內(nèi)申請，而且更加注重從國際組織、區(qū)域聯(lián)盟、外國政府、外國企業(yè)和組織申請研究經(jīng)費(fèi)。在職工業(yè)績評價(jià)上政府來源和非政府來源的科研經(jīng)費(fèi)都有同樣的權(quán)重；四是在科研成果轉(zhuǎn)化方面。幾乎每所大學(xué)都在科研管理中成立專門公司幫助學(xué)術(shù)人員申請基金、申請專利，幫助學(xué)術(shù)人員了解企業(yè)需求，幫助企業(yè)了解學(xué)術(shù)人員科研新成果，完善合同協(xié)議等，通過與企業(yè)、政府不斷溝通，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和專利轉(zhuǎn)讓，甚至申辦公司或企業(yè)，負(fù)責(zé)或協(xié)助完成工商注冊工作、協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)人員股權(quán)等，形成良性互動機(jī)制。

我們此行訪問的悉尼大學(xué)人力資源部下設(shè)有學(xué)術(shù)人員招聘中心，全球招聘學(xué)術(shù)人員，服務(wù)大學(xué)戰(zhàn)略和特別項(xiàng)目。悉尼大學(xué)還成立了一個專門負(fù)責(zé)國際科研合作工作的機(jī)構(gòu)———國際機(jī)構(gòu)與政府項(xiàng)目部（IAGP，以下簡稱項(xiàng)目部）。目前，該項(xiàng)目部有一名項(xiàng)目主管，四名工作人員。項(xiàng)目部專門為學(xué)校的研究人員和學(xué)生提供國際合作科研項(xiàng)目服務(wù)，為教師和學(xué)生的流動提供更多的機(jī)會。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)建立良好的國際關(guān)系，提供咨詢服務(wù)，協(xié)助學(xué)術(shù)人員撰寫項(xiàng)目申請書。其合作伙伴既有國內(nèi)的，也有國外的機(jī)構(gòu)。如澳大利亞的外交部外事中心、國際農(nóng)業(yè)科研中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新部門、林業(yè)部門；多國及雙邊合作機(jī)構(gòu)，如聯(lián)合國衛(wèi)生組織、歐盟、亞洲發(fā)展銀行，此外，國外的很多一流大學(xué)也都是其合作伙伴。其工作程序是：第一，溝通情況。工作團(tuán)隊(duì)人員與校內(nèi)3600多名學(xué)術(shù)人員分院系進(jìn)行溝通，了解每個學(xué)院、系的每個學(xué)科發(fā)展到的階段，有何可挖掘的項(xiàng)目。與此同時，與國際出資機(jī)構(gòu)溝通，了解其感興趣的研究項(xiàng)目，具體途徑是參加學(xué)術(shù)研討會、與學(xué)術(shù)訪問團(tuán)交流。開展內(nèi)外銜接工作時，充分考慮大學(xué)的整體發(fā)展規(guī)劃和院系的發(fā)展定位。分析機(jī)會時，還考慮學(xué)校的競爭力、全球發(fā)展的需要，及風(fēng)險(xiǎn)何在。第二，起草項(xiàng)目申請書。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和院系的科研人員合作起草研究計(jì)劃書，明確學(xué)校院系科研人員的工作任務(wù)、責(zé)任，并依據(jù)專門的評估標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行評估，并做時間安排、財(cái)務(wù)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)分析。研究內(nèi)容由學(xué)術(shù)人員負(fù)責(zé)完成。項(xiàng)目計(jì)劃書起草完成后，經(jīng)學(xué)校內(nèi)部審查、審批后提交。第三，規(guī)范管理。申報(bào)成功后，學(xué)校有一整套管理辦法對項(xiàng)目進(jìn)行管理。學(xué)術(shù)人員負(fù)責(zé)研究工作，行政管理有專門的法律團(tuán)隊(duì)參與，財(cái)務(wù)管理也有專人負(fù)責(zé)；項(xiàng)目部負(fù)責(zé)內(nèi)外溝通。第四，后續(xù)工作。項(xiàng)目完成后，評估研究目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，并提出進(jìn)一步研究項(xiàng)目建議。經(jīng)該項(xiàng)目部努力，目前悉尼大學(xué)在研的國際合作項(xiàng)目主要有三項(xiàng)，一是歐盟的有關(guān)人權(quán)研究的項(xiàng)目，該項(xiàng)目每三年申請一次，研究經(jīng)費(fèi)為250萬歐元，依托此項(xiàng)目，悉尼大學(xué)設(shè)置了一個相關(guān)學(xué)科的研究生項(xiàng)目；二是英國的specialfoundation基金會提供資助的關(guān)于個人的投票行為的一個研究項(xiàng)目；三是澳大利亞政府和私人國際企業(yè)出資資助，有關(guān)在墨西哥、阿根廷、巴西等國，如何減少糧食收獲之后到進(jìn)入市場的物流過程中浪費(fèi)的項(xiàng)目，以幫助這些國家減少糧食浪費(fèi)。據(jù)該項(xiàng)目部的負(fù)責(zé)人介紹，五年前，這樣的研究是不大可能的，但現(xiàn)在這類研究已成為了悉尼大學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。每年都有很多研究人員申報(bào)此類項(xiàng)目。2012年，就有120多份項(xiàng)目申請書提交。

（二）開展跨學(xué)科研究開展跨學(xué)科研究是目前世界科學(xué)研究的普遍趨勢，澳大利亞的各類大學(xué)都成立了許多跨學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)，整合全校各學(xué)科的研究資源。如悉尼大學(xué)肥胖癥－糖尿病－心腦血管疾病研究中心就整合了校內(nèi)外醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、商科、建筑設(shè)計(jì)等學(xué)科的專家開展聯(lián)合研究；光子學(xué)與光科學(xué)研究中心整合了校內(nèi)物理學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)和化學(xué)學(xué)科的頂尖專家開展研究，研究領(lǐng)域包括了纖維光學(xué)、激光光譜學(xué)、石英光纖及光纖器件、微結(jié)構(gòu)光學(xué)纖維等等；顯微鏡與微量分析研究基金也是一個跨學(xué)科的組織。該研究采用顯微鏡和微量分析探索材料的物理、化學(xué)、生物科學(xué)和材料結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

（三）科學(xué)研究直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會澳大利亞政府高度重視研發(fā)工作，在澳大利亞的各類大學(xué)中，幾乎都設(shè)立有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，專門負(fù)責(zé)國內(nèi)外合作科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作及學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。把成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、技術(shù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)地區(qū)、國家和國際社會發(fā)展等社會效益放在第一位，把成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)效益放在第二位。如悉尼大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心就是專門負(fù)責(zé)悉尼大學(xué)和國內(nèi)外企業(yè)技術(shù)合作與轉(zhuǎn)移工作的部門，也負(fù)責(zé)悉尼大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。該中心是悉尼大學(xué)和工商界聯(lián)絡(luò)的橋梁，負(fù)責(zé)整合全校的資源，為工商界直接組織研究開發(fā)和提供技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作。為了推動科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，澳大利亞研究理事會（ARC）專門制定了“商業(yè)聯(lián)動計(jì)劃”（LinkageProject），支持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。

該計(jì)劃每年為被批準(zhǔn)的項(xiàng)目提供5萬至30萬澳元的資助開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。只要有合作伙伴，海外研究人員也可以申請?jiān)擁?xiàng)目，但是，其中的商業(yè)研究合作伙伴至少必須有一家是澳大利亞的機(jī)構(gòu)，而且項(xiàng)目一旦立項(xiàng)，商業(yè)合作伙伴需配套項(xiàng)目立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的25％用于研發(fā)工作。顯然，該計(jì)劃有益于促進(jìn)大學(xué)和商業(yè)機(jī)構(gòu)之間的合作，創(chuàng)造新知識，解決具體問題，培養(yǎng)長期的互利的校企合作關(guān)系。悉尼大學(xué)有很多“商業(yè)聯(lián)動計(jì)劃”（LinkageProject）的成功案例。如SteveSimpson博士和SalahSukkarieh博士與澳大利亞蝗蟲委員會在該計(jì)劃資助下的合作研究。他們使用機(jī)器人技術(shù)及工程、數(shù)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，開發(fā)了計(jì)算機(jī)模型，控制蝗蟲的爆發(fā)，從而保護(hù)了糧食作物。成立于2007年的悉尼大學(xué)力拓（RIOTIN－TO）工礦自動化中心，由力拓集團(tuán)投資建成，建設(shè)自動化的采礦中心。中心建設(shè)監(jiān)控室就可在悉尼監(jiān)控西澳礦井如何作業(yè)。目前，力拓集團(tuán)還將繼續(xù)投資開展該項(xiàng)目的研究與應(yīng)用工作。

（四）重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)澳大利亞各類大學(xué)都非常重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)工作。學(xué)生科研能力的培養(yǎng)貫穿于各類學(xué)生培養(yǎng)的全過程，并設(shè)立了一系列平臺支持學(xué)生開展科研訓(xùn)練。如悉尼大學(xué)設(shè)有學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器（INCUBATE），臥龍崗大學(xué)、麥覺理大學(xué)建有科技園，西悉尼大學(xué)設(shè)有輔助醫(yī)療研究中心等等。

悉尼大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器于2012年9月由悉尼大學(xué)學(xué)生聯(lián)盟設(shè)立，是澳大利亞和亞太地區(qū)第一家不以盈利為目的創(chuàng)業(yè)孵化器，目的是鼓勵創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)造的力量，支持企業(yè)創(chuàng)業(yè)。該項(xiàng)目開放給學(xué)生、研究人員和悉尼大學(xué)2009年以后畢業(yè)的校友。成功團(tuán)隊(duì)將于每年暑假期間在悉尼大學(xué)校園內(nèi)初創(chuàng)公司，還可以免費(fèi)請創(chuàng)業(yè)顧問指導(dǎo)。馬拉松機(jī)器人（MARATHONROBOTICS）公司是悉尼大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的成功案例。2007年，悉尼大學(xué)3名博士生發(fā)起成立了馬拉松機(jī)器人（MARATHONROBOTICS）公司，該項(xiàng)目從聯(lián)邦和新南威爾士州政府獲得了研究和開發(fā)的資金。后來，在新南威爾士州政府的支持下，該公司進(jìn)一步獲得了美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)5億美元的研發(fā)資金，合同為期5年。研發(fā)內(nèi)容是為海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的智能目標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行測試和評估。2008年，該公司研發(fā)的智能目標(biāo)系統(tǒng)在西澳大利亞進(jìn)行了測試，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，該系統(tǒng)可以在各種天氣條件下晝夜運(yùn)行。

三、對我國高等教育的啟示

第一，我國需要進(jìn)一步加快高等教育國際化進(jìn)程。經(jīng)濟(jì)的全球化決定了教育國際化是世界高等教育發(fā)展的必然趨勢，事實(shí)證明，國際化水平是高等教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。我國應(yīng)進(jìn)一步多措并舉，推進(jìn)我國高校、特別是中西部高校的國際化進(jìn)程。

第二，我國應(yīng)進(jìn)一步完善高等教育的教學(xué)科研評價(jià)體系。適時成立高等教育質(zhì)量評估中介機(jī)構(gòu)，建立一只專兼職的高等教育教學(xué)科研質(zhì)量評估專家隊(duì)伍。由教育部出臺高等教育質(zhì)量評估的標(biāo)準(zhǔn)，由評估中介機(jī)構(gòu)根據(jù)教育部制定的“國標(biāo)”組織專家進(jìn)行評估。同時，要適時調(diào)整對各類學(xué)校整體評估的周期，適當(dāng)延長年限。加強(qiáng)專業(yè)評估，可依托各類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組織同行專家進(jìn)行評估。并將評審結(jié)果在網(wǎng)上公布。

第三，高等教育的質(zhì)量評估，既要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，又要區(qū)別對待。國家在制訂有關(guān)高等教育教學(xué)科研評估指標(biāo)體系時，要因地制宜地以高等教育的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新職能的充分發(fā)揮為依據(jù)，對不同類型、特別是中西部高校的評估應(yīng)在堅(jiān)持“國標(biāo)”的同時，采取更加靈活的評估指標(biāo)體系進(jìn)行評估。

第四，進(jìn)一步提升我國高校科學(xué)研究服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力。一所高校要想培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才，必須要加強(qiáng)科學(xué)研究工作，高質(zhì)量科研的目的是創(chuàng)新知識，有效地應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會及環(huán)境的挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)。大學(xué)只有通過科學(xué)研究與社會服務(wù)滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，在國家需求、社會需求、市場需求、學(xué)生需求的互動鏈中起到核心和紐帶作用，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)的使命，其功能才能發(fā)揮，大學(xué)也才能成為真正意義上的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力源和文化傳承創(chuàng)新的輻射源。大學(xué)不僅要關(guān)注當(dāng)?shù)亍鴥?nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，而且也要關(guān)注全人類生存與發(fā)展面對的共同難題。在基礎(chǔ)研究方面，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)新的知識，增加人類對未知世界的了解。在應(yīng)用研究方面，應(yīng)主動服務(wù)大學(xué)所在社區(qū)、城市、國家及國際相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為企業(yè)、行業(yè)解決技術(shù)難題。

為了更好地促使中西部高校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革和社會發(fā)展的要求，建議由國家層面設(shè)立由中西部高校和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合申報(bào)的專項(xiàng)基金，支持中西部高校圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的需要開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，推動中西部高校真正成為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的驅(qū)動器。

作者：馬麗娟單位：昭通學(xué)院辦公室