信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1信息技術(shù)與中學(xué)物理課程整合的現(xiàn)狀

1.1信息技術(shù)與中學(xué)物理課程整合的模式單一在目前的教學(xué)實(shí)踐中,信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中主要的方式還是教師課堂演示和學(xué)生操作練習(xí)為主。教師花了大量的精力制作課件,課堂上按照事先設(shè)計(jì)好的講授流程,把課程的內(nèi)容逐一呈現(xiàn)給學(xué)生。盡管課件的某些部分可能制作的比較精美,信息容量較為豐富,但由于教學(xué)中缺乏交流互動,并不能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。對學(xué)生而言,在學(xué)習(xí)過程中仿佛看了場電影,只看到了表面而并未深層次的理解消化,因此教學(xué)效果并不理想。所以這種單一化、交互性差的課堂教學(xué),實(shí)際上也遏制了學(xué)生的思維能力。

1.2課件制作過程中存在問題且忽視物理學(xué)科的特點(diǎn)教師制作課件時(shí)存在很多問題,比如:課件設(shè)計(jì)沒有針對物理學(xué)科的特點(diǎn);對教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有必要的提示;對物理知識的情境沒有進(jìn)行分析;對學(xué)生思維能力訓(xùn)練關(guān)注不夠;片面追求界面華麗、視覺動畫效果而忽視學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)等。這樣物理教學(xué)課件試圖通過外界媒體的刺激使學(xué)生被動模仿和接受物理知識,所以并未真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

2實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中學(xué)物理課程有效整合的建議和措施

2.1更新教育觀念,正確認(rèn)識信息技術(shù)在中學(xué)物理課程整合中的作用信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域,進(jìn)入教學(xué)過程,必然會帶來新的教育觀念。這就要求教師必須重新思考自己,調(diào)整自己的教育思想和教育觀念,以適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。而現(xiàn)代教育觀念則強(qiáng)調(diào)在教育中要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論,以取得最好的教學(xué)效果。但是要注意無論信息技術(shù)多么優(yōu)越,都是為了教學(xué)服務(wù)的,在課堂上學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),信息技術(shù)只能起到輔助教學(xué)的作用。

2.2準(zhǔn)確定位信息技術(shù)在課程整合中的融合作用信息技術(shù)與物理課程的整合強(qiáng)調(diào)的是整合和融入,是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面的全面整合。在物理課程的設(shè)計(jì)中采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,關(guān)注是整節(jié)課或整個(gè)單元的教學(xué)而并非只關(guān)注某個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)信息技術(shù)的作用不僅僅只是教師輔助教學(xué)的工具,更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具。

2.3加強(qiáng)對中學(xué)物理課程結(jié)構(gòu)的研究,恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段信息技術(shù)應(yīng)用使得中學(xué)物理課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生角色等方面都發(fā)生了變化。所以教師應(yīng)該從課程本身出發(fā),認(rèn)真研究課程結(jié)構(gòu)的變化,包括課程的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施與評價(jià)等方面。只有對這些有了較深的理解和研究,才能對信息技術(shù)與課程進(jìn)行深層次的整合。信息技術(shù)使用時(shí)要講究目的和效果,并不是所有的信息都需要通過上網(wǎng)來獲取,采用一些傳統(tǒng)的技術(shù)如各種錄像帶、錄音帶、多媒體教學(xué)光盤等同樣也能達(dá)到獲取信息、解決教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)效率的目的。

2.4重視物理學(xué)科課件的開發(fā)和物理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)教學(xué)資源尤其是教學(xué)軟件的嚴(yán)重缺乏,是目前困擾課程整合的一個(gè)重要因素。沒有豐富的信息資源就談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探究,更談不上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此物理學(xué)科資源庫的建設(shè)是必須的和緊迫的。資源庫的建設(shè)要以整合學(xué)科知識為核心,做到素材的標(biāo)準(zhǔn)化,使其適用于不同的軟件。資源庫的建設(shè)可以采用模塊化的思想,將各種資源做成可以組合的標(biāo)準(zhǔn)化模塊。教師可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)化的模塊,根據(jù)自身的教學(xué)需要,快速構(gòu)建起適用于教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)課件。在網(wǎng)絡(luò)資源庫中可以設(shè)置專門的教學(xué)名師的課件設(shè)計(jì)范例,教師既可以直接利用其進(jìn)行物理課程教學(xué),也可以作為可以利用的素材,充實(shí)自己的教學(xué)課件。各類網(wǎng)絡(luò)資源素材要求容量較小,便于網(wǎng)上傳輸,能夠較為方便地在電子閱覽室、多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用。

3結(jié)束語

信息技術(shù)與中學(xué)物理課程整合是一個(gè)系統(tǒng)工程,不可能一朝一夕就可以完成,需要教育管理部門、學(xué)校和廣大教師的共同努力,只有教師的思想認(rèn)識到位、主動增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng),并在實(shí)際教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科整合,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為我國教育信息化事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

作者：謝煜單位：商丘師范學(xué)院物理與電氣信息學(xué)院