信息技術對低視生想象力的影響范文

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1.提高閱讀興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。為了提高學生閱讀興趣，在學習語文課本中的每一篇課文時，教師既可以引導低視生利用錄音磁帶聽課文朗讀，也可以從網上下載課文朗讀，存放到教室微機的硬盤上；學生可以上課的時候聽，以糾正課文中讀不準的字，幫助學生正確地讀準課文中的字音；也可以課余時間帶著所有學生聽課文朗讀，體會播音員那聲情并茂的朗讀技巧。低視學生不僅能通過聽來提高語言水平,還能由此更好地理解語文知識。

2.幫助理解課文

在教學《蘆花蕩》一課時,由于故事發生在抗日戰爭時期，學生對當時的社會背景以及歷史知識了解甚少，尤其是視障生很難想象課文中所描述的惡劣環境。因此，在語文教學中，恰當地運用現代信息技術手段進行教學，引導低視生從網上找抗日英雄的故事等大量的有關資料進行輔助學習，把課文中的語言符號文字轉化成鮮明的視聽形象，不僅能有效地激發低視生的好奇心，引起他們的學習興趣，而且能使低視生見其形，聞其聲，如臨其境，從而加深了對課文的理解。

3.網上創作作文

科學的發展帶來了教學方式的現代化,為語文課堂教學提供了更多可能，開辟了新的領域。我校為每個學生配備了計算機，學生可以在陽光3.0、爭渡讀屏等為視力殘疾孩子設計的實用軟件支持下，通過鍵盤進行作文創作；作文課上，低視生利用Word進行編輯，他們可以選擇自己喜歡的字體、字號、字型，還可以選擇字的顏色。寫好以后可以隨時進行修改。修改好的作文可以讀給全班同學聽，同學們幫他找出優缺點，再進行修改，經過反復修改，直到學生感覺比較滿意為止。訓練時間長了，低視生不僅提高了說話、聽話、寫話的能力，而且提高了作文水平。

4.指導認識圖片

為了幫助低視生更好地理解課文內容，開闊視野，積累知識，引導低視生充分利用網絡資源搜索與所學內容相匹配的知識。如：學習“黃鸝”、“孔雀”“白頭翁”等詞語時，學生雖然知道鳥的名字，但對這些鳥是什么樣子、怎么叫，并不知道。課堂教學中充分利用網絡資源，讓低視生從網上查找鳥的圖片和叫聲，讓低視生通過看、聽來辨別不同的鳥，理解詞語，日積月累，可為以后的學習打下良好的基礎。

5.培養古詩鑒賞能力

我國的古詩詞是傳統文化的精粹部分,無論是朗誦還是書寫都具有其獨特的美感，受到廣大師生及家長的喜愛。新課標也提倡對學生進行古詩詞的教學，每冊語文書中都相應設置了古詩詞課程。在學習古詩詞的時候，教師通過引導低視生從網上找到配樂朗讀的古詩，并下載保存到計算機上時常誦讀，提高了古詩鑒賞能力。這是傳統教學手段所不能比擬的。

總之，指導低視生巧妙合理地運用信息技術，是提高特殊教育語文教學質量的重要手段，如何靈活運用信息技術的優勢輔助教學是值得每位特教語文教師研究的問題。相信隨著研究的深入，特殊教育語文教學效率會越來越高。

作者：穆鳳單位：淄博特教中心