獨立學(xué)院電子技術(shù)課程教學(xué)改革探討范文

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摘要：電子技術(shù)課程是電學(xué)類專業(yè)和儀器儀表類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文結(jié)合獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標，和當前該課程教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實踐三方面闡述了“電子技術(shù)”課程教學(xué)的改革思路和方案。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；電子技術(shù)；教學(xué)改革a

0引言

電子技術(shù)課程是理工類高校許多專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是電學(xué)類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程設(shè)置中起到承上啟下的作用，由于它的基本理論、實踐技能是許多后續(xù)課程的基礎(chǔ)，所以直接影響學(xué)生的考研與就業(yè)。當前，獨立學(xué)院已成為中國高等教育的重要組成部分。[1-2]教育部明確指出，獨立學(xué)院應(yīng)確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標定位”。獨立學(xué)院培養(yǎng)的并不是研究型、理論型、學(xué)術(shù)型的人才，而是擁有一定的理論基礎(chǔ)又掌握實踐技能的應(yīng)用型人才。為了更好地貫徹落實應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，本文首先分析總結(jié)獨立學(xué)院電子技術(shù)課程教學(xué)中所存在的問題，進而對“電子技術(shù)”課程教學(xué)的改革思路和方案進行探討。[3]

1問題分析

（1）從課程本身來說，電子技術(shù)課程的內(nèi)容與現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展有脫節(jié)現(xiàn)象。電子技術(shù)課程包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩部分。[4]以數(shù)字電子技術(shù)為例，教學(xué)過程中，我們主要講授中小規(guī)模數(shù)字集成電路，重點講解電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。但電子技術(shù)知識更新速度快，目前，大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路器件在市場上已經(jīng)得到了廣泛使用，和書本上的內(nèi)容相脫節(jié)。

（2）從學(xué)生方面來看，電子技術(shù)課程的理論性和應(yīng)用性都很強，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到入門難，而且在學(xué)習(xí)過程中對概念不容易理解，對知識的掌握不夠深刻，因此，教學(xué)效率低，效果欠佳。對于非電類專業(yè)的學(xué)生，電子技術(shù)不是其專業(yè)課，學(xué)生認為自己所學(xué)的專業(yè)與電子技術(shù)無關(guān)，因此學(xué)生對于電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，主動性和積極性都相對于專業(yè)課較低。但電子技術(shù)課程的理論知識，無論是從深度還是廣度，都是較難的。又因為大部分獨立院校的學(xué)生數(shù)學(xué)、物理這些基礎(chǔ)課相對薄弱，這些都直接影響了教學(xué)效果。

（3）教師方面，獨立學(xué)院的教師隊伍由母體高校的教師和學(xué)院自己的教師兩部分組成，母體高校的教師相比于獨立學(xué)院的教師在課程的知識方面要寬、廣，但與獨立學(xué)院的業(yè)務(wù)部門聯(lián)系較少，而且母體高校的教師的教學(xué)方法與獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標不相適應(yīng)。而學(xué)院自己的教師，任課情況不穩(wěn)定，一些教師這學(xué)期上這門課，下學(xué)期可能上另一門課，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要提高學(xué)生的綜合能力，進而提高獨立學(xué)院教學(xué)的質(zhì)量，響應(yīng)獨立學(xué)院“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的目標，就必須要探索適合獨立學(xué)院的教學(xué)方法，進行改革。

2電子技術(shù)課程教學(xué)課程的改革

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容方面，電子技術(shù)課程主要由模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分組成。教學(xué)形式方面，包含理論課、實驗課、課程設(shè)計等多個環(huán)節(jié)。[5]所以，根據(jù)電子技術(shù)課程的這些特點，結(jié)合獨院學(xué)院的教育目標，必須制定出符合獨立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。（1）完善教學(xué)大綱，對于陳舊過時的內(nèi)容不講或少講，及時加人新的教學(xué)內(nèi)容，把握發(fā)展脈搏。（2）優(yōu)化教學(xué)計劃，對于電子技術(shù)課程中包含的數(shù)電、模電等課程，在開設(shè)時間和順序上要進行合理安排，內(nèi)容上做到不重復(fù)、不遺漏。（3）教學(xué)模式方面要講究層次化、模塊式，既要考慮基本內(nèi)容與新技術(shù)的關(guān)系，同時又要要協(xié)調(diào)好理論教學(xué)、實驗教學(xué)新等環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。（4）在反饋體系方面，要規(guī)范監(jiān)控，保證課程教學(xué)體系能落到實處，通過良好通暢的反饋渠道及時糾正。

2.2教學(xué)方法的改革

電子技術(shù)課程的教學(xué)可結(jié)合多種教學(xué)方法。（1）主講式教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)知識，以教師主講式教學(xué)為主，充分利用課堂以及教師的主導(dǎo)作用，使現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，同時一邊講解知識點，一邊進行實驗演示，一邊講解知識點，使知識點表達更直觀，更具啟發(fā)性。使整體教學(xué)過程在自然流暢，緊張有序，生動活潑的效果下進行。（2）討論式教學(xué)方法。對于一些擴展性的知識和習(xí)題可采用討論式的教學(xué)方法，可采用課上討論和課下討論相結(jié)合。首先，由老師提出問題，讓學(xué)生自己對問題進行思考，可以分組進行分析討論，當學(xué)生覺得問題較難，沒有思路時，教師可以給予與學(xué)生正確的引導(dǎo)；如果同學(xué)們在討論中呈現(xiàn)出不同的觀點，發(fā)生了思維碰撞，再由老師引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，逐步帶領(lǐng)他們分析出正確的結(jié)果。通過這種討論式教學(xué)，先討論，再由老師進行指導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生感興趣、有成就感，培養(yǎng)了研究精神。（3）研究式教學(xué)方法。針對課程內(nèi)容，可以由教師提供給學(xué)生一些實例和問題，作為研究的題目，然后指導(dǎo)學(xué)生查閱的資料，主動地探索，甚至到實驗室進行實驗驗證，最后在規(guī)定的時間期限提交研究報告。教師對研究報告審閱后再給出指導(dǎo)意見。使用這種研究式的教學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力可以有效地得到鍛煉，研究的初步能力也能夠快速提高，為以后的畢業(yè)論文奠定一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生有成就感、求知欲。（4）采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。例如多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用其特點，將教材中內(nèi)容以動態(tài)的方式展現(xiàn)出來。例如放大電路的中截止失真、飽和失真，以及放大電路中波形圖的分析等等，這些都可通過多媒體，輔助軟件的動畫功能得到很好的體現(xiàn)，效果非常好。

2.3教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的改革

獨立學(xué)院實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)就是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，需要注重實踐教學(xué)。（1）電子技術(shù)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有基礎(chǔ)性實驗、綜合性設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗，對于這三類實驗的教學(xué)應(yīng)該采取循序漸進的方法，從基礎(chǔ)實驗入手，難度逐漸增加，對于逐步減少驗證性的實驗的數(shù)量，保留經(jīng)典實驗和與本專業(yè)關(guān)系密切的重要實驗。（2）增加創(chuàng)新性實驗，可由教師提供題目，模擬工業(yè)現(xiàn)場的實際情況，設(shè)置了課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)。加強學(xué)生創(chuàng)新和工程實踐能力的培養(yǎng)。（3）實驗室全面向?qū)W生開放，可以發(fā)揮各類實驗平臺作用，積極、充分利用學(xué)校的資源，為大學(xué)生實驗實踐提供支持，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與各種實驗，提高學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中的能力，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。（4）鼓勵學(xué)生參加各類比賽，每學(xué)期在學(xué)院內(nèi)開展電子競賽,并且鼓勵學(xué)生參加省級和國家級大學(xué)生電子設(shè)計競賽，進而可以有效地提高學(xué)生對本專業(yè)知識的掌握情況。提高學(xué)生的實戰(zhàn)水平。

3結(jié)束語

總之，獨立學(xué)院的改革之路，任重而道遠。只有結(jié)合獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標，和當前教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實踐三個方面對“電子技術(shù)”課程進行有效地實施改革，同時不斷注重“創(chuàng)新能力和實踐能力”的培養(yǎng)，才能夠體現(xiàn)出獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色，走出一條適合我國國情的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。

參考文獻

[1]賈佳.獨立學(xué)院模擬電子技術(shù)課程改革的探索[J].企業(yè)導(dǎo)報,2011(17):235-235.

[2]彭健.基于獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標定位的教學(xué)改革取向[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2009(1):90-92.

[3]荊光輝,張潤澤,安云初,等.獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標思辨與定位[J].中國高教研究,2006(4):48-49.

[4]薛延俠,鄭燕.“數(shù)字電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的探討[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報,2006.11(1):116-118.

[5]宋婀娜.“電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2008.30(5):7-8.

作者：楊潔；馬秋芝；周小玲；張鵬 單位：西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院