職校會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教課論述范文

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1目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及對策

偏重手工模擬，忽視計(jì)算機(jī)模擬實(shí)行會(huì)計(jì)的電算化是會(huì)計(jì)操作手段的發(fā)展方向。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)知識和計(jì)算機(jī)知識成為會(huì)計(jì)人員的“左右臂”，缺一不可。但我們看到，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還有許多學(xué)校停留在手工模擬階段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的還較少，學(xué)生工作后，仍然要經(jīng)過很長的適應(yīng)期，才能勝任一定的會(huì)計(jì)工作。造成這種差距的原因，更多的是人們的意識和觀念問題。針對這一現(xiàn)狀，要加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的力度，保障會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。不斷探索與改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的方法。

2會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的原則

2.1創(chuàng)造逼真的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，提高職業(yè)意識校內(nèi)的模擬實(shí)驗(yàn)最大的缺陷就是脫離財(cái)會(huì)現(xiàn)場與生產(chǎn)環(huán)境。為了克服這一局限，在實(shí)驗(yàn)室按會(huì)計(jì)操作工作規(guī)范要求，配置全套模擬手工會(huì)計(jì)操作的軟硬件，包括工作臺、投影儀、電腦打印機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、裝訂機(jī)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)處理程序掛圖，每人一套完整的財(cái)會(huì)人員辦公室用具、圖章等。實(shí)驗(yàn)用的憑證、賬簿、報(bào)表都應(yīng)和企業(yè)財(cái)會(huì)部門使用的完全一樣。逼真的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境、良好的氛圍、完善的設(shè)備和工具，為高質(zhì)量地完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)提供了必備的條件，使學(xué)生如同在企業(yè)的財(cái)會(huì)部門，大大增加了學(xué)習(xí)興趣。

2.2單項(xiàng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與綜合會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合單項(xiàng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，在教師講某一個(gè)具體問題時(shí)適用，但容易使學(xué)生掌握知識比較片面，這就需要單項(xiàng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與綜合會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。另外，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況講授不同行業(yè)的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，可分幾個(gè)不同的行業(yè)讓學(xué)生練習(xí)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，跨行業(yè)、跨所有制經(jīng)營的各種企業(yè)集團(tuán)的不斷涌現(xiàn)，僅僅以工業(yè)企業(yè)為典型的模擬實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)滿足不了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的需要，無形中減少了學(xué)生的就業(yè)。綜合模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)包括從填制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表到憑證的裝訂的全過程，學(xué)生通過合、系統(tǒng)、全面的操作練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)其綜合分析能力及社會(huì)適應(yīng)能力的目的。

2.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐教學(xué)會(huì)計(jì)電算化是一門融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)為一體的邊緣科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它一方面要強(qiáng)調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和先進(jìn)性，另一方面要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)上機(jī)操作，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)各種操作技術(shù)。目前，很多學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)普遍以手工操作為主。然而社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的要求越來越高，而且目前有相當(dāng)一部分的單位已經(jīng)采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理。因此，在開展手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以期達(dá)到更好的效果。如學(xué)生在完成手工操作之后，必須將憑證輸入計(jì)算機(jī)，編制出年度會(huì)計(jì)報(bào)表，我們還可以利用計(jì)算機(jī)試題盤來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分的考試。通過會(huì)計(jì)電算化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生明確會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)處理的對象，會(huì)計(jì)系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)，熟悉會(huì)計(jì)處理方法和各種會(huì)計(jì)處理流程，了解各個(gè)核算子系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流通關(guān)系和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)文件結(jié)構(gòu);通過了解實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的內(nèi)部控制制度和內(nèi)部控制機(jī)制，理解內(nèi)部控制的重要性和設(shè)置方法;通過實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)提供的系統(tǒng)維護(hù)功能，了解系統(tǒng)維護(hù)的有關(guān)內(nèi)容并學(xué)會(huì)各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理等。

3會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的形式

3.1會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式可分為個(gè)人獨(dú)立和小組協(xié)作兩種以個(gè)人作為單位獨(dú)立完成一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，或數(shù)人構(gòu)成小組為單位共同協(xié)作完成一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，即始于賬，止于憑證裝訂。具體過程如下:建立賬簿體系(開戶)—審核并填制原始憑證—編制會(huì)計(jì)憑證—登賬—結(jié)賬—對賬—編制試算平衡表(發(fā)生額、余額平衡)—編制會(huì)計(jì)報(bào)表—裝訂憑證。在每一個(gè)小組內(nèi)實(shí)行分工協(xié)作，定期變化操作內(nèi)容，使得組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在每一階段都有自己的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并通過相互間的合作交流，取長補(bǔ)短，共同提高。

3.2會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可區(qū)分為基本專業(yè)技能教學(xué)、分課程實(shí)踐教學(xué)和綜合會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐教學(xué)三個(gè)模塊基本專業(yè)技能教學(xué)包括珠算教學(xué)、數(shù)碼字書寫訓(xùn)練、點(diǎn)鈔練習(xí)等。目的是使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)所必備的專業(yè)技能，提高動(dòng)手能力，為以后各專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。分課程實(shí)踐教學(xué)是按照會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的核心課程分別進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，主要有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《專業(yè)會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》。使各部分內(nèi)容條塊分明，各成體系，以便于實(shí)驗(yàn)。適用于與每門課程的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。

綜合會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)驗(yàn)是指針對實(shí)際工作中企業(yè)會(huì)計(jì)的不同崗位，進(jìn)行全方位練習(xí)，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)工作的全貌，能適應(yīng)不同會(huì)計(jì)工作崗位的需要。這種實(shí)驗(yàn)可在畢業(yè)前進(jìn)行。各種不同形式在不同階段的運(yùn)用能不斷提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，縮小理論與實(shí)踐的差距，使學(xué)生盡快地適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)際工作。會(huì)計(jì)既是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在課堂里和書本中學(xué)到的知識，如果不經(jīng)過實(shí)際考查和親手操作，就不可能對所學(xué)的知識有深刻的理解并有機(jī)地應(yīng)用于實(shí)踐。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)安排中的比重，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，是會(huì)計(jì)教育強(qiáng)化理論結(jié)合實(shí)際的客觀要求。會(huì)計(jì)教師要對會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)給予充分的重視，做到精心安排，嚴(yán)格要求，以不斷提高實(shí)踐教學(xué)的效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：郭錦華單位：張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)