會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)探討范文

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【摘要】會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)是國家戰(zhàn)略發(fā)展的宏觀需求，實習(xí)基地的建設(shè)能夠促進學(xué)校與企業(yè)的深度合作，達(dá)到互利共贏的效果，同時，實習(xí)基地的建設(shè)能夠促進會計專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的提高。文中從會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)的時代背景、必要性、問題進行闡述，最后提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)學(xué)位研究生;實習(xí)基地建設(shè)

1引言

2013年，教育部、發(fā)改委、財政部在關(guān)于深化研究生教育改革的意見提出目前國內(nèi)研究生的質(zhì)量與國際相比依舊存在差距，需進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，突出產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)［1］。隨著全球化的迅猛推進及我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，“十二五”中的深化金融體制改革、投資改革等一系列措施，也對會計人員提出了新的要求，高級的應(yīng)用型會計人才的需求持續(xù)上升。面對國內(nèi)高素質(zhì)的人才供給小于需求的狀況，應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)問題值得重視。而國際上各個國家將會計專業(yè)碩士教育(MPAcc)作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才的重要方式之一，已成為一種趨勢。中國也在2004年開始了會計專業(yè)碩士教育的試點工作，在這十幾年的過程中，各大高校也開始逐漸設(shè)立會計專業(yè)碩士點。現(xiàn)今，會計專業(yè)碩士的招生院校已增至200所。會計專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)主要以實踐為主，理論為輔，學(xué)制一般為2－3年，注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，這一性質(zhì)要求學(xué)校重視學(xué)生的實習(xí)，加強校外實習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實習(xí)條件，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，進而滿足社會全方面的需求。因此，加強對會計專業(yè)學(xué)位研究生的實習(xí)基地的建設(shè)，分析實習(xí)基地建設(shè)中遇到的困難與問題及提出相對應(yīng)的建議，具有重要的意義。

2建設(shè)會計專業(yè)學(xué)位碩士研究生實習(xí)基地的必要性

2．1滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要

1995年科教興國戰(zhàn)略的提出與實施，將科技與教育作為興國的基礎(chǔ)，至此教育成為國家戰(zhàn)略實施中的重要環(huán)節(jié)之一。教育的側(cè)重點隨著時間的變化而發(fā)生了變化，隨著“一帶一路”國家戰(zhàn)略的實施，加深了中國對外開放的程度，中國與外方的聯(lián)系更加密切，與此同時亟需符合國家戰(zhàn)略高級人才。高校開始逐漸加強專業(yè)碩士的建設(shè)，以適應(yīng)社會需求的變化。同時，中國的會計準(zhǔn)則逐漸與國際準(zhǔn)則的接軌要求會計人員能逐步跟上國際會計的發(fā)展趨勢，能夠解決復(fù)雜的經(jīng)濟問題，參與企業(yè)的戰(zhàn)略與管理決策，會計專業(yè)碩士的建設(shè)與培養(yǎng)在最近幾年獲得極大關(guān)注。因此，加強會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)從宏觀層面來說滿足了國家戰(zhàn)略加強專業(yè)學(xué)位教育建設(shè)的需求，為社會輸送更多高層次、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2．2滿足學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的需要

高校擁有充足的學(xué)術(shù)資源，能夠通過其擁有的學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢，形成大量的學(xué)術(shù)成果、科技成果，但是將這些成果應(yīng)用于實踐并為社會創(chuàng)造價值的卻缺乏有效可行的途徑。通過對實習(xí)基地的建設(shè)，與企業(yè)能夠有效銜接，可以使高校人才缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，無法進一步提高自身的素質(zhì)的問題在一定程度上得以解決，進而為社會發(fā)展服務(wù)［2］。會計專業(yè)自身性質(zhì)要求從業(yè)人員具有實戰(zhàn)經(jīng)驗，而在校學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗幾乎為零，無法將理論知識運用到實踐中去，而實習(xí)基地的建設(shè)可以促使學(xué)校提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，企業(yè)可以在實習(xí)培養(yǎng)中儲備人才。可見，加強會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)可以促進校企協(xié)同發(fā)展，達(dá)到一箭雙雕的效果。

2．3建設(shè)實習(xí)基地有利于提高會計專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力

擴招政策的實施下，研究生已不再是稀缺資源，研究生的就業(yè)壓力逐年上漲。科研崗位的有限性導(dǎo)致許多的研究生畢業(yè)后找不到專業(yè)對口的工作，無奈跨行就業(yè)。而現(xiàn)實并不是沒有崗位提供給研究生，企業(yè)的崗位空缺現(xiàn)象嚴(yán)重，最主要的原因之一是人崗不匹配。現(xiàn)今高校培養(yǎng)的研究生大多為學(xué)術(shù)性研究，很多理論與知識無法運用到實踐，而企業(yè)更加需要的是應(yīng)用型人才、技能型人才。這要求高校需轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用的能力。從國家的教育戰(zhàn)略中就可以看到，將研究生劃分為學(xué)術(shù)性研究生和專業(yè)性研究生，在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上進行了明確的劃分，專業(yè)學(xué)位研究生在讀期間必須實習(xí)滿半年，可見加強實習(xí)基地的建設(shè)是專業(yè)碩士研究生能力提升的硬性要求。

3會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)的困難

3．1校外實習(xí)基地容量有限

現(xiàn)今，高等教育已不再是精英教育，大眾教育是高等教育的主流，每年研究生畢業(yè)人數(shù)逐年上漲，會計專業(yè)碩士在最近幾年發(fā)展迅速，選擇報考的人數(shù)急劇增加，這也導(dǎo)致了企業(yè)會計實習(xí)崗位需求增長跟不上會計研究生的增長速度。會計崗位實習(xí)本身就具有一定的局限性，雖然會計崗位有出納、會計核算、會計檔案管理等，但是其需求量是有限的，大型集團可能設(shè)置較多的會計崗位，但其崗位性質(zhì)具有獨立性，一人一崗，實習(xí)崗位需求不會太多;中小企業(yè)因自身的發(fā)展可能只設(shè)置會計和出納兩個崗位，對會計實習(xí)崗位是不需要的。可見，企業(yè)對會計實習(xí)生的崗位提供是有限的。

3．2會計實習(xí)生實習(xí)效果不佳

會計崗位具有特殊性，它涉及到企業(yè)的一些機密，基于這一特性導(dǎo)致許多企業(yè)不愿意接受外來人員接觸企業(yè)重要的內(nèi)部資料。會計崗位的實習(xí)生盡管到了企業(yè)實習(xí)，但卻只是打打雜，整理一些不重要會計憑證等一些跑腿的工作，真實重要的經(jīng)濟業(yè)務(wù)很少選擇讓實習(xí)生接手，簡單的業(yè)務(wù)也會讓有經(jīng)驗的會計人員指導(dǎo)其完成，但學(xué)生卻不一定快速地掌握，最終導(dǎo)致實習(xí)生的實習(xí)效果并不理想。

3．3校企合作缺乏長期真實的合作意向

大眾教育的現(xiàn)實情況使得各行各業(yè)的人才輩出，像會計這種就業(yè)門檻較低、專業(yè)性強度不高、工作經(jīng)驗要求較低的崗位，企業(yè)的需求已逐漸趨于飽和。企業(yè)招聘實習(xí)員工，在一定程度上可以減輕工資壓力，但同樣需要為實習(xí)生提供工作環(huán)境，安排專人進行指導(dǎo)培訓(xùn)，甚至可能需要為其安排食宿，其管理費用大大增加，同時，實習(xí)生的頻繁流動也會增加企業(yè)的管理費用、正式員工的工作內(nèi)容，不利于企業(yè)培養(yǎng)良好的工作氛圍。即便企業(yè)與學(xué)校合作建立了實習(xí)基地，但企業(yè)可能只是礙于面子、人情與高校建立了形式上的合作，并沒有進行真實有效的合作。或者只有在季節(jié)性忙碌的時候要求學(xué)生進單位實習(xí)，缺乏長期穩(wěn)定的合作，造成學(xué)校的實習(xí)基地建設(shè)成本的增加，難以形成成熟的基地規(guī)模。

4會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)的建議

4．1政府相關(guān)政策的出臺支持實習(xí)基地建設(shè)

首先，充足的資金支持是學(xué)校積極建設(shè)會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的物質(zhì)保障，政府可以設(shè)立會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)專項資金，保證會計專業(yè)學(xué)位研究生基地建設(shè)專款專用，增加資金使用與管理的透明度，使資金效益最大化;其次，隨著會計專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量的激增，學(xué)校亟須與企業(yè)合作建立會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地，政府應(yīng)簡化實習(xí)基地建設(shè)的審批程序，減少限制條件，出臺相關(guān)政策與措施鼓勵學(xué)校積極與企業(yè)合作，在辦學(xué)過程中融入社會資源，建立互利共贏的實習(xí)基地，從而提高會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地容量，促使每位研究生都能得到真實有效的實習(xí)機會。

4．2高校制定合理的培養(yǎng)計劃，保證學(xué)生充分的實習(xí)時間

會計專業(yè)碩士分為全日制和非全日制，全日制會計專業(yè)碩士一般為2－3年，非全日制學(xué)年制為3－4年，并在學(xué)習(xí)期間要求半年以上的專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗。每個學(xué)校對于會計專業(yè)碩士的培養(yǎng)計劃不盡相同，比如實習(xí)時間要求不同。會計專業(yè)屬于應(yīng)用性較強的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校在制定會計專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)計劃時，應(yīng)保證學(xué)生充足的實習(xí)時間，在學(xué)生實習(xí)期間不會有太多的課程壓力，讓學(xué)生能在實習(xí)期間專心實習(xí)，充分吸收企業(yè)獲取知識，提升自身實踐操作能力。

4．3加強會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的師資力量

完善會計專業(yè)碩士學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合“雙導(dǎo)師制”，對于會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)具有重要的支撐作用［3］。師資隊伍是評判學(xué)校的重要指標(biāo)之一，同時，也是實習(xí)基地建設(shè)優(yōu)劣的評價指標(biāo)之一。擁有強大的師資力量，參與實習(xí)基地的實習(xí)學(xué)生能獲得更好的實習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到令人滿意的實習(xí)效果。一方面，學(xué)校導(dǎo)師積極加強自身學(xué)術(shù)水平，為會計碩士提供深層次的理論知識，為研究生以后的論文寫作提供理論支持，同時加強與企業(yè)導(dǎo)師的交流，將企業(yè)實踐所需能力融入理論學(xué)習(xí)中;另一方面，企業(yè)的導(dǎo)師將所交流的理論知識運用到企業(yè)之中，促進雙方共同發(fā)展，為會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)提供強有力的師資力量。

4．4構(gòu)建深度合作的校企合作機制

高校與企業(yè)有時并不能建立長期有效的合作機制，在這種情況下，高校作為會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)的主要責(zé)任人和承擔(dān)者，需要妥善的解決這一問題。企業(yè)無法與高校建立長久的合作機制，其原因有許多，比如企業(yè)可能“自顧不暇”，并不能承受會計崗位的實習(xí)所帶來的一系列壓力。針對這一問題，高校可以安排有經(jīng)驗的教師去企業(yè)擔(dān)任一些管理類職位，解決企業(yè)在運營過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題，以此與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。又如高校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)所需不一致，面對這一問題，高校應(yīng)對企業(yè)進行深入調(diào)研，了解各企業(yè)的相關(guān)需求，選擇適宜、優(yōu)秀的企業(yè)共同建立會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地。

4．5建立互融互通的信息交互機制

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，數(shù)據(jù)泛濫，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為有用的信息離不開信息技術(shù)的支持。此外，個體在信息洪流中選擇需要的知識非常費時間。因此，企業(yè)和學(xué)校可以在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上共同構(gòu)建一個信息交互平臺。構(gòu)建教育信息互動平臺，將人才選拔、培養(yǎng)等一系列環(huán)節(jié)采集的信息置于平臺之上，作為實習(xí)基地建設(shè)的參照與評價依據(jù)，便于滿足不同層次人員的信息需求［4］。同時，可以設(shè)立知識共享平臺，人們可以在平臺上分享處于行業(yè)前沿的理論、學(xué)術(shù)動態(tài)、優(yōu)秀成果，促進人們能快速獲取先進的知識。可見，會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)可以實施網(wǎng)絡(luò)化管理，降低辦學(xué)成本，提高運行管理效率，為基地成員提供便利。

5結(jié)語

實習(xí)基地建設(shè)是時展下會計專業(yè)學(xué)位發(fā)展必不可少的，它的建設(shè)首先離不開國家政策的支持;其次，會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)離不開學(xué)校與企業(yè)的共同努力，學(xué)校與企業(yè)需不斷加強合作，校企深度交流互幫互助，建立真實長久的合作機制;再而，會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)對于加強研究生的實踐能力，提升研究生的專業(yè)素質(zhì)，增強會計專業(yè)學(xué)位研究生的競爭優(yōu)勢，同時，更好地滿足社會的需求。總而言之，現(xiàn)今會計專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地的建設(shè)對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都有一定的幫助。

［參考文獻(xiàn)］

［1］教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見［EB/OL］．中國教育新網(wǎng)，2013－7－12．

［2］薄匠男，孫梅．會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的思考［J］．商業(yè)財會，2014．

［3］翟勝寶，王帥．會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案與模式創(chuàng)新研究—基于校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地建設(shè)的經(jīng)驗［J］．科技視界，2013．

［4］楊玉．專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地建設(shè)及評價研究［J］．高等農(nóng)業(yè)教育，2016.

作者：王娟；鄭曉娣 單位：南京郵電大學(xué)