會計專業教學與職業資格證的融合范文

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1會計專業教學與職業資格證書培訓結合現狀

1.1教學標準和授課模式與就業市場對學生的要求脫節從不少學校的會計教學標準和授課模式來看，存在不少問題，這些問題的存在，影響了學生的實際學習效果。會計專業是一門與實際應用聯系非常緊密的專業，但是不少學校的培養方案和授課模式，沒有很好地同當前的會計崗位相互結合，也沒有深入分析會計管理工作需要的基本技能，或者說對一些新的變化和新的素質能力需求，估計不足。因此，在授課過程中，沿襲傳統的授課模式，純粹理論性的教學內容過多，而一些實際案例的分析，會計實務操作要點、財務管理的步驟標準等，不夠重視，沒有相應的輔助教學，這種模式，不利于學生專業思維的拓展，也不利于提升學生的實際工作技能。在這種教學模式下，培養出來的畢業生，同當前快速變化的市場人才需求，存在一定程度的脫節。這也是當前就業形勢出現結構性失衡的原因之一。

1.2學歷教育與職業資格證書培訓相互脫節從會計專業知識的層次和結構方面來看，學校的學歷教育和執業資格學習內容，存在很大的重疊性，二者之間沒有比較清楚明確的界限。在校學習的會計專業知識，比較基礎，而實用性較差，會計職業資格內容的學習，可以起到一定的補充完善作用。但是，對于一些學習成績較好的學生來說，一些內容重疊較多，存在一定的資源浪費現象。從另外一個角度講，學歷教育更加注重學生的學習過程，屬于教育系統里面的文化程度證明，也是一個學生學歷水平的最直接體現。而職業資格證書，則是在學生通過相應考試的基礎上，有相關的職業資格認定機構予以的職業憑證屬于勞動技能培訓系統。現在的問題是，這二者在很多學習內容方面，重疊程度較大，而互補性欠缺，導致學生學習時間的浪費。

2會計專業教學與職業資格證書結合的必要性

2.1貫徹國家教育法規和政策的需要2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》更加明確指出“:職業學校畢業生申請所學專業相關的中級以下(含中級)職業技能鑒定時，只進行操作技能考核。部分教學質量高、社會聲譽好的職業學校開設的主體專業，經勞動保障和教育行政部門認定，其畢業生在獲得學歷證書的同時，可視同職業技能鑒定合格，取得相應的職業資格證書。經人事、教育行政和相關行業主管部門認定的職業學校相關專業的畢業生，不受工作年限的限制，可直接申請參加技術從業資格考試，并免試部分科目。”

2.2社會發展的需要2002年，針對我國當時的就業現狀，國務院做出了關于嚴格實施就業準入制度的明確規定：“用人單位收、錄用職工，屬于國家規定實行就業準入控制的職業(工種)，必須從取得相應學歷證書的人員中錄用。”同時又指出“：勞動保障、人事等部門要加大對就業準入制度執行情況的監察力度，加強監督管理，對違反規定，隨意招收未經職業教育或培訓的人員就業的，要責其糾正并給予處罰。”這就要求職業學校除繼續完善學歷證書、培訓證書外，還要大力推行職業資格證書制度。

2.3指引學校招生和促進學生就業的需要當前，對職業學校學生來說，在“學歷教育+職業資格教育”的發展趨勢下，職業資格證書是就業市場上的準入證，是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據。因此，以市場為導向，注入超前性、預測性、適應性教育，注重現實能力的培養，使學生畢業進入企業后，縮短磨合周期，近早達到崗位要求。推行職業資格證書制度，有利于培養企業急需的技能型人員，有利于學校畢業生的順利分配，能有效提高學校招生生源的數量和質量。

2.4提高學生就業競爭力，提升學生自我價值的重要途徑在會計專業教學過程中，通過把會計職業資格學習內容和會計專業教學進行深度融合，有利于學生更加充分地利用在校時間，學習更多的專業知識和會計從業知識。在校學習期間，學生的時間比較充裕，對于一些執業資格證書的學習，有著很好的專業基礎，在這這種情況下，教學過程中融入執業資格培訓教育，可以大大提高學生的學習興趣，學生在學習專業知識的同時，個人的綜合素質和從業能力得到提高，對于學生就業競爭力的提升，有著非常大的促進作用。

3對職業教育會計專業教學與職業資格證書培訓相結合的設想

3.1取消一些執業資格考試的工作經驗年限限制從知識的學習能力來看，在校期間學生的生活簡單，有著非常充足的學習時間，一些專業相關的執業資格考試，完全有能力參與，例如，會計學領域，考試難度非常大的注冊會計師考試，如果在校學習期間，教師鼓勵學生積極備考，相信其通過率肯定比社會人士的通過率要高。但是，實際的情況是，國家目前對于一些執業資格證書的考試，有著一定的從業年限要求，這一硬性規定，使得大部分在校學生，不能參加相應的考試，而等到參加工作之后，工作經驗雖然有了，但是專業知識會遺忘很大一部分，從這個層面考慮，相關考試政策的調整，應該成為今后有關部門研究的方向。

3.2調整教學計劃，改革考試方式，使學生較順利地取得職業資格證書會計專業的教學，一定要與時俱進，不斷適應變化發展的社會需求，在日常教學和學生成績考評方面，要更加注重學生的實際能力。對于一些過于繁瑣復雜的理論知識，應當進行適當的刪減，減輕學生的課業負擔，讓學生可以在比較輕松狀態下，提高學習效率，擴展專業思維，努力掌握會計工作的基本要點。在掌握基本理論知識的基礎上，應該鼓勵學生參與相關執業資格的考試，通過考試，鍛煉學生的學習能力，為學生今后走上工作崗位，打下堅實的專業基礎。

作者：周運國 單位：重慶市經貿中等專業學校