課堂討論法對金融學教程的影響范文

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一、課堂討論法在《金融學》課程中的應用

（一）在課堂討論前三周，在掌握信用卡基本概念和基本原理的基礎上，我把全班學生分為若干小組，同時相應地布置了信用卡的申請條件、信用卡使用竅門、信用卡使用安全問題、國外信用卡發展現狀、我國信用卡存在的問題和原因、信用卡惡意透支的界定、完善我國信用卡發展的設想等論題。要求小組中每個人圍繞論題進行分工，通過圖書館、書店、上網、期刊等渠道去搜集和整理資料，并寫出自己的認識和體會，小組長將組內成員的意見進行歸納、整理。

（二）在課堂討論時，每組選出代表向全班同學陳述對相關論題的理解和認識，隨后，同組同學可加以補充，其他組的同學也可就論題進行提問。討論中，學生們爭先恐后地提問和回答，在一問一答中調動了學生參與的積極性，對該論題的內容有了更清晰的認識，為后面的學習和畢業論文寫作打下了扎實的基礎。通過課堂討論不僅提高了學生辨別是非的能力、演講能力和應變能力，而且增強了學生間的團結合作，使學生從中體驗到了學習的樂趣。

（三）課堂討論后教師進行歸納總結，啟發學生對一些問題進行深入的思考與探索。總結時我對討論中易忽視、遺漏和挖掘不深的問題逐一指出，然后結合實際情況再進行比較細致的分析。為了鞏固學習和課堂討論的效果，我通常把學生們討論的論題歸納為一道思考題——思考信用卡的現狀、存在的問題和完善信用卡發展的措施，并將其作為期末考試的復習題。

二、對應用課堂討論法的體會

課堂討論既鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，同時也對教師教學工作和綜合素質的提高有很大的促進作用。

（一）從學生角度來看課堂討論是交給學生一把自主思考問題的鑰匙，增強了學生探究問題、研究問題的興趣，提升了學生在語言表達、邏輯推理、寫作等方面的綜合素質，使學生在激烈的市場競爭中能更好地生存和發展。成人高校的學員大都有一定的社會閱歷和實踐經驗，在討論中更能言之有物，更好地把理論與實踐聯系起來，學生們對這門課的內容會越來越感興趣。因此，在學校組織的期中教學檢查座談會上，學生提出《金融學》的課時少，沒學夠，希望今后多安排一些課時。課堂討論豐富了講課的內容，加深了學生對基礎知識的理解和應用。教師在講清基本概念、基本原理的基礎上組織深入的討論，使枯燥、抽象的理論變得生動、具體，豐富了教師講課的內容，使學生對知識的掌握更加牢固。比如，我在講授《金融學》時，先讓學生了解和掌握銀行卡可分為借記卡和信用卡兩大類，信用卡又分為準貸記卡和貸記卡兩類。在掌握這些基本原理的基礎上，再對信用卡的其他問題進行進一步的分析和討論，使教學達到了事半功倍的效果。

（二）從教師角度來看教師要善于尋找課堂討論的切入點，捕捉課堂討論的契機。在課堂討論中，選好課堂討論的論題是非常重要的，如《金融學》的課堂討論目的之一就是提高學生分析和解決問題的能力，討論題目的選擇應是當前社會的熱點、焦點問題，也應是學生關注和感同身受的問題，使學生直接感受到理論知識與實際生活密切相關，產生一種獲取知識的內驅力。比如信用卡這種支付工具的產生順應了人們生活方式和消費水平的需要，是金融業走向現代化、電子化和國際化的必然，每個學生要想在課堂討論中回答出信用卡的有關問題，就要積極、主動、自覺地去搜集、整理和分析資料。課堂討論對于提高教師的綜合素質起到積極作用。課堂討論要求教師有廣博的理論知識、較多的實踐經驗和較強的課堂掌控能力。

三、完善課堂討論法的建議

（一）教師要注意傾聽，重視學生的見解和觀點對于學生對問題的不同理解和看法，教師不能簡單地否定，要從重視學生的個性出發，鼓勵其勤于思考，激發學生的求知欲望。

（二）要及時、恰當地把握課堂氣氛的“度”課堂討論中教師要適時插話進行點評，或糾正離題的現象，或提出反問促其思考，或風趣幽默調節課堂氣氛。這時教師的話不在多，而在于巧妙、適時、到位。若教師對個別知識或實踐內容一時拿不準，可直接告訴學生，讓學生與教師一起尋找答案。如此坦誠的態度會使師生之間的信息和情感交流在理解、尊重、自由、寬松的氣氛中進行。

（三）教師要有針對性地組織學生教師結合教學內容的要求，選擇與現實生活聯系密切的案例，通過課堂討論，學生對金融學基本理論和基本知識有了進一步的認識。比如，信用卡的內容既是《金融學》的重點、難點，又容易出現理解上的誤區，我就結合以下案例進行講解，請學生進行討論。各家銀行在發行信用卡時都反復宣傳信用卡透支能享受最長50天或56天的免息期，這也是吸引持卡人辦卡的一個重要原因。但如果持卡人稍一疏忽，就有可能與“免息待遇”擦肩而過，付出高昂的代價。

因為銀行計息是從透支日開始算，而不是從免息期結束時才開始算。如某消費者上月應還731.28元，實際還款731元，未還0.28元，當他拿到當月銀行卡對賬單時，發現有10.70元的循環利息。欠費0.28元，一個月竟然要交10.70元的利息!還有一位消費者，持一張銀行信用卡在商場消費了1，008元，隔了幾天，他去銀行還款，由于一時大意，將“1008”寫成了“1003”，到規定還款日期，他收到銀行對賬單，要求其繳納透支利息12.09元。本金只剩5元的透支款，十幾天時間就需支付近3倍的利息。據了解，像這樣由于不了解信用卡透支利息的計算方法而向銀行交了“冤枉錢”的持卡人并不在少數，所以持卡人即便是超過免息期一天的還款，或者還款時與自己的透支額相差幾塊或十幾塊的缺口，那么也要承擔較高的利息。

俗話說“教學有法，教無定法”，課堂討論只是提高教學質量的方法之一，諸如案例教學、研討式教學、啟發式教學和互動式教學，以及走出去、請進來等教學方法都可以促進成人高校課堂教學質量的提高。隨著社會的發展和學生整體素質的提高，各種教學方法、教學手段也層出不窮，作為一個成人高校的教師應不斷與時俱進，在繼承現有教學方法的基礎上，勇于創新，不斷開拓，讓學生在有限的課堂教學中獲取更大收獲。

作者：卜小玲單位：北京宣武紅旗業余大學