獨立學(xué)院貨幣銀行學(xué)教學(xué)方法范文

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一、考核方式不科學(xué)

課程考核實質(zhì)上是對教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”兩方面的成效的一種反饋。它既可以達到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，同時也在檢驗教師的教學(xué)效果。考核方式是否科學(xué)不僅直接影響到這種檢驗的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,并反過來影響課程的教學(xué)效果。因此考核方式是否科學(xué)關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是當(dāng)前獨立學(xué)院貨幣銀行學(xué)的考核方式普遍存在考核形式單一、考試內(nèi)容片面、考核重理論而輕應(yīng)用、重結(jié)果而輕過程等一系列問題，這些問題的存在既不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、創(chuàng)造性和主動性的提高以及學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前貨幣銀行學(xué)總評成績由期末成績加平時成績構(gòu)成，其中期末成績一般占到70%，甚至更高，因此期末考試成績是決定總評成績的主要因素。而期末考試成績往往采取單一的閉卷筆試考核形式來確定。雖然貨幣銀行學(xué)的試卷題型多樣，但是為了使答案易于標(biāo)準(zhǔn)化，提高判卷定分的準(zhǔn)確性，考試內(nèi)容往往側(cè)重對概念和基本理論等知識點的識記，記憶性成分所占比重較大，而對學(xué)生應(yīng)用能力以及分析與解決問題能力的考查十分薄弱。這種考核方式就憑一次考試決定學(xué)生的最終成績，只重結(jié)果不重過程，會對學(xué)生的行為會產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生既不重視平時的學(xué)習(xí)和知識積累，也不重視自身實踐應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)的提高，而將全部精力放在期末考試前突擊，死記硬背，考完忘光，把貨幣銀行學(xué)期末考試變成考記憶力，偏離了貨幣銀行學(xué)的教學(xué)目的，使得考試結(jié)果難以客觀真實地反映學(xué)生的知識掌握情況以及教師的教學(xué)效果。甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，寄希望于通過鋌而走險，抄襲作弊，獲得及格或者高分，嚴(yán)重影響考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、獨立學(xué)院貨幣銀行學(xué)教學(xué)方法和考核方式改革的措施

(一)教學(xué)方法的改革措施鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方法機械僵化的弊端，教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新勢在必行。必須逐漸地改變教學(xué)方法，將“以教師為主導(dǎo)，以傳授書本知識為主”的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為主導(dǎo)，傳授知識和能力培養(yǎng)并重”的教學(xué)過程，靈活搭配各種現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自覺地并創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。根據(jù)貨幣銀行學(xué)的特點，可以考慮綜合應(yīng)用以下四種教學(xué)方法。1.多媒體教學(xué)法。隨著當(dāng)代科技進步，當(dāng)前教學(xué)條件不斷改善，多媒體教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段被越來越多的運用到教學(xué)過程中，成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途徑。采用多媒體教學(xué)法，綜合應(yīng)用計算機、音響、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以多媒體課件、各種圖片以及教學(xué)視頻為輔助，組織課堂教學(xué)，十分有利于貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)的開展。一是因為貨幣銀行學(xué)課時有限，信息量大，采用多媒體課件既節(jié)約教師板書的時間，又使得學(xué)生能把注意力集中在聽講和思考上，而不是不停地忙著記筆記，這更有利于信息的傳遞，從而大大提高教學(xué)效率。二來多媒體課件中可以大量引用圖表和數(shù)據(jù)，在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計良好的流程圖、結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)表以及曲線圖形比大段的文字描述更加清晰直觀、形象生動，更有助于學(xué)生把握基本知識點的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學(xué)生對知識的理解和接受，有助于教學(xué)效果的提高。第三，采用多媒體課件可以很方便地展示各類實物圖片，增加課堂的生動性，增強學(xué)生的感性認識。比如在介紹貨幣形態(tài)的發(fā)展時，可以通過圖片展示古往今來的各種貨幣，使學(xué)生對貨幣形態(tài)的發(fā)展變化一目了然；在介紹票據(jù)時，可以展示各種票據(jù)的票樣，使學(xué)生對各類票據(jù)的特點和區(qū)別有更深刻的認識。第四，通過在貨幣銀行學(xué)課堂教學(xué)過程中或者課后適當(dāng)安排和引導(dǎo)學(xué)生觀看各類精心選取的相關(guān)視頻，能夠更加生動、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更加緊密地聯(lián)系實踐，有利于學(xué)生對知識的理解、消化和吸收，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如《貨幣》、《華爾街》、《大國崛起》等紀(jì)錄片以及關(guān)于金融改革、金融市場、金融產(chǎn)品等方面的專題片，都是貨幣銀行學(xué)教學(xué)中可以選取的優(yōu)質(zhì)素材。但是需要注意的是視頻的選用一定要確保緊扣教學(xué)內(nèi)容和主題，重點突出。而且在課堂上播放時間不能太長，必要時要進行適當(dāng)剪輯，否則教學(xué)效果反而會打折。2.啟發(fā)式教學(xué)法。教師在貨幣銀行學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)2015年第3期下旬刊（總第583期）時代TimesF任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式增加師生間的交流互動，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識以及學(xué)習(xí)主動性和積極性。啟發(fā)式教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在傳授基本知識的同時，更加重視對學(xué)生分析解決問題能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這恰恰與貨幣銀行學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相吻合。在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中運用啟發(fā)式教學(xué)法，首先要求教師深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，對整個啟發(fā)過程做精心設(shè)計。教師可以結(jié)合每章節(jié)的內(nèi)容，選取經(jīng)濟生活中和貨幣銀行學(xué)密切相關(guān)的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題，激活學(xué)生思維。在這個過程中，可以提示分析思路；也可以給一個錯誤結(jié)論，讓學(xué)生反駁；也可以同時給出幾個結(jié)論，讓學(xué)生從中選擇正確的；還可以不給選項，而組織學(xué)生進行分組討論或辯論，尋找答案。無論采取哪種方式，教師都要重視對學(xué)生思維的引導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，一環(huán)扣一環(huán)，一個問題接著一個問題，讓學(xué)生通過認真思考完成分析解決問題的任務(wù)，從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。最后，教師還要進行必要的補充和總結(jié)，幫助學(xué)生進一步明確分析方法和知識點。此外，適當(dāng)布置一些具有啟發(fā)性的作業(yè)和練習(xí)也有助于鞏固和增強教學(xué)效果。3.案例教學(xué)法。在貨幣銀行學(xué)的教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法，是課程自身的內(nèi)在要求。理論聯(lián)系實際是貨幣銀行學(xué)教學(xué)的內(nèi)在要求，而案例教學(xué)法將案例分析和理論研究有機結(jié)合，更有利于實現(xiàn)這種聯(lián)系。采用案例教學(xué)法也是與國際接軌的需要，目前國際主流的經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)教學(xué)中都積極采用案例教學(xué)法，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。案例教學(xué)還具有生動形象的特點，有利于活躍課堂氣氛，增強教學(xué)效果。此外，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，以精選的經(jīng)典案例和時效性強的信息作為案例分析的素材，使得案例教學(xué)法有助于彌補教材內(nèi)容滯后帶來的問題。現(xiàn)代金融實踐活動也為貨幣銀行學(xué)的案例教學(xué)提供了豐富的素材。例如貨幣這部分的內(nèi)容，介紹以往的實物貨幣、金屬貨幣以及當(dāng)前的信用貨幣固然必要，但是對于互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)的諸如Q幣、比特幣（BitCoin）等網(wǎng)絡(luò)貨幣，現(xiàn)有教材涉及很少，因此通過網(wǎng)絡(luò)貨幣的案例，可以提升學(xué)生對貨幣本質(zhì)的認識，使學(xué)生通過分析網(wǎng)絡(luò)貨幣的利弊以及它對經(jīng)濟的影響，認識貨幣未來發(fā)展趨勢。又如金融衍生工具的內(nèi)容，其本身比較抽象、晦澀、難懂，通過引入我國期貨、權(quán)證、股指期貨的案例，變抽象為具體，有助于學(xué)生迅速理解和掌握衍生工具的用途、特點、交易原理以及如何應(yīng)用。而巴林銀行破產(chǎn)案例，一方面可以使學(xué)生深刻認識到金融衍生工具交易所蘊含的巨大風(fēng)險，另一方面使學(xué)生認識到商業(yè)銀行經(jīng)營管理中風(fēng)險控制的重要性。學(xué)生通過查找資料，小組討論，進行案例分析，撰寫分析報告，最后制作PPT并陳述分析研究報告，這個過程不僅增長學(xué)生的專業(yè)知識，而且是對學(xué)生資料組織整理能力、思維能力、分析解決實際問題的能力、寫作能力、語言表達能力等能力的綜合訓(xùn)練，對于學(xué)生的未來工作具有積極的意義。4.實踐教學(xué)法。在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中融入實踐教學(xué)，有助于增加學(xué)生對所學(xué)知識的感性認識，增強學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力和實務(wù)操作技能。因此，實踐教學(xué)是貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)中不可或缺的部分。貨幣銀行學(xué)的實踐教學(xué)可分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)兩部分。校內(nèi)實踐教學(xué)主要形式有金融模擬實訓(xùn)，各類金融業(yè)務(wù)實踐專題講座和專業(yè)學(xué)術(shù)講座，課程論文（方案設(shè)計）等等。通過銀行、證券等各類金融模擬實訓(xùn)，借助軟件平臺，模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)場景或證券交易情境，可加深學(xué)生對抽象金融業(yè)務(wù)和金融交易的感性認識，為將來學(xué)生走上工作崗位打好基礎(chǔ)。廣泛開展各類金融inanceNO.3，2015（CumulativetyNO.583）講座，通過介紹鮮活的業(yè)界資訊、實踐創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展動向以及理論前沿，既有利于擴大學(xué)生知識面，拓展學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，又有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力。校外實踐教學(xué)的形式則更加豐富，包括校外實習(xí)基地專業(yè)實習(xí)、專題調(diào)查研究、金融機構(gòu)實地參觀訪問學(xué)習(xí)以及各類金融競賽等等。通過加強對校外實踐教學(xué)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，綜合應(yīng)用各類校外實踐教學(xué)形式并不斷發(fā)展完善，為學(xué)生提供實習(xí)鍛煉的機會和參與實踐的條件，可以有力地促進學(xué)生的專業(yè)融入度的增強，拓展學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力。

（二）考核方式的改革措施針對當(dāng)前貨幣銀行學(xué)的考核方式普遍存在的一系列問題，不斷進行改革和創(chuàng)新，無疑是提升考核效果，進而提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。首先，考核方法要形式多樣化。要改變過去單一的期末閉卷方式，從貨幣銀行學(xué)課程的性質(zhì)和特點出發(fā)，加強對學(xué)生實踐能力的考核以及學(xué)習(xí)過程的考核，使考評貫穿整個教學(xué)過程，最終實現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合全面的考評。并且通過科學(xué)的考核，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性，自覺重視學(xué)習(xí)過程中知識的積累和應(yīng)用，關(guān)注對自身實踐能力的鍛煉。因此，一方面，要適當(dāng)調(diào)整期末考試成績、平時成績以及實踐環(huán)節(jié)成績的結(jié)構(gòu)，降低期末考試成績在總評成績中的比重，而提高平時成績和實踐環(huán)節(jié)成績所占的比重，從而引導(dǎo)學(xué)生重視平時學(xué)習(xí)積累以及自身實踐能力的鍛煉。另一方面，可以考慮綜合應(yīng)用課后作業(yè)、案例分析報告、專業(yè)調(diào)查報告或?qū)ｎ}研究報告、課程論文、課堂測驗、課堂討論等多種方式來達到對學(xué)生期末考試前的整個學(xué)習(xí)過程的全程考核。從而避免僅僅通過一次期末考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價所造成的片面性和隨機性，更有利于實現(xiàn)考核的公平和公正。第二，考核內(nèi)容要全面。在通過貨幣銀行學(xué)期末考試來考評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，要增加主觀分析題的比重，減少客觀題的比重。客觀題主要考查的是學(xué)生對金融基本理論和基本知識的識記情況，而以分析論述題和案例題為主的主觀分析題更能考查學(xué)生利用經(jīng)濟金融知識和理論分析解決問題的應(yīng)用能力。因此，增加主觀分析題的比重，減少客觀題的比重，有利于實現(xiàn)對學(xué)生理論和實踐能力的全面綜合考評。

作者：錢婷婷 孫志強 王燕 單位：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院