會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維培養(yǎng)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、培養(yǎng)會(huì)計(jì)思維的背景

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求人具備較高的思維素質(zhì)，能夠有效地從不同渠道獲取信息并分析信息，并能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)中加以保持其靈活性，以便適應(yīng)環(huán)境變化和終身學(xué)習(xí)的需要。有研究表明，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日后在社會(huì)中所使用的知識(shí)或技能是符合“二八原則”的，即僅有二成來源于大學(xué)，其他八成是源自畢業(yè)生的環(huán)境熏陶和自我學(xué)習(xí)積累。但事實(shí)上，高職會(huì)計(jì)學(xué)生被期望成為財(cái)務(wù)領(lǐng)域的全才。既要懂稅務(wù)，又要懂核算，還要熟成本，管理、法律、寫作、分析、禮儀等一個(gè)都不能少。如果輕視思維的培養(yǎng)，僅重視動(dòng)手實(shí)操，如何讓他們成為多面手？所以，如何讓學(xué)生在校期間養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維，并能夠在走向社會(huì)后能夠運(yùn)用會(huì)計(jì)思維繼續(xù)充電、解決專業(yè)問題，已經(jīng)成為高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要解決的重大問題。

二、培養(yǎng)會(huì)計(jì)思維的意義

如上所述，無論是生活中的日常理財(cái)、企業(yè)管理還是會(huì)計(jì)工作中的職業(yè)判斷，會(huì)計(jì)思維都發(fā)揮著不可忽視的作用，越來越顯示出其實(shí)用性和重要性。故而，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)會(huì)計(jì)思維具有重要的意義。首先，會(huì)計(jì)思維有利于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，理解會(huì)計(jì)制度。高職學(xué)生剛從中學(xué)的門檻邁進(jìn)大學(xué)校門。會(huì)計(jì)學(xué)科獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)為他們打開了另一扇全新領(lǐng)域的大門。很多高職新生在初步接觸會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，感覺就像學(xué)天書，晦澀難懂，死記硬背已是行之不通。但如果學(xué)生能夠利用最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，深入分析這些知識(shí)背后的原理性東西，形成一種“為什么”的感覺，循序漸進(jìn)，慢慢能夠形成一種透過現(xiàn)象看本質(zhì)，琢磨原理的意識(shí)后，便能夠形成初步的會(huì)計(jì)思維，增強(qiáng)自學(xué)能力，對(duì)在校期間或工作中的學(xué)習(xí)充電，都有很大的幫助，成為一種可持續(xù)發(fā)展的人才。其次，會(huì)計(jì)思維能夠幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，促進(jìn)其職業(yè)判斷能力成長。上面提到，在越來越復(fù)雜多變的當(dāng)今社會(huì)，規(guī)則導(dǎo)向的會(huì)計(jì)制度漸行漸遠(yuǎn)，原則導(dǎo)向的會(huì)計(jì)制度成為主流。這需要會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷的機(jī)率大大增加。他們必須具備靈敏的職業(yè)直覺性，在面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，能夠理解業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ龀稣_的職業(yè)判斷，達(dá)成應(yīng)有的會(huì)計(jì)目標(biāo)。

三、培養(yǎng)會(huì)計(jì)思維切入點(diǎn)

思維是一種精神活動(dòng)，它的養(yǎng)成是一個(gè)逐漸深入的過程。它既需要老師在平時(shí)的教學(xué)中灌輸思維的理念，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維。同時(shí)，也需要學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)揮自覺能動(dòng)性，積極思考，深入鉆研。老師可以從如下兩個(gè)方面為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)思維。

1、平衡原理。

綜合平衡是會(huì)計(jì)非常重要的會(huì)計(jì)思維。首先，它表現(xiàn)為資產(chǎn)與權(quán)益的平衡，這是貫穿整個(gè)會(huì)計(jì)核算活動(dòng)始終的一條主線。用公式來表達(dá)即為“資產(chǎn)=負(fù)債+負(fù)債”，或“資產(chǎn)=權(quán)益”。資產(chǎn)表現(xiàn)為資金的占用或使用，權(quán)益表現(xiàn)為資金的來源，一來一往，一得一失，把中國傳統(tǒng)的平衡思維體現(xiàn)得淋漓盡致。會(huì)計(jì)活動(dòng)是資金的活動(dòng)，資金的來龍去脈便是會(huì)計(jì)活動(dòng)的起始。這種平衡也是現(xiàn)代主流的借貸記賬法的依據(jù)，學(xué)生在剛接觸會(huì)計(jì)時(shí)建立這種思維至關(guān)重要。其次還要注意記賬方法中的平衡。現(xiàn)在我國采用的借貸記賬法中，記賬規(guī)則體現(xiàn)的便是“有借必有貸，借貸必相等”。背下這十個(gè)字的規(guī)則非常容易，但要理解這十個(gè)字的真正含義并能夠熟練運(yùn)用它去處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，卻需要日久的水磨功夫。這種記賬中的平衡體現(xiàn)在具體核算的各個(gè)角落。

2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

首先，學(xué)習(xí)處理業(yè)務(wù)時(shí)要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。會(huì)計(jì)是反映資金運(yùn)動(dòng)的一種管理活動(dòng)。即是說，資金的運(yùn)動(dòng)才是會(huì)計(jì)活動(dòng)最應(yīng)該關(guān)注的根本。但由于會(huì)計(jì)分期導(dǎo)致當(dāng)期與他期產(chǎn)生差異，從而有了權(quán)責(zé)發(fā)生制的存在。這使得很多業(yè)務(wù)中出現(xiàn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和資金運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)背離。而在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程期間，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)關(guān)注會(huì)計(jì)科目的運(yùn)用，或說最關(guān)注如何進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄的編制，卻忽略了在這項(xiàng)業(yè)務(wù)背后的資金是如何流向的。如果不能夠清楚地知道這項(xiàng)業(yè)務(wù)的資金是如何流向的，一是可能導(dǎo)致核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，二是導(dǎo)致編制報(bào)表或理解報(bào)表時(shí)出現(xiàn)偏差。其次，學(xué)生不能僅僅關(guān)注教材上的內(nèi)容，不能僅局限課堂上老師講的內(nèi)容，而應(yīng)該多關(guān)注會(huì)計(jì)制度本身的閱讀、會(huì)計(jì)論壇的案例討論等。多閱讀會(huì)計(jì)制度，認(rèn)真思考國家制度中的每條條文的落腳點(diǎn)在哪里，其中隱藏的邏輯是什么。多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中各會(huì)計(jì)論壇的案例，參與討論，從中得到一些感悟。

作者：孫金平單位：廣東省陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院