財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)論文（共3篇）范文

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第一篇：合并財(cái)務(wù)報(bào)表問題思考

1、目前集團(tuán)公司合并財(cái)務(wù)報(bào)表存在的問題

1.1無法獲得子公司真實(shí)財(cái)務(wù)和經(jīng)營情況

集團(tuán)公司母公司與子公司在具體執(zhí)行合并財(cái)務(wù)報(bào)表期間,子公司存在超額虧損的問題,在合并期間可能需要由股東們義務(wù)填補(bǔ),若沒有股東義務(wù)填補(bǔ),那么為了避免母公司利潤金額夸大現(xiàn)象,虧損就應(yīng)該由母公司全部承擔(dān)。虧損子公司的財(cái)務(wù)報(bào)表被母公司合并后,母公司的投資者、債權(quán)人、報(bào)表使用者無法真實(shí)了解子公司的具體經(jīng)營管理狀況,而造成子公司的經(jīng)營管理危機(jī)。子公司的虧損內(nèi)容不必在集團(tuán)公司合并財(cái)務(wù)報(bào)表中體現(xiàn),這種合并報(bào)表方式是不符合《公司法》的相關(guān)規(guī)定,在一定程度上損壞了廣大財(cái)務(wù)報(bào)表使用者、債權(quán)人充分完全了解集團(tuán)公司具體、細(xì)致的經(jīng)營情況。合并財(cái)務(wù)報(bào)表中母公司義務(wù)承擔(dān)了子公司的虧損,造成合并財(cái)務(wù)報(bào)表顯示的凈利潤與實(shí)際母公司不一致,也使得母公司債權(quán)者通過合并財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)而緊張集團(tuán)公司的償債能力,那么就會(huì)影響集團(tuán)公司在社會(huì)的聲譽(yù)有可能由于子公司的舞弊現(xiàn)象而無法采取適合的財(cái)務(wù)管理決策。

1.2現(xiàn)實(shí)中合并財(cái)務(wù)報(bào)表的合并范圍難以確定

除了母公司對(duì)子公司全資形式外,還存在對(duì)子公司不同程度上的控股關(guān)系,如控制、共同控制、重大影響、非控制或共同控制或重大影響。如此多種母子公司控制關(guān)系,但是合并財(cái)務(wù)報(bào)表的具體衡量范圍卻沒有標(biāo)準(zhǔn)、合理、科學(xué)的方法,只是在實(shí)施范圍中模糊的概念,這樣過于缺乏謹(jǐn)慎性且可操作性,易造成較大經(jīng)濟(jì)漏洞。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中存在母公司對(duì)子公司控制不符合合并確認(rèn)范圍,但是盈利情況按《公司法》是應(yīng)該合并,使得合并財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)資料不夠真實(shí)、全面、準(zhǔn)確。

1.3子公司與母公司的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)政策不一致

集團(tuán)公司的母子公司都是具有獨(dú)立的法律主體,應(yīng)購買與股權(quán)合并使得兩種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)性質(zhì)完全不同的企業(yè)在一定時(shí)期相同期間內(nèi)調(diào)整成同一張財(cái)務(wù)報(bào)表,在這個(gè)過程中兩種不同會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及政策會(huì)影響合并財(cái)務(wù)報(bào)表的效果與效益。子公司的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)政策和經(jīng)營管理政策若是稍微私下修改,那么集團(tuán)公司對(duì)外公布的合并財(cái)務(wù)報(bào)表將會(huì)影響報(bào)表的真實(shí)性、有效性,甚至使得集團(tuán)決策者據(jù)合并財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出錯(cuò)誤判斷。市場(chǎng)環(huán)境變化莫測(cè)隨時(shí)可能因子公司經(jīng)營不當(dāng)而倒閉,但是有的子公司為了掩飾而處理好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)形成適當(dāng)?shù)膱?bào)表,規(guī)避集團(tuán)合并財(cái)務(wù)報(bào)表后的不利因素,這樣將不利于集團(tuán)公司更好規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

2、集團(tuán)公司合并財(cái)務(wù)報(bào)表存在問題的措施

2.1要求子公司提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的財(cái)務(wù)報(bào)表及經(jīng)營報(bào)告基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

全球化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,我國各大集團(tuán)公司多元化經(jīng)營方式需要披露集團(tuán)合并財(cái)務(wù)報(bào)表信息來供社會(huì)各界需要,為了確保集團(tuán)公司的報(bào)表真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性,需要對(duì)基層經(jīng)營與財(cái)務(wù)管理充分了解才能為其財(cái)務(wù)報(bào)表的合并提供扎實(shí)數(shù)據(jù)支持。子公司應(yīng)該提供該公司詳細(xì)未經(jīng)調(diào)整過的各種報(bào)表與經(jīng)營活動(dòng)報(bào)告,這樣做出了的合并財(cái)務(wù)報(bào)表才能為集團(tuán)總裁的綜合數(shù)據(jù)分析來預(yù)測(cè)調(diào)整發(fā)展方向提供扎實(shí)數(shù)據(jù)指標(biāo)。對(duì)子公司提供的經(jīng)營狀況信息的分析,有助于集團(tuán)公司綜合財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)帶來幫助,并很好地彌補(bǔ)合并財(cái)務(wù)報(bào)表本身存在的局限性。

2.2合并財(cái)務(wù)報(bào)表范圍確定的建議

集團(tuán)公司應(yīng)該不僅就控股關(guān)系、實(shí)質(zhì)關(guān)系進(jìn)行合并財(cái)務(wù)報(bào)表范圍的確認(rèn),而是應(yīng)該有證監(jiān)局、工商局、政府、行業(yè)多層外界管理機(jī)構(gòu)來監(jiān)督集團(tuán)公司的多元化經(jīng)營模式,讓其公司盡量采用透明控制,并由專業(yè)國際審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)其集團(tuán)公司的合并財(cái)務(wù)報(bào)表范圍進(jìn)行專業(yè)化的確認(rèn),盡量杜絕集團(tuán)公司的內(nèi)部暗箱操作,使得合并財(cái)務(wù)報(bào)表失真。合并財(cái)務(wù)報(bào)表范圍是一個(gè)環(huán)節(jié),但是具有主要作用,應(yīng)該重點(diǎn)專門專業(yè)地進(jìn)行科學(xué)化分析,并加強(qiáng)內(nèi)外部監(jiān)督控制力度,才能確保得到更好的規(guī)范方法來完善合并財(cái)務(wù)報(bào)表的范圍。

2.3加強(qiáng)母、子公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基層政策的監(jiān)管力度

眾所周知,合并財(cái)務(wù)報(bào)表基層會(huì)計(jì)基礎(chǔ)對(duì)操控集團(tuán)盈余具有很大的幫助作用和隱蔽性,應(yīng)該對(duì)母、子公司的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)政策進(jìn)行內(nèi)外部監(jiān)督審計(jì),還應(yīng)該對(duì)合并財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行重點(diǎn)審查有效性、公允價(jià)值、并購重組、虧損操作方法等特殊項(xiàng)目。加強(qiáng)我國財(cái)政局、審計(jì)局與證監(jiān)局、銀監(jiān)局、保險(xiǎn)單位等部門的協(xié)調(diào)合作,形成強(qiáng)有力的監(jiān)管力量,嚴(yán)格監(jiān)督合并財(cái)務(wù)報(bào)表過程前、中、后集團(tuán)公司的全面財(cái)務(wù)和經(jīng)營管理狀況。

作者：李衛(wèi)民單位：金龍精密銅管集團(tuán)股份有限公司

第二篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析對(duì)企業(yè)的作用

一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的主要內(nèi)容以及實(shí)際應(yīng)用

(一)對(duì)企業(yè)的償債能力以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析

企業(yè)的償債能力主要分為短期和長期。對(duì)企業(yè)償債能力進(jìn)行考察時(shí)有4個(gè)指標(biāo)：經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量與流動(dòng)負(fù)債之比，如果這個(gè)比值大，表明企業(yè)具有很好的短期償債能力，如果這個(gè)比值小，表明企業(yè)不具備較好的短期償債能力；經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量與總負(fù)債之比，如果這個(gè)比值比較大，表明企業(yè)的償債能力好，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營的過程中潛在的風(fēng)險(xiǎn)就小，如果這個(gè)比值比較小，企業(yè)就只具備較小的償債能力，有很大的潛在經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)；經(jīng)營活動(dòng)現(xiàn)金流量與償還債務(wù)時(shí)支付的現(xiàn)金以及支付的償還利息現(xiàn)金的比值，如果這個(gè)比值不小于1，則企業(yè)有能力經(jīng)過自己企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)得到現(xiàn)金，進(jìn)而償還到期債務(wù)，如果這個(gè)比值小于1，則企業(yè)沒有能力償還到期的債務(wù)；經(jīng)營活動(dòng)的現(xiàn)金流量和當(dāng)期資本總支出的比值，如果這個(gè)比值較大，表明企業(yè)具有很好的發(fā)展能力，如果比值較小，表明企業(yè)不具備良好的發(fā)展能力。

(二)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)金流量以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析

分析企業(yè)的現(xiàn)金流量可以在很大程度上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也會(huì)深刻的影響企業(yè)的籌資和投資的決策。企業(yè)在做出決策之前，也會(huì)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際需要進(jìn)行了解，然后分析企業(yè)的現(xiàn)金流量表，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的籌資范圍進(jìn)行確定。一般來說，企業(yè)如果具備良好的運(yùn)營情況，就會(huì)具有大量的現(xiàn)金凈流量，也就不需要籌集很多的資金。如果企業(yè)具有較差的經(jīng)營情況，就會(huì)具有較少的現(xiàn)金凈流量，進(jìn)而需要籌集很多的資金。

(三)對(duì)企業(yè)的盈利能力以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析

企業(yè)的盈利能力也就是企業(yè)取得效益的能力，也可以衡量企業(yè)未來的發(fā)展能力。企業(yè)的利潤高，企業(yè)的獲利能力就強(qiáng)，而企業(yè)的利潤有銷售的利潤率、成本費(fèi)用的利潤率、資產(chǎn)總額的利潤率、資本金的利潤率等。銷售利潤率指的就是企業(yè)利潤總額與企業(yè)銷售收入凈額的比率，如果比值較高，表明企業(yè)創(chuàng)造了很多的價(jià)值。成本費(fèi)用的利潤率指的就是企業(yè)總利潤和總成本費(fèi)用的比值，這個(gè)比值是對(duì)企業(yè)增收節(jié)支、增產(chǎn)節(jié)約效益情況的真實(shí)反映，所以如果這個(gè)比值很高，則企業(yè)就具有很高的收益?？傎Y產(chǎn)的利潤率指的就是企業(yè)的總利潤和企業(yè)資產(chǎn)的平均總額的比值，如果這個(gè)比值很高，則企業(yè)對(duì)資產(chǎn)的利用、獲利的能力、管理的能力都很高。資本金的利用率就是指企業(yè)的利潤總和和資本總和的比值，如果這個(gè)比值很高，則企業(yè)就很好的利用的資本金。

(四)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)營能力以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營時(shí)有很多的不確定因素，這些是企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)存在的原因。而分析企業(yè)的經(jīng)營杠桿系數(shù)等指標(biāo)可以監(jiān)測(cè)和評(píng)估企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。如果企業(yè)具有較高的經(jīng)營杠桿系數(shù)，則企業(yè)利潤的變動(dòng)率和經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)很高。企業(yè)的經(jīng)營一直存在著風(fēng)險(xiǎn)，通過財(cái)務(wù)報(bào)表的分析結(jié)果就可以看出潛在的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在做出決策時(shí)也可以依據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的結(jié)果，也可以充分了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)相關(guān)的部門也可以對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，提高企業(yè)財(cái)務(wù)的安全性，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的安全性和風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)而提高企業(yè)的整體管理水平。利潤表分析是對(duì)企業(yè)的組織收入進(jìn)行分析、對(duì)成本的費(fèi)用支出進(jìn)行控制，進(jìn)而獲得較高的效益和對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。利潤的報(bào)表分析使得企業(yè)管理者可以對(duì)企業(yè)的利潤變化情況以及變化的原因進(jìn)行了解，也可以了解企業(yè)整體生產(chǎn)經(jīng)營的利潤，進(jìn)而確定企業(yè)未來的發(fā)展方向，同時(shí)為下一年或者下一時(shí)期的利潤預(yù)算和管理經(jīng)營提供參考依據(jù)，更加準(zhǔn)確的判斷企業(yè)是否具有運(yùn)營能力。

(五)對(duì)企業(yè)的發(fā)展能力以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析

分析企業(yè)發(fā)展能力的一個(gè)指標(biāo)就是企業(yè)的凈收益增長率，也就是本期留存收益的增長額和年初凈資產(chǎn)的比值。對(duì)企業(yè)凈收益增長有影響的就是企業(yè)的凈資產(chǎn)收益率和留存比率，如果這兩個(gè)比率很高，則企業(yè)的凈收益增長率也會(huì)很高。所以企業(yè)想要獲得快速的發(fā)展，就要將企業(yè)的經(jīng)營效率提高，將企業(yè)的獲利能力增強(qiáng)，并對(duì)企業(yè)的運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)營能力進(jìn)行分析，同時(shí)企業(yè)的管理者也要對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)決策進(jìn)行優(yōu)化，以跟隨時(shí)代的發(fā)展。

二、結(jié)束語

財(cái)務(wù)報(bào)表分析在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中有很重要的作用，尤其是當(dāng)前的市場(chǎng)競爭十分的激烈，財(cái)務(wù)報(bào)表分析在企業(yè)中發(fā)揮的作用更大了，所以企業(yè)要對(duì)此項(xiàng)工作加以重視，以使企業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

作者：蔣素清單位：四川交投建設(shè)工程股份有限公司

第三篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析考核研究

一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析授課內(nèi)容調(diào)查

在課程建設(shè)過程中，為了解國外（美國、加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等）以及香港、臺(tái)灣地區(qū)一些大學(xué)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的授課內(nèi)容，我們搜集了43所大學(xué)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)方案，對(duì)占比5%以上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了歸納總結(jié)。從調(diào)查情況來看，不同學(xué)校開設(shè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程涵蓋的內(nèi)容有所不同，主要有三個(gè)方面的原因。（1）開設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的院系及專業(yè)不同，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的要求也不同。例如有的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程在金融系開設(shè)，有的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程在會(huì)計(jì)系開設(shè)，由于不同院系對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，從而導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的內(nèi)容設(shè)置也有所不同。同一所學(xué)校不同院系開設(shè)的相同課程的授課內(nèi)容也不同。例如，同為德克薩斯大學(xué)，Jennings教授和Williams教授開設(shè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程講授的內(nèi)容就存在很大差異。（2）課時(shí)長短或授課形式不同，導(dǎo)致授課內(nèi)容不同。有些財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程是以正常授課形式開設(shè)的，有些是以研討班或?qū)ｎ}討論的形式開設(shè)的，這也導(dǎo)致課程涉及的內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)有所不同。通常以正常授課形式開設(shè)的課程，其內(nèi)容更系統(tǒng)一些；而以其他形式開始的課程，通常是專題性質(zhì)的，且專題之間可能沒有直接聯(lián)系。（3）任課教師強(qiáng)調(diào)或關(guān)注的重點(diǎn)不同，導(dǎo)致授課內(nèi)容不同。我們注意到，在同一所大學(xué)的同一個(gè)系里，不同老師的授課內(nèi)容也可能不同。例如，新加坡國立大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)系的KohSiewMin教授和JackWang教授的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程，在內(nèi)容設(shè)置上存在很大差異。列示了KohSiewMin和JackWang的授課內(nèi)容比較情況。另外，在所調(diào)查的這些教學(xué)方案中，大多數(shù)方案假定學(xué)生已具備基本的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，因此對(duì)報(bào)表本身或報(bào)表項(xiàng)目的基本內(nèi)容介紹不多，即使涉及到報(bào)表，也主要是介紹報(bào)表的某些方面，例如局限性、計(jì)量差異等。我們還注意到，盡管在教學(xué)方案中也會(huì)指定教材，例如JackWang在教學(xué)中同時(shí)指定兩本教材，但在授課過程中，教師大多并不完全按教材來講，通常會(huì)側(cè)重于某些章節(jié)，并會(huì)給出一些閱讀的資料。2012年筆者在美國加州大學(xué)做訪問學(xué)者期間也注意到，授課過程中教師要求學(xué)生閱讀多本相關(guān)教材或著作。國內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)呈現(xiàn)出如下一些特點(diǎn)：（1）教師授課時(shí)對(duì)教材比較倚重，基本上選定一本教材，然后按照教材上的章節(jié)來講，可能會(huì)根據(jù)課時(shí)情況刪掉一些章節(jié)；（2）對(duì)基本報(bào)表知識(shí)的講解所占比重相對(duì)較大，特別是針對(duì)一些報(bào)表項(xiàng)目的講解，這可能與近年來我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變動(dòng)較大有關(guān)；（3）對(duì)于國外教學(xué)中涉及的養(yǎng)老金、估值分析、通貨膨脹會(huì)計(jì)分析、國際財(cái)務(wù)分析、表外項(xiàng)目等內(nèi)容基本沒有涉及。

二、案例教學(xué)與模塊化教學(xué)

案例教學(xué)是一種重要的理論聯(lián)系實(shí)際的參與式教學(xué)方法。財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一門非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的課程。在授課過程中，除了講授基本理論、分析方法以及分析工具，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來對(duì)公司進(jìn)行具體分析的能力。要提高學(xué)生的應(yīng)用能力，采用案例教學(xué)是必須的。在調(diào)查研究中，筆者注意到基本上所有的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程都采用了案例教學(xué)方法。歸納起來，主要有兩種具體的案例教學(xué)方式，即主案例教學(xué)方式和分散化案例教學(xué)方式。主案例教學(xué)方式主要適用于學(xué)生前期財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)不足的情形，例如選修該課程的學(xué)生之前只修讀過會(huì)計(jì)學(xué)原理課程，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或高級(jí)會(huì)計(jì)課程沒有或較少涉及。在主案例教學(xué)方式下，教師通常選擇某一家公司作為案例，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從基本的報(bào)表閱讀到具體的財(cái)務(wù)分析。在講解具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)選用一些小案例作為補(bǔ)充。分散化案例教學(xué)方式，比較多的適用于學(xué)生有較為扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的情形，要求學(xué)生至少對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及報(bào)表編制等有一定的了解。在分散化案例教學(xué)方式下，教師在講解不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)選擇不同的案例，整個(gè)教學(xué)過程會(huì)選用多個(gè)案例，并沒有以某一個(gè)案例為主線貫穿始終。目前，越來越多的學(xué)生選讀財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程。Brownlee也指出：“越來越多的人認(rèn)識(shí)到公司財(cái)務(wù)報(bào)告的重要性，他們迫切的需要學(xué)習(xí)公司財(cái)務(wù)報(bào)告方面的知識(shí)……學(xué)習(xí)公司財(cái)務(wù)報(bào)告的知識(shí)不僅非常有樂趣，而且與企業(yè)實(shí)際緊密相關(guān)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中我們要了解公司的運(yùn)營環(huán)境?！彪S著選課對(duì)象的多樣化，教師在授課過程中往往很難兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，因此往往更多的采用分散化案例教學(xué)方式。財(cái)務(wù)報(bào)表的使用者包括內(nèi)部使用者和外部使用者。內(nèi)部使用者主要是公司的管理者和雇員，外部使用者包括投資者、債權(quán)人、投資分析師、政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾等。財(cái)務(wù)報(bào)表是公司對(duì)外提供的反映公司某一特定日期財(cái)務(wù)狀況和某一會(huì)計(jì)期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量的文件，作為公司披露的定期報(bào)告的組成部分，旨在滿足外部使用者的信息需求，用于評(píng)價(jià)公司獲利能力、償債能力、成長性、資源配置等方面的信息。由于其利益所在，不同的使用者具有不同的分析目的，所使用的分析方法、工具、指標(biāo)等也有所不同。在眾多的使用者中，主要信息使用者為投資者和債權(quán)人（張鐵鑄、周紅，2011）。投資者和債權(quán)人在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的過程中，往往從不同的角度進(jìn)行分析，例如盈利能力等。我們?cè)谡{(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)過程中采用模塊化的教學(xué)方式，把某一方面財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容整合在一起進(jìn)行講授，這更符合實(shí)務(wù)中投資者和債權(quán)人進(jìn)行分析的實(shí)際狀況。內(nèi)容劃分講解的好處是操作性比較強(qiáng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中很多機(jī)構(gòu)投資者采用的就是這樣一種分析的次序。另外，這樣講解還有助于學(xué)生構(gòu)建整體的分析思路以及培養(yǎng)正確的思維方法，具有一定的借鑒意義。在國內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)過程中，很多老師選用原版教材或原版翻譯教材，特別是在雙語課程中。在案例的選用方面，很多老師直接選用一些知名商學(xué)院的教學(xué)案例，例如IVEY商學(xué)院等。這些教材或案例基本上都是采用國外公司的報(bào)表，與國內(nèi)上市公司的報(bào)表存在較大差異，報(bào)表中的相同項(xiàng)目采用的計(jì)量方式及核算方法等也可能是不同的。因此，在國內(nèi)教學(xué)中如果使用國外教材，必須補(bǔ)充國內(nèi)的相關(guān)知識(shí)。目前，我們?cè)诰唧w教學(xué)中就是采用這樣的做法，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐能力有較大程度的提高。

三、考核方法

從考核方式來看，國外大學(xué)沒有通行的考核方式。不同學(xué)校的考核方式不同，即使是同一所學(xué)校，不同教師講授的課程考核方式也可能不同。德克薩斯大學(xué)Jennings教授和Williams教授對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的考核方式。從Jennings教授的考核方法來看，一個(gè)學(xué)生的成績最終由小組成績和個(gè)人成績構(gòu)成，分別占40%和60%。小組成績包括小組課后作業(yè)和最終項(xiàng)目報(bào)告，每個(gè)小組的學(xué)生不超過3人。個(gè)人成績主要是由兩次考試和出勤情況的打分構(gòu)成的，兩次考試均需要個(gè)人獨(dú)立完成。從上述考核方式來看，Jennings教授比較注重學(xué)生的出勤情況，約占了10%的比重。另外，上述考核方式還比較注重對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生由一個(gè)小組共同完成一個(gè)案例分析或討論。從Williams教授的考核方法來看，小組成績占比相對(duì)較低，只有25%，而有75%的成績由小測(cè)驗(yàn)和考試成績決定。其中小測(cè)驗(yàn)有8次，取最高的6次測(cè)驗(yàn)成績合計(jì)作為最終成績的25%。特殊項(xiàng)目要由小組共同完成，每個(gè)小組5~6人，成績?nèi)Q于書面材料、宣講和課堂參與情況。從上述規(guī)定來看，該課程的考核中并沒有對(duì)出勤做出要求，并且考核中包括6次小測(cè)驗(yàn)成績，這都與Jennings教授的考核方式不同。兩者共性的地方主要體現(xiàn)在都包括2次考試，并且都對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組。上述兩位教授的成績?cè)u(píng)定方式在加拿大、美國等國具有普遍的代表性，基本代表了兩種不同的考核方式。在國內(nèi)，財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的考核方式主要包括：（1）出勤情況，分?jǐn)?shù)占比10~20%；（2）案例分析或作業(yè)，分?jǐn)?shù)占比15~20%；（3）期末考試，分?jǐn)?shù)占比60%左右。也有教師在輔修或選修課中不采用考試的形式，而是直接要求學(xué)生提交一份較正式的案例分析報(bào)告。另外，在案例部分也可能會(huì)有選擇的要求學(xué)生宣講，例如請(qǐng)一些做得較好的同學(xué)或小組宣講。從我們了解的情況來看，國內(nèi)高校教師對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的考核方法與國外的不同主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。（1）對(duì)學(xué)生分組協(xié)作的要求不高，或分組后的控制情況有待改進(jìn)，存在搭便車的現(xiàn)象。這與國內(nèi)高校一個(gè)班級(jí)學(xué)生較多有一定的關(guān)系，劃分多個(gè)組后較難實(shí)施有效的控制。（2）小測(cè)驗(yàn)次數(shù)較少或沒有。這可能與國內(nèi)教學(xué)中教師主導(dǎo)教學(xué)過程有關(guān)，即主要是老師講學(xué)生聽，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，很多學(xué)生忙于參加各種證書考試或活動(dòng)，下課后較少復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，在期末考試中臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象較普遍。因此，如果小測(cè)驗(yàn)的次數(shù)過多，就會(huì)擠占上課時(shí)間，導(dǎo)致課時(shí)不夠。（3）案例分析的考核要求不同。國內(nèi)高校教師較注重書面的報(bào)告，對(duì)宣講不做要求或要求不高。當(dāng)然，這也是多種因素作用的結(jié)果，其中就包括上面提到的原因。

四、關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)的思考

根據(jù)上述對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的調(diào)查情況，結(jié)合日常的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了四點(diǎn)改進(jìn)建議，在高校具體的教學(xué)工作中可以有針對(duì)性的加以借鑒。

（一）擺脫教材依賴，根據(jù)授課內(nèi)容組織教學(xué)

目前，國內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)過程中普遍存在的問題是教材依賴。教師一旦選定某一本教材，就會(huì)根據(jù)教材安排按部就班的組織教學(xué)。這種做法的后果是，教師和學(xué)生都要去適應(yīng)教材，按照教材來教學(xué)和學(xué)習(xí)。國外的教師更多的是按照內(nèi)容來組織教學(xué)。教師首先根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，確定其在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程中需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，然后以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，可能會(huì)同時(shí)采用幾本教材，甚至要求學(xué)生閱讀一些研究論文。這樣做雖然增加了教師的工作量，但對(duì)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是非常有益的。教材的出版往往有一個(gè)較長的周期，不能涵蓋最新的研究成果，依據(jù)教材來講授也不利于學(xué)生掌握最新的分析方法和工具。在國內(nèi)的雙語教學(xué)中，如果采用國外原版的財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材，教師一定要注意補(bǔ)充講解國內(nèi)上市公司信息披露的內(nèi)容以及分析上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)需要注意的事項(xiàng)。如果完全按照教材來講，可能經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生還是連國內(nèi)上市公司的報(bào)表都看不懂。我們贊成借鑒國外經(jīng)典教材中的分析理念、分析工具及方法，但要把這些知識(shí)結(jié)合國內(nèi)的案例、問題來闡釋。

（二）采用模塊化教學(xué)方式講授報(bào)表分析內(nèi)容

在實(shí)務(wù)中進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的時(shí)候，往往是從不同的方面對(duì)一家公司進(jìn)行分析。不同的信息使用者在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的時(shí)候，關(guān)注的重點(diǎn)不同，使用的分析工具以及對(duì)指標(biāo)的解讀和判斷等可能也不同。模塊化教學(xué)方式與依據(jù)報(bào)表項(xiàng)目的講解不同，更強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)與分析方法、工具的整體運(yùn)用。如果要更貼近實(shí)務(wù)，可以借鑒國外的做法，采用模塊化教學(xué)方式講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程，這不但有助于學(xué)生將來學(xué)以致用，而且有助于學(xué)生構(gòu)建整體的分析思路以及培養(yǎng)正確的思維方法。從國內(nèi)來看，由于報(bào)表的使用者主要是投資者和債權(quán)人，可以在教學(xué)過程中站在這些使用者的角度實(shí)施模塊化教學(xué)，具體可以從會(huì)計(jì)分析、盈利能力與風(fēng)險(xiǎn)分析、信用風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測(cè)與估值分析等模塊講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析內(nèi)容。

（三）區(qū)分必修課和選修課采用不同的案例教學(xué)模式

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)中，采用案例教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是不可或缺的。從國外來看，主要有主案例教學(xué)方式和分散化案例教學(xué)方式兩種具體的案例教學(xué)方式。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，必修課的學(xué)生通常會(huì)計(jì)基礎(chǔ)較好，修讀過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程，因此在教學(xué)過程中可以采用分散化案例教學(xué)方式，與上述模塊化教學(xué)方式相結(jié)合，針對(duì)不同的模塊選擇典型的案例，而不必拘泥于某一個(gè)案例。選修課學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱一些，在這種情況下更適宜采用主案例教學(xué)方式，選擇某一家公司作為主要的案例研究對(duì)象，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握從報(bào)表閱讀到具體分析的整個(gè)過程。同時(shí)，在講解具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以補(bǔ)充一些典型的案例資料。目前，我們?cè)诰唧w的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)過程中就是以上述方式組織教學(xué)的，取得了非常好的教學(xué)效果。

（四）課程考核應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問題能力的培養(yǎng)

目前國內(nèi)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程考核基本上只包括出勤、作業(yè)和期末考試三個(gè)方面，其中期末考試成績占比較大。這樣做的后果之一是學(xué)生不重視平時(shí)學(xué)習(xí)，而在期末時(shí)突擊復(fù)習(xí)，雖然通過了考試甚至取得不錯(cuò)的成績，但對(duì)知識(shí)的掌握并不深刻，這顯然不利于學(xué)生掌握理論知識(shí)、分析方法和工具。因此，在財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)過程中，教師可以加大平時(shí)成績的比重，通過小測(cè)驗(yàn)等形式督促學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外，通過小組案例分析的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和宣講能力，這有助于學(xué)生將來更好的適應(yīng)工作需要，具備更強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力。目前，在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)過程中，我們對(duì)財(cái)務(wù)管理（中加合作）、金融學(xué)（中加合作）教學(xué)班，借鑒國外的考核方式，采用兩次考試，分別為期中考試和期末考試，在教學(xué)過程中也采用分組案例分析和宣講、小測(cè)驗(yàn)等形式來進(jìn)行考核。雖然教師的工作量有所增加，但教學(xué)效果有一定的提高，學(xué)生反饋良好。另外，我們還在嘗試進(jìn)行學(xué)生主動(dòng)介入教學(xué)及加大案例分析環(huán)節(jié)權(quán)重等改革措施，希望能夠促進(jìn)教學(xué)過程中教師和學(xué)生關(guān)系的良性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)介入到教學(xué)過程中，從而更有利于理論知識(shí)的傳授和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些舉措目前還在初步探索和試驗(yàn)階段，有望在各專業(yè)教師的教學(xué)工作中廣泛推廣。

作者：張鐵鑄單位：上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融管理學(xué)院