探究經管專業計算機教學心得范文

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一、經濟與管理學科對計算機科學的學習要求

1.計算機科學的應用。作為現代科學技術的核心，計算機的應用幾乎滲透到社會各個領域，不斷改變著人們的工作和生活方式。人類的諸多設想需要通過計算機來輔助計算、棋擬、論證，計算機可以幫助人們產生更多思維成果并實現其社會價值，創造經濟效益計算機作為一種輔助教育的手段和工具早已被引入教學過程中，通過國內、國際數據網，教育的領域已經擴展到校園之外。各個學科與計算機技術結合的專業不斷形成，學生掌握計算機應用技術的要求也不斷增高，創建一個師生共同動手開發、應用計算機技術的環境已是十分迫切。

2.經濟與管理的技術化對計算機學習的要求。經濟與管理類專業隨著技術的進步，日益變得技術化，傳統一直沿用“一支粉筆一本書”的教學模式已變得難以適應社會發展與進步的需要。近年來，一方面以計算機為代表的信息技術推進了全社會的數字化進程，強化了知識的編碼化，使知識儲備總廿中能夠編碼的知識的比例日益提高。計算機的應用十分普遍，已成為學習、工作中不可缺少的工具。在金融、財稅、企業管理、貿易等領域大量使用計算機的今天，作為培榨高素質人才的高等學府不能僅靠粉筆、黑板和教材來傳授知識，更不能讓經濟、管理專業的學生到畢業之后才接觸這些計算機管理信息系統。

隨著經濟管理學科的研究乃至整個文科的研究都在越來越多的使用計算機模擬手段和現代信息技術，對于技術和設備的要求越來越高，對計算機實驗教學的要求也越來越高。事實證明,21世紀的今天.只靠定性的、思辯的、紙上談兵的方式去發展經濟管理學科是跟不上時代潮流的。國內外的經驗都表明。只有將經濟管理科學與現代信息技術有機地結合起來.才能真正產生巨大的生命力。由此可見，讓計算機和現代信息技術滲透到文科研究領域是十分必要的。

二、計算機在經濟管理學科中的應用和開發

1.提高計算機課程教學水平。在新世紀里，利用計算機技術、網絡技術、多媒體技術和現代教學方法進行教學、件研、實驗活動已成為大水向東之勢。計算機基礎、計算機應用信息系統、計算機網絡等已成為高等學校所有學生的必修課程。其中包括，一是計算機基礎知識與基本操作。包括計算機基本知識、DOS操作、WINDOWS操作、漢字輸入、WORD,EXCEL,FOXPRO,POWERPOINT的使用。二是計算機網絡。要求掌握計算機網絡的一般原理，學會網絡查詢、網絡通訊、網絡上進行教學的方法，包括互聯網一般原理與硬件配置、瀏覽器的使用,E-MAIL收發、用FRONTPAGE編制網頁的技術等。

一般高校都在一、二、年級開設了這兩門必修課程.學生通過這些基礎知識的學習和上機操作熟悉了計算機及網絡的軟硬環境和基本操作技能。了解計算機的基本知識、應用領域、發展狀況;能夠熟練操作電腦卜掌握一兩個應用軟件，初步學會用一種語言設計程序，并通過程序設計強化思維，以及應用計算機解決實際問題的初步能力，為計算機技術在專業學科中的應用和開發打下墓礎。

2.致力于計算機在經濟管理中的應用。經濟管理專業的學生使用計算機主要是應用和開發專業軟件，將復雜的現實社會經濟活動進行動態仿真，以定址的方法通過計算機程序進行模擬。從而解決現實經濟管理領域中的實際問題。現在市場卜的應用軟件五花八門.層出不窮，教師在課堂上不可能一一講解。學生將來在工作崗位上都要獨當一面，自主利用電腦解決問題，因此要著力培養學生創造性地將訓算機的技術應用到當今經濟管理學科的各個領域的能力，以獲得正確信息，進行綜合分析，解決現實問題.達到探索新知識的目的。

以20世紀90年展起來的電子商務為例。電子商務是經濟和信息技術發展并相互作用的必然產物。它是國民經濟的迅速發展和世界范圍的商務活動的需要與信息、計算機科技的發展相結合所創造的新興商務活動。從廣義上講它是指把電子工具用到商務領域，是一種全新的商務模式。利用網絡方式將顧客、銷售商、供貨商和雇員聯系在一起，將有價值的信息迅速傳遞給用戶。從狹義上看，它是指在信息社會里高素質的應用型人才，系統化運用電子工具，高效率、低成本、安全、可靠、方便地從事以商品交換為中心的各種經濟事務活動。一般指基于數據(可以是文本、聲音、圖像)的處理和傳輸.通過互聯網進行的商業交易，主要是指企業與企業、企業與消費者之間的交易活動等。作為經濟瞥理專業類的學生。電子商務是一門實踐性很強的必修課程。

學生在學習之前除必須先修管理、營銷、貿易等專業課程外，還必須掌握計算機及信息網絡技術。電子商務課程的教學，不僅能向學生講授電子商務的理論知識和最新的商務發展趨勢，而且能使學生在教師精心設計的模擬交易及競爭環境中，根據角色、流程、規則等方面的設計，通過計算機在互聯網和局域網上捕捉信息、分析判斷、進行商貿決策，親身體驗新興的商務活動。虛擬的現實實驗系統能定量給出學生模擬操作的業績。這種全新的實驗教育活動能充分挖掘學生的潛能激活創造欲.培養創新能力。

三、注盆在實踐傲學中培養學生的創新能力

創新的內涵非常豐富，創造、開發、試驗、應用、推廣等構成廠創新的基本內涵。創新能力強調的是更新知識，擴充知識、傳播知識，應用知識。其核心就是知識的不斷應用。注重在實踐中培養學生的創新能力在知識經濟時代更具現實意義。因此.在計算機應用的實踐教學中.培養學生自主獲取知識的能力，即獨立操作計算機的能力和網上獲取知識信息的能力比教會他們幾個使用軟件要重要得多。與其它學科不同的是，計算機是實踐性應用性很強的學科，不親自上機實踐、反復摸索是學不會的。同時更要重視計算機在經濟管理專業中的應用，始終貫徹’重技術更重應用”的原則。將計算機技術與經濟管理學科有機的結合起來，改變傳統的教學模式，深化改革教學內容和方法.把現實經濟活動中的相關課題引進實驗室，讓學生選擇自己既感興趣又有現實意義的課題進行研究、棋擬和開發，創造性地完成實驗教學任務，以達到培養學生創新能力，全面提高綜合素質的目的。

筆者所在的廣東商學院，在重視計算機在經濟管理學科中的實踐教學、培養學生創新能力諸方面做了大膽的嘗試。繼中國人民大學“經濟科學實驗室”之后，在廣東商學院創建了廣東省教育廳第一個文科重點實驗室——經濟與管理實驗室。該實驗室是一個跨經濟學科、管理學科和計算機學科的綜合性教學提高型實驗室。實驗室依托廣州這具國際化大都iG所具有的較完備的基礎設施和通訊資源,裝備有先進的網絡化計算機虛擬現實實驗系統和開發工具，擁有一支以教授、博士為帶頭人，以高中級管理人員、教師和技術人員為中堅的人才隊伍。該實驗室由竹理信急系統室、統計預測決策室、金融模擬系統室、電子商務室等四個各其特色和功能的分室組成。

以市場營銷針理決俄實戰模擬為例，實戰模擬系統是對現實中市場營銷這種具有社會性、復雜性、風險性的企業活動進行動態仿真，將市場經濟條件下現實企業中的各種復雜問題加以簡化，取其主要的經營活動，以定員的方法通過計算機程序進行模擬.使學生在一個動態的、充滿競爭的虛擬環境里.學會根據變化的營銷環境進行判斷，做出科學決策以謀求企業不斷發展壯大。在模擬中同學們可以沂到自已所做的各種決策產生的后果，如市場占有率、生產成本、銷售收入等。一個模擬循環后計算機將顯示出各虛擬公司的經營結果有公司(或企業)出現盈利，有公司缺少資金，或是要貼現.或是將出現虧損等。“經理”們必須學會跟蹤調查和分析市場信息在實踐中不斷調整和更新經營思想、競爭觀念和營銷決策，尋找影響公司“業績”的癥結，適當調整公司的總體戰略和市場營銷策略，馬上在下一個模擬過程巾實施，這樣不斷的調整、實施、逐漸提高公司業績，從而使本公司在激烈的市場竟爭中立子不敗之地。模擬過程中同學們能親身體驗作為一個企業家獲得成功的快樂。又能感受到達不到目標而被競爭對手“淘汰出局’，的嚴酷現實。鍛煉他們作為營銷管理者面對市場激烈競爭，敢于承擔風險和正確對待失敗的心理承受能力。同時培養他們善于捕捉信息，具有經濟頭腦和決策應變能力，勇于開拓創新和團結協作的精神。

市場營銷策略、電子商務等這些精心設計的實驗教學環節和經濟與管理實驗室的其它實驗一樣，月的是借助現代科學技術給學生營造一個極具挑戰性的模擬競爭環境，展開-個過去傳統教學模式不能達到的吏廣闊的思維和學習空間，讓學生在虛擬實踐中靈活掌握和應用經濟管理學科的令業知識和技能更有利于培養他們的自我學習能力、創新能力、團隊合作精神和開拓進取精神。從而可以縮短學生與現宇社會的差異，為他們的人生旅程打下良好的基礎。從近二年畢業生跟蹤反饋的情況顯示，我校的畢業生在金融、稅務、企業、貿易等各行業的工作崗位卜手快，適應能力強，具備良好的綜合素質成為廣東經濟發展的重要力量。