就業導向中醫學生情商教育探析范文

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摘要：

高情商是醫學生成功就業和構建良好醫患關系的重要法寶，因此，對醫學生進行情商教育很有必要。醫學院校可以通過改變觀念，打造隊伍，開設課程，營造良好氛圍，合理利用實習時間等途徑，有效提高醫學生的情商。

關鍵詞：

就業；導向；醫學生；情商教育

醫學生要想在當今嚴峻的就業形勢和復雜的就業環境下成功就業，必須具有高情商，而目前的相關調查表明，醫學生的情商水平普遍不高，因此，以就業為導向的醫學生情商教育刻不容緩。

一、改變觀念，做到智商情商發展并重

以往的醫學教育，或者說大學教育，普遍存在著重智商、輕情商教育的現象。在我國現行教育體制下，大學前學習成績至上、分數為王的現象比比皆是，情商培養并沒有放在突出的位置。這種情況到了大學有所改觀，但是，這種改變并不明顯，或者說是一種“無心之舉”，作為醫學院校來說，更是如此。不管是作為校方，還是作為學生，達成的共識是技能培訓很重要，情商培養、素質拓展必須是在完成學業、學有余力的情況下進行。隨著時代和社會的發展，這種共識受到越來越多的挑戰，用人單位在挑選人才的時候，會千方百計考查學生人際交往、管理情緒、團隊合作以及耐壓抗挫的能力，因此，作為醫學院校和醫學院校的學生，應該清醒的認識情商教育的重要性，做到智商和情商發展并重。

二、打造一支隊伍，做到情商教育專兼結合

情商教育不是一朝一夕就能完成的，也不是一個人或者一小部分人的責任，應該建立一支專業的情商教育隊伍。這個隊伍包括學校心理健康教育專職教師、就業指導課程授課教師等，或者說每一位教職員工都應該包含在內。不同身份的人，有情商教育中有不同的分工：心理健康教育專職教師講授情商培養的方法和途徑；就業指導課程講授面向就業的情商技能；每個教職員工在日常的學習和生活中，注重自身的示范對學生情商培養潛移默化的影響。只有這樣，大家分工合作，形成合力，才能夠為情商教育的培養創造良好的環境。

三、開設課程，形成情商教育課程體系

醫學院校應開設情商培養的相關課程，并形成完善的課程體系。如開設就業教育、大學生心理健康教育、交際禮儀、溝通與人際關系、積極心理學等操作性、實用性比較強的、有利于培養學生自我認知、自我管理、自我激勵和人際交往能力的課程，使其在學習過程中，認識情商培養的重要性，學會自我管理和自我激勵，學會共情和換位思考，以積極樂觀的態度對待學習、工作和生活，有效地提升自身的情商水平。在上述課程中，特別要提的是就業指導這門課程，目前，各高校幾乎都開設了就業指導的課程，但是更多注重于求職的具體技巧，如職業生涯規劃、簡歷制作等方面知識的講授，而很少涉及有效溝通、快速學習、扛壓抗挫、自信熱情等用人單位非常看重內容的學習，所以，要在現有基礎上加入情商教育的內容，尤其是針對醫學生專業和就業的特點，更側重于人際溝通、情緒控制、團結協作等方面素質的培養。

四、營造有利于醫學生情商教育的校園文化環境

校園文化具有開放性、激勵性和滲透性的特點，它在提高大學生自身修養、自我認識等方面都發揮著獨特的作用，醫學院校有自己獨特的校園文化，對學生情商的培養可以發揮潛移默化的影響。首先，就校園文化活動而言，相比較于其他的專業而言，醫學生的學習任務非常的繁重，因此，精致而又費時不多、適合醫學專業的校園文化活動會更適合他們。因此，醫學院校在舉辦校園文化活動時，應當更有選擇性，如社會實踐性質的活動、與專業結合緊密的活動、與他人有效溝通的活動等，這樣的活動，既能夠提高他們參加的積極性，又有利于專業的發展，還能培養他們的情商。其次，學生團體在醫學生的情商培養中也發揮著重要的作用。學生團體一般是學生自己組建、自己管理，具有較強的自主權，容易形成學生自我教育、自我管理的良好氛圍，為大學生提供展示才能的舞臺；此外，在團體活動中，學生自由溝通、廣泛交流，促進了良好人際關系的形成，提高了學生團結協作的能力。

五、實習期間是醫學生情商培養的黃金時段

醫學生的實習時間有將近一年的時間，這段時間在醫學生情商培養中非常關鍵。這一年，是醫學生積累臨床經驗，獲得核心技能的一年；還是醫學生獲得就業、提升情商的一年。在這期間，醫學生作為準醫務工作者，要學會識別并安撫病人及其家屬的情緒、學會控制自己的情緒、遇到打擊，學會激勵自己不斷努力。此外，在醫院里，醫學生還要處理好與帶教老師和同事之間的關系。帶教老師怎么教、教多少，是否盡心盡責，很大的程度上取決于彼此溝通的狀況，如果溝通良好，帶教老師身心愉悅，會毫無保留地指導學生；同事之間彼此是否協作，是否愿意給予幫助，同樣也取決于溝通、協調的效果。因此，醫學院校應該與醫院或者醫療企業合作，共同制定實習學生情商培養計劃，的提高醫學生的情商水平。為了提高醫學生的就業競爭力，也為了讓醫學生畢業走向社會能更快地適應工作崗位的需要，醫學院校應針對性地加強在校大學生的情商教育。

參考文獻：

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[3]韋喬元，韋文榮.以就業為導向的大學生情商教育[J].長春理工大學學報，2010

作者:曾小云 單位:湖南醫藥學院