職校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)生能力的培育論述范文

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一、改進(jìn)課程體系及專(zhuān)業(yè)教材

課堂教育是一切活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校大量的教育活動(dòng)，是通過(guò)課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。所以課程體系的設(shè)置對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有極其重要的意義。首先，增加實(shí)踐課的種類(lèi)，如辦公自動(dòng)化、財(cái)務(wù)軟件、EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等操作性的課程的課時(shí)比重應(yīng)適當(dāng)加大。作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，即培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)，在本科教學(xué)計(jì)劃中，必須增設(shè)一些有益于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐課程，增加實(shí)踐課課時(shí)；其次，設(shè)置一些能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤奮精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力以及心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神的課程。

對(duì)于這部分的教學(xué)可以沒(méi)有固定的教科書(shū)，可以將其結(jié)合在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，還可以單獨(dú)設(shè)計(jì)一些特殊課程，教師可以采用靈活的教學(xué)方式和方法對(duì)學(xué)生灌輸和培養(yǎng)。

隨著課程體系的改進(jìn)，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材也需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。在專(zhuān)業(yè)教材的設(shè)計(jì)上應(yīng)注意以下問(wèn)題。第一，避免教材內(nèi)容的重復(fù)。目前從我國(guó)的教材體系來(lái)看，存在著某些教材內(nèi)容的重復(fù)。教材體系中存在的內(nèi)容重復(fù)造成教師在教學(xué)中要么依據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)講授，要么以為其他課程會(huì)涉及此項(xiàng)內(nèi)容而不講授，從而造成某些教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，教育效率不高；第二，避免教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)。會(huì)計(jì)教材有很大的局限性，一類(lèi)教材相當(dāng)于是對(duì)現(xiàn)行制度的講解、說(shuō)明，理論分析不足，但實(shí)務(wù)操作講得多。這一類(lèi)教材缺乏超前性。另一類(lèi)教材則是西方會(huì)計(jì)的翻版，十分注意西方會(huì)計(jì)、國(guó)際慣例的做法，在理論上論述多，但我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的處理卻講得多。這種教材內(nèi)容與我國(guó)現(xiàn)時(shí)情況相脫節(jié)。

高職會(huì)計(jì)教材設(shè)計(jì)上應(yīng)該內(nèi)容新穎，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，具有思想性。目前許多會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系千篇一律，缺乏獨(dú)創(chuàng)性；體例安排單調(diào)乏味、缺少新穎性；內(nèi)容安排不符合認(rèn)知規(guī)律性，難以掌握；內(nèi)容安排偏重于學(xué)科體系，相互融合不夠；會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新。盡量避免新的準(zhǔn)則、法律、法規(guī)已經(jīng)出臺(tái)很久但教材中依然沿用老的準(zhǔn)則、法律、法規(guī)。

二、改進(jìn)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方法

對(duì)于培養(yǎng)方案的擬定應(yīng)注意解決好以下問(wèn)題：首先，培養(yǎng)方案的主要課程應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力；其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)該包括校外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐。讓學(xué)生走入到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，既能增強(qiáng)他們的操作能力，又能讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，回到學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，實(shí)施“校企合作”方案，并長(zhǎng)期與這些企業(yè)合作，學(xué)生能為企業(yè)創(chuàng)造一部分價(jià)值，同時(shí)企業(yè)又給學(xué)生提供了實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；最后，對(duì)于學(xué)制方面，應(yīng)該實(shí)行彈性學(xué)制，一方面保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，另一方面又給學(xué)生實(shí)習(xí)或找工作留有余地。可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自行選擇畢業(yè)時(shí)間，避免許多同學(xué)在大四忙于考研、找工作，疏于專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象。

高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，可以采取以下措施來(lái)改進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法：第一，實(shí)行師生之間和學(xué)生之間的討論式多項(xiàng)交流。在每單元授課結(jié)束后留出一定時(shí)間，通過(guò)教師答疑、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、學(xué)生與教師之間自由討論等方法，促進(jìn)學(xué)生更加融會(huì)貫通地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，可以采用模擬式方法授課。例如模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，給學(xué)生分配在企業(yè)中的不同角色，用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題。這樣能更好更深刻地讓學(xué)生理解所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好的教育。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，必須加快教育改革的步伐，利用信息技術(shù)改革教育內(nèi)容、方法、體系，探索新的教學(xué)模式。

作者：趙晨光單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院