教師進(jìn)修計(jì)劃范文

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一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀總攬全局，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以建構(gòu)有效教學(xué)模式和樹(shù)立各種研訓(xùn)典型為重點(diǎn)，圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量”和“新課改”這一工作中心，求真務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、工作任務(wù)：

（一）銳意進(jìn)取，打造教育科研新品牌。

從教育教學(xué)改革的實(shí)際出發(fā)，站在教育發(fā)展的高度，堅(jiān)持教育科研導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，以“提高教師的理論水平、培養(yǎng)教師的研究能力”為目標(biāo)，將教育改革創(chuàng)新和新課程的實(shí)施作為教育科研工作的重點(diǎn)，降低科研重心，面向教學(xué)一線，使教育科研成為解決教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的有力工具，圍繞“指導(dǎo)、服務(wù)、研究”三個(gè)方面卓有成效地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中應(yīng)有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現(xiàn)象。工作中避免出現(xiàn)兩個(gè)極端認(rèn)識(shí)：教學(xué)即是科研；科研是專家的事，與我們教師無(wú)關(guān)。要提高教學(xué)工作的科研含量，提高教學(xué)反思能力，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，將問(wèn)題課題化，把解決問(wèn)題的過(guò)程，變成科學(xué)研究的過(guò)程。科研課題的設(shè)立要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不搞“大而空”的課題。要促成教學(xué)常規(guī)科研化，為深化教學(xué)改革，提升教科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報(bào)材料及課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料，搞好科研課題的常規(guī)管理。

2、加強(qiáng)科研文化建設(shè)，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)。推進(jìn)“校本教研”制度建設(shè)，通過(guò)校內(nèi)、校際間、區(qū)域內(nèi)的集體備課，推動(dòng)校本教研、校本培訓(xùn)的開(kāi)展。鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展研究，重視不同學(xué)科、不同學(xué)段教師的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的科研環(huán)境，使課程實(shí)施與教師的專業(yè)成長(zhǎng)同步。讓研究成為習(xí)慣，靠研究改變教師的生存狀態(tài)。

3、抓好國(guó)家、省、市級(jí)立項(xiàng)課題的研究和管理工作，提高課題研究的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的指導(dǎo)與管理，加強(qiáng)課題的理論搜集和實(shí)驗(yàn)實(shí)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程性研究。

4、建立和完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的中期檢查。進(jìn)一步完善科研課題申報(bào)、管理制度，促進(jìn)科研管理工作科學(xué)、規(guī)范。為避免個(gè)別課題申報(bào)人貪大求全、趕時(shí)髦等不良現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)行課題滾動(dòng)立項(xiàng)申報(bào)制度，即下一級(jí)別的課題至少研究一個(gè)學(xué)年后方可申請(qǐng)上一級(jí)別的課題，形成各級(jí)課題立項(xiàng)與研究的滾動(dòng)鏈接。加強(qiáng)檔案管理，實(shí)行課題檔案分層管理制度。縣教科所負(fù)責(zé)管理課題的基礎(chǔ)檔案，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)管理課題的過(guò)程發(fā)展性檔案，每項(xiàng)課題材料專盒存放，統(tǒng)一標(biāo)簽格式與內(nèi)容。

5、做好教科室主任、課題負(fù)責(zé)人的科研管理素質(zhì)培訓(xùn)。在教科研工作的管理過(guò)程中，要特別重視科研方式與方法的科學(xué)性與規(guī)范性。目前要重點(diǎn)進(jìn)行科研選題、研究過(guò)程、研究方法等方面的培訓(xùn)工作，使一線教師特別是教科室主任、課題管理負(fù)責(zé)人明確教育科研的一般程序及基本方法，從而推動(dòng)我縣教育科研工作向正常化、規(guī)范化的方向發(fā)展。適當(dāng)時(shí)機(jī)，將聘請(qǐng)省、市科研專家到我縣做專題報(bào)告。

6、做好科研成果的推廣工作。及時(shí)做好階段性成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化、推廣和提升，使各課題的研究過(guò)程真正與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)。適時(shí)召開(kāi)課題階段性成果報(bào)告會(huì)，推廣優(yōu)秀成果，校校落實(shí)推廣項(xiàng)目，將教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。做好省、市科研成果評(píng)獎(jiǎng)的推薦工作。

7、繼續(xù)辦好《青岡教育信息》，發(fā)揮信息傳播導(dǎo)向作用。教師要積極向《青岡教育信息》投稿，借助這一平臺(tái)展示自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平。要求每校每期至少投稿2篇。

（二）求真務(wù)實(shí)，建構(gòu)教研工作新模式。

以深入實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)”四位一體的基本思路，按照“專業(yè)導(dǎo)研、校本教研、校際聯(lián)研、同伴助研”的策略，要把制約提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究，聚焦課堂教學(xué)，不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面。

1、教研員要經(jīng)常下校聽(tīng)課，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化上下功夫。幫助學(xué)校抓好課改中心備課組建設(shè)，讓課改中心備課組帶動(dòng)各校備課組開(kāi)展新課程和課題研究。

2、充分發(fā)揮名師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，構(gòu)建具有我縣特色的課堂教學(xué)新模式。

3、繼續(xù)開(kāi)展好“磨課”活動(dòng)，按照《青岡縣中小學(xué)教師磨課實(shí)施意見(jiàn)》的要求，每位教師每學(xué)期至少要打磨出一節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，每個(gè)學(xué)科至少要打磨出一節(jié)縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課，每所學(xué)校至少要打磨出一節(jié)市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課。

4、加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)，建立教研員參與機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)力度，突出解決學(xué)校內(nèi)的課改問(wèn)題。培養(yǎng)和樹(shù)立一批校本教研的典型學(xué)校、典型教研組和典型教師，培養(yǎng)和樹(shù)立一批引領(lǐng)課改實(shí)踐的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。

5、加強(qiáng)基層學(xué)校之間的聯(lián)系，為校際交流搭建溝通橋梁，及時(shí)總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在全縣普及推廣。

6、大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的課改進(jìn)程，努力縮短城鄉(xiāng)差距。一是加強(qiáng)農(nóng)村片區(qū)教研，一如既往的開(kāi)好片區(qū)教研活動(dòng)，幫助農(nóng)村學(xué)校解決教師人數(shù)少、校本教研力量薄弱而無(wú)法開(kāi)展教研的問(wèn)題。二是通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教研工作開(kāi)展。

7、定期組織開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討、觀摩和指導(dǎo)活動(dòng)，擴(kuò)大教師的交流與學(xué)習(xí)空間。本年度配合教育局展開(kāi)全縣教學(xué)工作研討會(huì)。

8、加強(qiáng)課改成果的推廣。通過(guò)組織說(shuō)課、評(píng)選課改先進(jìn)教師和優(yōu)秀教學(xué)案例等活動(dòng)，激勵(lì)教師努力將課程改革不斷深化。

9、開(kāi)展專業(yè)教師“四個(gè)一”活動(dòng)，即教學(xué)人員至少每周寫(xiě)一次教育周記，每學(xué)期提供一個(gè)教育典型案例，每學(xué)期上一節(jié)學(xué)科組以上的研討課，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例研究或論文。各學(xué)校要將“四個(gè)一”活動(dòng)納入常規(guī)教研活動(dòng)中。

10、切實(shí)抓好三級(jí)課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，不得隨意增刪設(shè)置科目與課時(shí)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程的教學(xué)目標(biāo)。各校要積極抓好“地方課程與校本課程”的開(kāi)設(shè)工作，制定實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)校本課程，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。