工程造價(jià)課程多種教學(xué)方法范文

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《職業(yè)技術(shù)雜志》2015年第五期

一、討論式教學(xué)方法在工程造價(jià)課程中的應(yīng)用

建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)課程知識(shí)內(nèi)容廣泛,定額、清單不斷更新,為了讓課程緊跟時(shí)代前沿。在課程教學(xué)的過程中,我們改變過去的全部課程都由教師講解的模式,老師針對(duì)課程擬定一些題目,給學(xué)生介紹一些該領(lǐng)域有針對(duì)性的，最新、最具代表性的參考資料,學(xué)生課下準(zhǔn)備,課堂上老師啟發(fā)學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行深入的思考,課堂上隨時(shí)與老師進(jìn)行討論交流觀點(diǎn)，找出問題的答案。在授課過程中,授課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的開發(fā)讓學(xué)生親自參與,積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索性學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。增強(qiáng)他們對(duì)本門課程的興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、認(rèn)知式教學(xué)在工程造價(jià)課程中的應(yīng)用

由于學(xué)生對(duì)建筑材料和施工工藝缺乏感性的認(rèn)識(shí)，為了讓學(xué)生直觀了解工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)。對(duì)于教師很難用語言表述清楚的內(nèi)容，在具體實(shí)施中，教師將建筑裝飾材料形式直觀的展示給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生到建筑材料市場(chǎng)參觀,組織實(shí)地教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)講解建筑材料、建筑的結(jié)構(gòu)形式和建筑的施工技術(shù),對(duì)于施工難度比較大的，現(xiàn)場(chǎng)不能完全展示的內(nèi)容。我們充分利用多媒體技術(shù)，在課堂上播放建筑施工視頻，展示各種材料施工工藝操作流程和施工現(xiàn)場(chǎng)的情景。讓學(xué)生身臨其境。在觀完視頻后，老師再把材料和施工工藝進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，師生之間相互討論，避免了單純講解理論的情況出現(xiàn)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。取得了事半功倍的教學(xué)效果。工程造價(jià)課程的知識(shí)體系、內(nèi)容梗概、重點(diǎn)難點(diǎn)等方面，用直觀的形式，或者用課件或者去工地現(xiàn)場(chǎng)參觀，加深學(xué)生對(duì)建筑材料和施工技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生正確列出分項(xiàng)工程項(xiàng)目和準(zhǔn)確計(jì)算工程量。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新教學(xué)方法。

三、實(shí)物操作教學(xué)法在工程造價(jià)課程中的應(yīng)用

在我們的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室里,有材料展示區(qū),展示區(qū)分別擺放著各種不同類型的建筑、裝飾、安裝材料,同時(shí)配合一些施工方法工藝圖。當(dāng)學(xué)生們一走入教室,就被這些材料和圖片所吸引,對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。在課程中,教師給學(xué)生看一些相關(guān)的材料實(shí)物,同時(shí)對(duì)一些施工難度較大的，采用播放施工視頻、帶領(lǐng)學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方法，教學(xué)效果更直觀,大大的提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情,獲得了比較滿意的的教學(xué)效果。例如,計(jì)算天棚工程的工程量時(shí)，先給學(xué)生講解天棚施工的工藝流程,給學(xué)生傳看一些真實(shí)的輕鋼龍骨材料，并現(xiàn)場(chǎng)操作龍骨的施工方法,這時(shí),活躍了課堂氣氛,他們討論并且思考,如龍骨是由什么材料制成成的、通過什么樣的施工工藝才能組裝完成等。然后,教師再講述相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,提高了學(xué)生的興趣和課堂效率。在教學(xué)中,課堂也是實(shí)訊場(chǎng)所,特別是一些操作性課程，例如在講解砌筑施工工藝流程時(shí),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師和學(xué)生綜合評(píng)判。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己就能觀察和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并解決問題。這樣會(huì)大大地提高教學(xué)效，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

人才培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要根據(jù)課程特點(diǎn)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。因此,必須在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的前提下,從課程的整體設(shè)計(jì)、精心組織教學(xué)過程、合理安排教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。并且不斷地反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足。提高技能,不斷改進(jìn)。并且根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的不斷變化,調(diào)整不同的教學(xué)方法,力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

作者：燕燕 單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院