音樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱心理因素的探究范文

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摘要：本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行研究以及演唱時(shí)的心理狀態(tài)和演唱技巧對(duì)演唱心理因素的影響，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱心理因素進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)學(xué)習(xí)演唱心理因素

一、音樂(lè)學(xué)習(xí)

目前而言，音樂(lè)學(xué)習(xí)的研究對(duì)象通常是：音樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)象、音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)這兩個(gè)方面的研究，提出音樂(lè)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值，不斷深入研究音樂(lè)學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，為音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程提供理論基礎(chǔ)。

（一）音樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)象

通常情況下，音樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)象一般分為三大類(lèi)：第一類(lèi)：職業(yè)音樂(lè)人，這類(lèi)主要是以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和從事音樂(lè)工作者為代表，以器樂(lè)、聲樂(lè)為職業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象。這類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)象往往是在年齡較小的階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度、有目的的進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。第二類(lèi)：業(yè)余愛(ài)好者，這類(lèi)主要是以業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者為代表的音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)象。這類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)年齡的限制，不需要明確的音樂(lè)學(xué)習(xí)的練習(xí)目的性，因此在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中這類(lèi)人不像專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者那樣，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，他們僅僅需要能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行樂(lè)器的演奏即可。第三類(lèi)：普通人，也就是沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的普通人。音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)象，有的放矢的進(jìn)行配套的學(xué)習(xí)方案。比如對(duì)于職業(yè)音樂(lè)人，必須采取高難度的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式；對(duì)于普通人，應(yīng)當(dāng)采取相對(duì)比較簡(jiǎn)單的音樂(lè)學(xué)習(xí)方案。針對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的研究，通常情況下可以分為兩大類(lèi)進(jìn)行研究：第一類(lèi)是進(jìn)行比較研究，針對(duì)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者、業(yè)余愛(ài)好者和普通人進(jìn)行分類(lèi)比較研究，主要研究他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平，大腦結(jié)構(gòu)等；第二類(lèi)通過(guò)研究一套系列的學(xué)習(xí)方案，通過(guò)測(cè)試對(duì)比專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者、業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者和普通人認(rèn)知水平和大腦結(jié)構(gòu)的變化等。

（二）音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容研究

音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要從音樂(lè)學(xué)些的時(shí)間差異、學(xué)習(xí)方式的差異以及音樂(lè)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間這三個(gè)方面進(jìn)行研究。通過(guò)大量的音樂(lè)學(xué)習(xí)研究方面的參考文獻(xiàn)證明：1.音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂(lè)的人的認(rèn)知水平和大腦結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果以及持續(xù)的實(shí)踐跟音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間具有密切的關(guān)系。然而從目前的研究文獻(xiàn)上看，大多數(shù)研究資料嚴(yán)重缺乏對(duì)后期的追蹤調(diào)查，因此音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果持續(xù)時(shí)間還未明確。2.音樂(lè)學(xué)習(xí)方式對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是相對(duì)比較明顯的。對(duì)比不同的研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)：不同的方式，對(duì)相同的音樂(lè)學(xué)習(xí)階段的人，產(chǎn)生不同的影響，相同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生不同的影響。3.音樂(lè)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間對(duì)音樂(lè)學(xué)生產(chǎn)生的影響同樣相對(duì)明顯，是對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵因素，音樂(lè)學(xué)習(xí)的年齡越小，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的影響就越大，對(duì)音樂(lè)人的認(rèn)知水平和大腦節(jié)后產(chǎn)生的影響越劇烈。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、音樂(lè)學(xué)習(xí)方式以及音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐隊(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。

（三）音樂(lè)學(xué)習(xí)的作用研究

音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和音樂(lè)是為了更高的提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值，不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高人們?nèi)罕姷木裎幕畹馁|(zhì)量，為全民文化建設(shè)提供了精神基礎(chǔ)，拉動(dòng)了社會(huì)需求，為音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富了人們的精神文化生活在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，越來(lái)越多的人們開(kāi)始接觸音樂(lè)。在音樂(lè)的接觸過(guò)程中，人們不斷的領(lǐng)悟音樂(lè)中的美學(xué)色彩，提高對(duì)音樂(lè)的欣賞的能力，豐富人們的社會(huì)生活，營(yíng)造良好的社交環(huán)境。在不斷的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的樂(lè)理知識(shí)，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，豐富人們的精神文化生活。2.為全民文化建設(shè)提供精神基礎(chǔ)全民文化建設(shè)是社會(huì)生產(chǎn)力提高的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，全民經(jīng)濟(jì)的到來(lái)提高了人們的收入，因此，人們開(kāi)始了精神領(lǐng)域的追求，全民文化建設(shè)也開(kāi)始進(jìn)入了人們的視野，成為人們精神文化的重要組成部分。作為一種聲音的藝術(shù)———音樂(lè)，本身所具有的欣賞價(jià)值是精神文化不可或缺的一部分，也是全民文化建設(shè)的重要內(nèi)容，為全民文化建設(shè)提供了精神基礎(chǔ)。3.拉動(dòng)社會(huì)需求，繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)音樂(lè)藝術(shù)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，音樂(lè)藝術(shù)的欣賞價(jià)值是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)價(jià)值的具體體現(xiàn)，音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠提高音樂(lè)藝術(shù)的欣賞價(jià)值，繁榮音樂(lè)的市場(chǎng)，推動(dòng)音樂(lè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷拉動(dòng)社會(huì)需求，繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

二、演唱心理因素影響

演唱心理素質(zhì)的主要因素有：演唱時(shí)的心理狀態(tài)、演唱技巧以及演唱的音響美學(xué)，這些因素，影響著演唱心理素質(zhì)。通過(guò)對(duì)這些因素進(jìn)行詳細(xì)的解析，進(jìn)行對(duì)演唱心理因素的研究，不斷的提高演唱的質(zhì)量，提高音樂(lè)的藝術(shù)欣賞力，不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。

（一）心理狀態(tài)對(duì)演唱心理因素的影響

演唱的心理狀態(tài)是形象演唱心理因素的關(guān)鍵因素，演唱心理狀態(tài)的好壞，關(guān)系著演唱的成功與否。在演唱的過(guò)程中，較好的心理狀態(tài)，能夠讓演唱效果達(dá)到最佳，反之，則能毀掉一場(chǎng)演唱活動(dòng)。影響演唱心理狀態(tài)的主要因素是演唱者的技術(shù)問(wèn)題（表演者基本功不扎實(shí)，在表演的過(guò)程中出現(xiàn)極度心虛，造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，表演失常）、作品內(nèi)容準(zhǔn)備的不充分、缺乏基本功和較好的表現(xiàn)能力、功利心過(guò)重等，這些心理狀態(tài)對(duì)演唱心理因素的影響是十分明顯的。

（二）演唱技巧對(duì)演唱心理因素的影響

演唱技巧對(duì)演唱心理因素的影響主要是通過(guò)共鳴、發(fā)聲、音域、力度、舌的位置、呼吸、喉頭、吐字咬字、形體表演等技巧進(jìn)行影響的。共鳴是演唱者的感覺(jué)，通過(guò)共鳴找出演唱感覺(jué)。發(fā)聲是演唱者的演唱技術(shù)的重要體現(xiàn)，通過(guò)穩(wěn)定的情緒，進(jìn)行放松的進(jìn)行發(fā)聲，從而進(jìn)入演唱的狀態(tài)。同時(shí)音樂(lè)的力度、音域以及舌的位置、呼吸、喉頭、吐字咬字、形體表演等技巧，對(duì)演唱心理因素的影響同樣具有自己的特色，在研究演唱技巧對(duì)演唱心理因素的影響過(guò)程中，這些演唱技巧是十分關(guān)鍵的。通過(guò)不斷的對(duì)演唱技巧的詳細(xì)了解，掌握這些演唱技巧的基本特征，才能不斷的積累演唱經(jīng)驗(yàn)，提高演唱的心理素質(zhì)，從而提高表演時(shí)的成功率，同時(shí)提高了演唱質(zhì)量。

（三）音響美學(xué)對(duì)演唱心理因素的影響

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知音樂(lè)，通過(guò)放松的聲音可以讓聽(tīng)眾感覺(jué)到輕松。音樂(lè)家在演唱的過(guò)程中只有通過(guò)與受眾達(dá)到共鳴，才能把演唱時(shí)的思想情感，快速有效的傳輸?shù)铰?tīng)眾的內(nèi)心，將歌曲的思想感情淋漓盡致地展現(xiàn)到聽(tīng)眾的面前，達(dá)到美學(xué)的境界。因此，音響美學(xué)對(duì)演唱心理因素的影響同樣是至關(guān)重要的。總之，演唱心理因素主要受到心理狀態(tài)、演唱技巧和音響美學(xué)三個(gè)方面的影響，演唱者想要演唱出經(jīng)典的音樂(lè)作品，通過(guò)不斷的掌握這三方面對(duì)演唱心理因素影響，進(jìn)行總結(jié)歸納，不斷培養(yǎng)自身的演唱能力，提高自身的演唱心理，能夠不斷的與聽(tīng)眾達(dá)到共鳴，達(dá)到舞臺(tái)演出的高效率進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱心理因素的研究是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，二者在音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展過(guò)程中是同等重要缺一不可的。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的研究中可以得出：音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)掌握力度，而且通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷的提高全民文化的素養(yǎng)，提高人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞能力，不斷的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。演唱心理因素的研究中，通過(guò)對(duì)影響演唱心理因素進(jìn)行剖析，不斷掌握，演唱過(guò)程中對(duì)演唱心理因素，才能不斷的創(chuàng)作更好的作品，適應(yīng)更多人們的精神文化需求，不斷提高音樂(lè)藝術(shù)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者：魏芹 單位：太原旅游職業(yè)學(xué)院