高等教育新課標(biāo)的構(gòu)思及舉措范文

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1我國(guó)高校學(xué)生健康現(xiàn)狀

大學(xué)生健康素質(zhì)的下降與其不良的健康行為和生活方式密切相關(guān)。根據(jù)對(duì)天津市和杭州市兩地近6000名高校學(xué)生所做的抽樣調(diào)查，目前大學(xué)生的疾病預(yù)防知識(shí)與健身鍛煉意識(shí)非常薄弱;在課余時(shí)間安排上，花在交友、網(wǎng)絡(luò)休閑、讀書、社團(tuán)活動(dòng)、影視娛樂(lè)、體育健身活動(dòng)上的時(shí)間依次遞減;每天課余時(shí)間堅(jiān)持體育鍛煉1h以上的大學(xué)生僅占在校生人數(shù)的13.6%，而花在網(wǎng)絡(luò)休閑上的時(shí)間超過(guò)1h的大學(xué)生占在校生人數(shù)的66.1%，有13.7%的大學(xué)生除體育課外從不參加體育鍛煉。

大學(xué)生對(duì)健康認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，健康意識(shí)不強(qiáng)，直接導(dǎo)致了部分大學(xué)生吸煙、酗酒、作息無(wú)常、飲食無(wú)規(guī)律等不良的行為與生活習(xí)慣，過(guò)度、過(guò)早的透支健康。同時(shí)大學(xué)生在傳染病防治知識(shí)、青春期衛(wèi)生問(wèn)題的處理、成年期疾病的預(yù)防及意外作用傷害和急救等方面的知識(shí)也相對(duì)薄弱。在大學(xué)生心理健康方面，有10%～30%的學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。精神疾病和其他心理障礙已成為學(xué)生退學(xué)、休學(xué)等中斷學(xué)業(yè)的重要原因，甚至直接導(dǎo)致學(xué)生自殺傾向的產(chǎn)生。

2我國(guó)大學(xué)生健康意識(shí)欠缺的原因

近年來(lái)，我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)取得了很大成就，并成功舉辦了2008年北京奧運(yùn)會(huì)，贏得了世界贊許。但是大學(xué)生群體中，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、投入健身運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)、了解疾病預(yù)防與健康促進(jìn)知識(shí)較多的人相對(duì)不足。一部分大學(xué)生既缺乏疾病預(yù)防知識(shí)，又缺乏自我保護(hù)的健康意識(shí)。導(dǎo)致大學(xué)生健康意識(shí)欠缺的主要原因:一是認(rèn)識(shí)不足，生活在和平富足的年代，很多大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到青年時(shí)期健康投資的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值;二是制度安排缺失，高等院校大多沒(méi)有作出科學(xué)、系統(tǒng)的制度安排去引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展健康促進(jìn)活動(dòng);三是網(wǎng)絡(luò)的誘惑，豐富的網(wǎng)絡(luò)資訊與娛樂(lè)占用了大學(xué)生過(guò)多的時(shí)間和精力;四是高校開(kāi)設(shè)健康教育課程不足。李海紅等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22%的北京市高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)健康教育課，沒(méi)有一所學(xué)校開(kāi)展健康教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3加強(qiáng)高等院校健康促進(jìn)的對(duì)策

學(xué)校健康促進(jìn)是近年來(lái)在全球興起的健康促進(jìn)活動(dòng)的重要組成部分，它是指在學(xué)校內(nèi)，所有成員為保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努力，為學(xué)生提供完整的、有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，包括設(shè)置健康教育課，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)校環(huán)境等，以促進(jìn)學(xué)生健康。實(shí)踐證明，在普通高校中開(kāi)展系統(tǒng)的健康教育與健康促進(jìn)工作，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生健康行為的養(yǎng)成，提高大學(xué)生的身心健康水平。

第一，科學(xué)設(shè)置高校健康教育課程，普及健康知識(shí)與技能。2002年世界衛(wèi)生報(bào)告中指出，改善人們健康相關(guān)行為的任務(wù)主要由健康教育來(lái)承擔(dān)。作為學(xué)校教育和學(xué)校課程體系的重要組成部分，健康教育課程應(yīng)該為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。大學(xué)生健康教育課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為教育主體，爭(zhēng)取成為基礎(chǔ)教育的必修課在高校中普及?；谛畔⒒ㄔO(shè)平臺(tái)的健康教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，適合我國(guó)目前高等學(xué)校的實(shí)際情況，可作為一種適合大學(xué)生人群的健康教育新模式來(lái)嘗試。

第二，積極開(kāi)展健康教育活動(dòng)，提升自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康教育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活方式，提高大學(xué)生的健康意識(shí)和行為習(xí)慣，經(jīng)常、主動(dòng)、積極地參加體育鍛煉，是預(yù)防疾病、提高學(xué)生身心健康的有效措施。邀請(qǐng)知名醫(yī)學(xué)專家、健康促進(jìn)專家走進(jìn)高校、走進(jìn)大學(xué)生，廣泛開(kāi)展健康促進(jìn)和疾病預(yù)防知識(shí)普及教育;邀請(qǐng)取得佳績(jī)的運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的航天員、科學(xué)家、企業(yè)家等走進(jìn)高校、走進(jìn)大學(xué)生，讓大學(xué)生深切感悟體育健身的樂(lè)趣及其對(duì)培育強(qiáng)健體魄、堅(jiān)強(qiáng)毅力、良好習(xí)慣的作用，對(duì)疾病預(yù)防的重要性，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展和民族振興的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

第三，加強(qiáng)制度建設(shè)，樹(shù)立“健康第一”的高等教育健康促進(jìn)理念。深入開(kāi)展大學(xué)生健康促進(jìn)的科學(xué)研究，探索適宜的健康促進(jìn)方式、方法;改進(jìn)高校評(píng)估辦法，以制度安排確保大學(xué)生擁有充分的體育健身活動(dòng)時(shí)間;安排豐富多彩的體育活動(dòng)、體育賽事，在大學(xué)校園營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚。

作者：顧思冬袁山林李學(xué)軍顧清單位：天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院天津市健康教育所