音樂(lè)欣賞素材與大學(xué)生審美興趣需求范文

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摘要：音樂(lè)欣賞是普通高職院校普遍開(kāi)設(shè)的一門公共選修課，也是學(xué)生的首選課程之一，然而筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中感到教學(xué)結(jié)果并不理想，表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)欣賞的作品不感興趣，課堂氣氛死氣沉沉，要想改變這一現(xiàn)象，必須找到其根源，只有這樣，這門課程才能真正成為學(xué)生有興趣的課程。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；素材；當(dāng)代大學(xué)生；審美興趣

音樂(lè)欣賞是普通高職院校提高學(xué)生綜合素質(zhì)普遍采用的一個(gè)手段，是各個(gè)院校提高學(xué)生審美能力一個(gè)最有效的途徑，也是選修課中學(xué)生們最喜歡的一門課程之一，然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我們卻發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對(duì)課堂上欣賞的音樂(lè)作品沒(méi)有興趣，想象中活潑的音樂(lè)課堂景象并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是自問(wèn)，為什么嚴(yán)格按照教學(xué)大綱教學(xué)，作品都是教材中的范例，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？其主要因素就是音樂(lè)欣賞素材與當(dāng)代大學(xué)生的審美興趣的需求相矛盾，我們期望的教學(xué)效果和學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品之間發(fā)生了代溝，那么，如何改善這些矛盾，是我們所有老師在今后的教學(xué)中應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題[1]。

1如何理解教學(xué)改革

教學(xué)改革是全方位的，我們以前把教學(xué)改革重點(diǎn)放到了教學(xué)方法、大綱等，實(shí)際關(guān)鍵是應(yīng)該放在適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的審美需求上，尤其是普通職業(yè)院校的音樂(lè)欣賞選修課，只是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種途徑，對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、今后就業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的影響，所以，我們更應(yīng)該考慮這門課程的開(kāi)設(shè)不僅要完成對(duì)學(xué)生教育全面發(fā)展的教育方針的要求，更主要的是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。我們知道，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，是憑借音樂(lè)音響這個(gè)客體的反應(yīng)，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受教學(xué)大綱、教材等因素的束縛，我們?cè)诮虒W(xué)中很少能感受到學(xué)生在課堂上的興奮，甚至一節(jié)課很沉悶，師生的互動(dòng)都是被動(dòng)的，根本就沒(méi)有達(dá)到課程預(yù)想的效果，這是為什么？不難看出，學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，他們?cè)诒粍?dòng)的學(xué)，教師在填鴨式的教，這怎么能取得好的教學(xué)效果呢？顯然學(xué)生需要的，我們卻沒(méi)有給予，與當(dāng)代學(xué)生的審美興趣相差甚遠(yuǎn)，我們教學(xué)改革的目的是讓這門課程的教學(xué)效果全面提高，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)的愉悅感，因此，教師首先要在這門課程的改革上更深層次的理解，了解當(dāng)代的大學(xué)生感興趣的音樂(lè)作品，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，這才能達(dá)到改革帶來(lái)的效果[2]。

2當(dāng)代流行的音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響

我們常說(shuō)的一句話“時(shí)代造就了人”，音樂(lè)同樣有著它的時(shí)代性，就流行的音樂(lè)而言，與時(shí)代的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，如生長(zhǎng)在浪漫主義時(shí)期的奧地利作曲家約翰•施特勞斯（1825--1899）一生中寫了幾百首膾炙人口經(jīng)典作品，在當(dāng)時(shí)就被人們稱為“流行的音樂(lè)”，至今一些熱愛(ài)古典音樂(lè)的人們還是愛(ài)不釋手，但是就是這些經(jīng)典音樂(lè)作品，拿到現(xiàn)代的課堂給學(xué)生欣賞，卻沒(méi)有帶來(lái)好的效果，學(xué)生對(duì)這些作品沒(méi)有興趣，分析其結(jié)果，主要是這些作品流行的時(shí)代與我們的學(xué)生生長(zhǎng)的年代相差甚遠(yuǎn)，我們的學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)提出，老師什么時(shí)候能放點(diǎn)流行音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)我們難免要在腦中畫個(gè)問(wèn)號(hào)，課堂上聽(tīng)的作品難道不好嗎，都是一些世界經(jīng)典作品，怎么這些學(xué)生一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，問(wèn)題出在哪了呢，其實(shí)不難給出答案，主要是這些經(jīng)典作品對(duì)于普通高職院的學(xué)生而言還是有一定“距離感”，因?yàn)樗麄兩L(zhǎng)的年代，這些經(jīng)典作品并不流行，只是專門從事音樂(lè)的專業(yè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容[3]。

3音樂(lè)欣賞素材選擇要適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生審美興趣的需要

我們提出音樂(lè)欣賞素材要適應(yīng)學(xué)生審美興趣的需要，并不是不按教學(xué)大綱教學(xué)，而隨意教學(xué)，把它看成是只要學(xué)生有興趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)什么音樂(lè)就欣賞什么音樂(lè)，這顯然就不是課堂了，既然我們找到了學(xué)生對(duì)目前音樂(lè)欣賞課堂的作品沒(méi)有興趣的原因，那么，我們?cè)诓贿`背大綱的前提下，怎樣才能更好的實(shí)施我們的教學(xué)呢？目前來(lái)看，流行音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)補(bǔ)充到音樂(lè)欣賞的素材中是非常行之有效的方法，因?yàn)椋餍幸魳?lè)是陪伴當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的音樂(lè)，學(xué)生易接受、有興趣。總之，音樂(lè)欣賞素材的選擇對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生上好這門課程是至關(guān)重要的，我們必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，在不違背教學(xué)大綱的前提下，有針對(duì)性的隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整音樂(lè)欣賞素材，只有這樣才會(huì)收到好的教學(xué)效果[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏鳳萍.流行音樂(lè)對(duì)于音樂(lè)欣賞課構(gòu)建的重要性[J].北方音樂(lè)，2017，37(4)：185.

[2]李婷.試析高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)[J].文藝生活（文藝?yán)碚摚?014(8)：95.

[3]劉昱.古典音樂(lè)的流行化探索———高職院校《音樂(lè)欣賞》教學(xué)改革初探[J].音樂(lè)大觀，2014(11)：161-162.

[4]樓徐燕.開(kāi)拓高校公共音樂(lè)教育新領(lǐng)域--高校現(xiàn)代流行音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)方法研究[J].音樂(lè)大觀，2014，(15)：50-52.

作者：孟琰 單位：遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院