高等工科院校中專業(yè)班主任的職責范文

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摘要：專業(yè)班主任在大學生的課程學習指導、專業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃引領中處于非常重要的地位，是連接學生與學習、學生成才和學科發(fā)展、高教質量與社會需求的橋梁和紐帶。文中結合作者十余年兼任專業(yè)班主任的工作經歷，從課業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃、社會實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多個方面探討高等工科院校專業(yè)班主任的職責與擔當。

關鍵詞：專業(yè)班主任；課程學習；職業(yè)規(guī)劃；社會實踐；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1引言

高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽Ｖ赋觯拔覀儗Ω叩冉逃男枰纫酝魏螘r候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”[1]。而目前高等工科院校中的大學輔導員，大多數(shù)是從優(yōu)秀的本科畢業(yè)生中選拔任用的，他們都具有較好的組織管理協(xié)調能力，但對專業(yè)和學科的認識相對較膚淺，加上目前的管理模式中一位輔導員老師往往身兼數(shù)個班級、多個專業(yè)的學生管理工作，如果僅依靠輔導員完成對不同專業(yè)學生的日常行為管理和學科專業(yè)引導，則難于滿足新工科建設的需要[2]。很多高等工科院校為了進一步提升對大學生的課程學習指導、專業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃引領，充分發(fā)揮專業(yè)任課老師受教育程度高、對學科和專業(yè)了解深入等優(yōu)勢，為每一個專業(yè)班級都配備了專業(yè)班主任。以作者所在的材料成型及控制工程專業(yè)（簡稱材控專業(yè)）和材料科學與工程專業(yè)（簡稱材料專業(yè)）為例，每年招收4個材控專業(yè)班級和2個材料專業(yè)班級，4年一共配備了24位專業(yè)班主任，他們的學歷和職稱分布如圖1所示。由此可見，在專業(yè)班主任中，博士及以上學歷和副教授及以上職稱占了絕大多數(shù)。因此，充分發(fā)揮專任教師對本專業(yè)學生的傳、幫、帶的示范和引領作用，對于提升高等工科院校的學生培養(yǎng)質量，促進學科建設和專業(yè)發(fā)展都具有重要而深遠的意義。然而，要真正發(fā)揮專業(yè)班主任的巨大潛力，激發(fā)他們的積極性和主動性，既需要從業(yè)人員高度的責任心和良好的職業(yè)素養(yǎng)，還需要運行體制和激勵機制的多方協(xié)同改進。作者結合十余年擔任大學班主任的工作經歷，分別從課業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃、社會實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多個方面探討高等工科院校專業(yè)班主任的職責與擔當。

2課業(yè)目標

在高等工科教育中，大學外語、高等數(shù)學、大學物理、工程制圖這幾門課程的學習難度較大，往往也是不及格率較高的必修課程。學生如果能夠順利完成這幾門課程的學習，并不斷總結和積累學習經驗，則本科階段其他課程的學習目標基本都可以順利完成。對于自學能力強的學生要鼓勵他們拿高分，而對于自學能力較弱的學生，要指導他們制定切實可行的學習計劃，并通過關注他們的學習過程來確保課業(yè)目標的達成。先以英語學習為例。在學生已完成2周的課程學習且大致了解大學英語學習特點后，要及時給學生做一個關于英語學習方面的講座與交流。強調口語和聽力學習的重要性，并交流學習攻略；分享英語學習網絡資源，比如英語流利說、51talk等學習平臺；介紹托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、GRE考試，讓學生樹立高遠的目標；分析英語學習與學位、英語成績與保研/考研、英語聽說與申請留學之間的密切聯(lián)系……讓學生從一開始就意識到英語學習的重要性。又比如高等數(shù)學的學習，微分和積分是學習的重點和難點。學生在高中階段就已經學過能量守恒、動量守恒和質量守恒方程，但在解決工程問題和科學研究時，這三大守恒定律更多的是用微分的形式來完成對實際問題的數(shù)學描述。此外，還可通過對不規(guī)則圖形運用積分法求面積的展講，讓學生明白高等數(shù)學在實際工程和科學研究中的廣闊應用，深切領悟到高等數(shù)學對于解決工程問題的重要性，從而愛上數(shù)學。

3職業(yè)規(guī)劃

引導學生樹立正確的人生目標。部分學生入學后遇到的最大困惑就是不知道自己的未來目標是什么[3]，雖然每天都按照課表去上課，但缺乏主動性和積極性，茫茫然中很容易忽略了學習能力以外的其他多方面能力的培養(yǎng)和提升，直到大學快畢業(yè)分流時才發(fā)現(xiàn)自己除了學習，其他幾無長處。仍以作者所在的材料成型及控制工程專業(yè)的學生為例。首先要讓學生明白，該專業(yè)主要是培養(yǎng)“焊接工藝及質量控制”和“焊接設備及自動控制”方面的高級工程技術人才；而不是培養(yǎng)電焊工，電焊工是高等職業(yè)技術學校的人才培養(yǎng)目標。因此，讓學生對所學專業(yè)形成全面正確的認識，了解專業(yè)特點，熟悉專業(yè)和學科發(fā)展前景，明確社會需求和就業(yè)形勢，從而科學合理地規(guī)劃個人的成長成才之路。此外，結合國家自然科學基金委對優(yōu)秀青年科學基金項目和國家杰出青年科學基金項目申報人的年齡限定（分別為38歲和45歲），引導學生珍惜青春、不負韶華，改變學生升入大學后享樂放松的想法，讓學生清醒地認識到：青春是用來奮斗的。考上大學只是完成了人生征途中一個重要的階段性目標，今后的路還很長，只有盡快確立新的、正確的奮斗目標，才能找到人生的航向和前進的動力，學習和生活才更加充實而有意義。

4社會實踐

現(xiàn)代的大學生，大多仍是在書本知識中成長起來的，對我國和世界的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，又遠不是讀幾本書、聽幾次講座、看幾條新聞就能了解透徹的[4]。廣泛的社會實踐活動則為他們打開了一扇扇認識社會、了解國情民情的窗戶。通過參加多種多樣的社會實踐活動，讓學生意識到個人能力和市場需求之間的巨大差距，看到自身知識和能力上存在的不足，放下“天之驕子”以及“父母手心里的寶”等傲嬌之氣，客觀公正地去重新認識自我和評價自我，擺正個人期望與社會需求的位置。班主任要鼓勵學生積極參加各種社會實踐。在對學生做好安全教育并充分保障學生安全的前提下，引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使專業(yè)理論學習與工程實踐實訓有機結合。通過社會實踐活動和志愿者活動，更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想覺悟，增強社會服務意識，促進大學生身心健康成長。比如，作者所帶的材控1402班，其中一名同學在大二時招募和組建了一支志愿者支教團隊，利用寒暑假多次到貴州和甘肅邊遠地區(qū)支教，并考察當?shù)氐娘L土人情、民風民俗。該生后來在競爭國內某一流高校的研究生推免資格時，由于其社會責任感強，最終完勝了許多課業(yè)成績比他還優(yōu)秀的競爭對手。

5創(chuàng)新能力培養(yǎng)

當前，我國的改革與發(fā)展已進入了以科學發(fā)展觀為指導的新階段，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，建設創(chuàng)新型國家，迫切需要一代又一代擁有創(chuàng)新精神的高素質人才[5]。因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，提升大學生的創(chuàng)新能力，增強其綜合素養(yǎng),對于我國經濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。班主任可推薦學生加入“大學生科技創(chuàng)新協(xié)會”，引導學生認識外觀設計專利、實用新型專利和發(fā)明專利，了解各類專利的申請流程，幫助學生克服畏難情緒。鼓勵學生在日常生活中注意觀察和積累，在理論課程和實驗課程等課業(yè)學習中勇于探索和質疑，對創(chuàng)新的靈感及時進行整理。并鼓勵學生積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，幫助他們修改申請書，支持和資助學生參加各種學科競賽。尤其是在學生需要尋求專業(yè)知識方面的幫助時，要積極呵護學生迸發(fā)的創(chuàng)造性思想火花和靈感。

6結語

專業(yè)班主任是大學生的學業(yè)導師，在潛移默化中會影響著學生的成長和成才。因此，要用自己的真誠去溫暖學生，為他們的成長和成才鋪路搭橋；要用個人的職業(yè)素養(yǎng)讓學生堅定地愛上所學專業(yè)并不離不棄，引領他們成長為所在專業(yè)和學科的新生力量。附錄：作者兼任最近兩屆專業(yè)班主任的畢業(yè)生信息統(tǒng)計。

參考文獻

[1]新華社記者.歷史的選擇,人民的期待[N].光明日報,2017-01-03(01).

[2]鐘登華.新工科建設的內涵與行動[J].高等工程教育研究,2017(3):1-6.

[3]吳量偉,李琳.論大學新生的規(guī)劃意識與教育對策[J].課程教育研究:新教師教學,2013(27).

[4]張曉琪.關于大學生社會實踐問題的探討[J].湘潭大學學報:哲學社會科學版,1988(3):119-122.

[5]許智宏.以科學發(fā)展觀為指導加快建設世界一流大學進程[J].中國高等教育,2008(1):11-13

作者：趙明；馮濤；蔡小茵 單位：中國石油大學（華東）機電工程學院