當(dāng)代大學(xué)生的榜樣教育研究范文

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摘要：在我國(guó)思想政治教育史上，榜樣教育是一種經(jīng)久不衰的教育方法，旨在幫助人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣教育可以使他們對(duì)優(yōu)秀榜樣產(chǎn)生崇拜心理，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，在無(wú)形中提升道德素養(yǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生榜樣教育產(chǎn)生了巨大影響，既帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了一些挑戰(zhàn)。分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生榜樣教育，有利于促進(jìn)思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展，也能進(jìn)一步提升大學(xué)生榜樣教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生榜；樣教育；高校

2015年，總理正式提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，代表著互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果開(kāi)始與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度結(jié)合，并誕生了一系列新的生態(tài)。面對(duì)如此火熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，我國(guó)的教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大變化，促使教育理念、教育內(nèi)容、教育形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。本文重點(diǎn)研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的大學(xué)生榜樣教育，意在起到一定的參考意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下當(dāng)代大學(xué)生榜樣教育的基本情況

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的作用和意義目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展促進(jìn)了教育平臺(tái)化的發(fā)展，不同類型的教育資源也通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)展不斷完善，降低了獲取教育資源的成本，這些都促進(jìn)了榜樣教育資源的共享。在傳統(tǒng)模式下，榜樣教育存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)模式保守等問(wèn)題，歸根到底還是在于傳統(tǒng)榜樣教育自身的封閉性所導(dǎo)致的，這樣難以有效培養(yǎng)大學(xué)生的良好品質(zhì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，促進(jìn)了榜樣教育的自我進(jìn)化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)直播，不僅可以降低高校開(kāi)展大學(xué)生榜樣教育的成本，還拉近了學(xué)生與專家之間的距離，這樣的教學(xué)方式還可以讓不同高校實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小教育不公平帶來(lái)的差距，可以說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué)生榜樣教育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下當(dāng)代大學(xué)生榜樣教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍，給大學(xué)生榜樣教育既帶來(lái)了機(jī)遇，又提出了挑戰(zhàn)。在機(jī)遇方面，一是提升大學(xué)生對(duì)榜樣教育的關(guān)注度，目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)世界的原住民，他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解外部世界，消磨課余時(shí)間，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解他們想獲得的各種信息，與此同時(shí)，很多大學(xué)生還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)能了解榜樣教育的相關(guān)信息，他們搜尋各種各樣的榜樣，了解榜樣的光輝事跡，通過(guò)這樣的方式，大學(xué)生可以更好地接受榜樣教育。二是擴(kuò)大了大學(xué)生選擇榜樣的范圍。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有教育個(gè)性化的特點(diǎn)，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界了解更適合他們的教育，在選擇榜樣時(shí)也可以根據(jù)他們自身的情況選擇合適的榜樣，比如在我們熟悉的校園論壇上面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種榜樣信息，比如各大高校的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、創(chuàng)業(yè)先驅(qū)等，這些榜樣都能供學(xué)生學(xué)習(xí)，在潛移默化中提升大學(xué)生選擇榜樣的能力。互聯(lián)網(wǎng)+也給大學(xué)生榜樣教育提出了挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在削弱了大學(xué)生辨別真假的能力，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，但其中也夾雜著很多落后信息、虛假信息，很多時(shí)候，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可能會(huì)收到不良榜樣的信息，進(jìn)而遭到欺騙，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容產(chǎn)生不信任感，同時(shí)也會(huì)削弱正面榜樣的影響力。這些情況都需要引起我們的重視。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的現(xiàn)狀

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)為了調(diào)查“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的現(xiàn)狀，我在當(dāng)代大學(xué)生群體中發(fā)放了問(wèn)卷，一共發(fā)放了1000份問(wèn)卷，回收了911份有效問(wèn)卷，之后運(yùn)用spss數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（二）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析問(wèn)卷調(diào)查了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，調(diào)查結(jié)果顯示61%的大學(xué)生選擇時(shí)代典型模范作為榜樣；49%的大學(xué)生選擇民族英雄作為榜樣；45%的大學(xué)生選擇歌星、影星或球星等作為自己的榜樣，其中時(shí)代典型模范是大學(xué)生選擇最多的，這說(shuō)明大學(xué)生重視那些具有時(shí)代色彩的榜樣人物。調(diào)查結(jié)果顯示有5%的大學(xué)生選擇了沒(méi)有榜樣這個(gè)選項(xiàng)，這說(shuō)明很多大學(xué)生沒(méi)有受到榜樣教育的有效影響，需要引起教育者的重視。問(wèn)卷調(diào)查了大學(xué)生了解榜樣的途徑，大部分大學(xué)生都選擇了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解榜樣，還有將近一半的大學(xué)生選擇書(shū)籍或報(bào)紙等媒體了解榜樣，只有不到30%的大學(xué)生表示是通過(guò)學(xué)校教育了解榜樣信息的，這說(shuō)明高校榜樣教育還存在一些問(wèn)題。問(wèn)卷還調(diào)查了現(xiàn)實(shí)榜樣教育與互聯(lián)網(wǎng)教育的地位，選現(xiàn)實(shí)榜樣教育的大學(xué)生占7%，互聯(lián)網(wǎng)榜樣教育的大學(xué)生占5%，而88%的大學(xué)生選擇了二者可以同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)這三者之間的比較可以分析得出，若是只選擇一種教育方式，那么學(xué)校的現(xiàn)實(shí)教育還是比互聯(lián)網(wǎng)教育更具有權(quán)威性，更得學(xué)生的信任。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育存在的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生榜樣教育存在的問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)：一是榜樣教育內(nèi)容存在滯后性。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，讓大學(xué)生足不出戶就能了解天下大事，但是學(xué)校進(jìn)行榜樣教育選擇的榜樣人物往往是通過(guò)評(píng)選成為的榜樣，榜樣樹(shù)立與榜樣教育的時(shí)間存在一定的落差，難以得到大學(xué)生的共鳴，他們感覺(jué)榜樣教育具有一種“過(guò)時(shí)”之感，所以沒(méi)有產(chǎn)生效仿榜樣人物的欲望。二是高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)落后，目前，很多高校也意識(shí)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳榜樣教育的重要性，但是學(xué)校建設(shè)網(wǎng)站的水平不高，很少有關(guān)于榜樣教育的專門鏈接，基本上局限在介紹學(xué)校、通知消息等內(nèi)容，缺少精神文明建設(shè)的信息，這樣難以取得大學(xué)生的吸引力，也難以取得較好的教育效果。

三、提高“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生榜樣教育的有效性對(duì)策

（一）科學(xué)凈化高校互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，信息傳播速度越來(lái)越快，但是隨著信息多樣化的增長(zhǎng)，給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管也帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)，人們除了愿意分享一些具有正能量的信息外，網(wǎng)絡(luò)上還充斥著各種不良信息，這對(duì)大學(xué)生造成了一定的負(fù)面影響，也給高校榜樣教育帶來(lái)了一些困難，要想進(jìn)一步增強(qiáng)榜樣教育的效果，塑化榜樣教育的大環(huán)境，高校必須通過(guò)各種手段加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，盡量將那些不良信息扼殺在搖籃里，為大學(xué)生創(chuàng)造一片凈土，高校要安排專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員查看網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

（二）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)如今，各個(gè)高校都建立了自己的官方網(wǎng)站，應(yīng)該在網(wǎng)站上開(kāi)辟專門的關(guān)于榜樣教育的鏈接，上傳良好的教育資源，對(duì)大學(xué)生起到指導(dǎo)教育作用，首先要加強(qiáng)榜樣教育網(wǎng)絡(luò)資源的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)，包括黨和國(guó)家的精神文明建設(shè)需求以及見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、尊老愛(ài)幼等公民基本道德規(guī)范，將枯燥乏味的文字變?yōu)閳D像、視頻等多種媒體相結(jié)合的資料，更好地向大學(xué)生進(jìn)行展示。還要設(shè)計(jì)一些關(guān)于榜樣教育的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容，包括文獻(xiàn)檢索，并介紹榜樣教育的歷史發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)這方面教育的理解。

（三）選擇合適的榜樣信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨，使得我國(guó)進(jìn)入到了更加開(kāi)放的時(shí)代，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅可以知道本國(guó)的榜樣人物，也能了解其他國(guó)家的榜樣人物，使得大學(xué)生對(duì)榜樣教育的看法變得更多元化，在這種情況下，高校要想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，要為大學(xué)生介紹多元化的榜樣形象和榜樣行為，要關(guān)注不同歷史時(shí)期的榜樣人物，還要在身邊尋找能夠成為榜樣人物的先進(jìn)代表，供大學(xué)生學(xué)習(xí)，選擇出豐富的榜樣教育材料教育大學(xué)生可以起到良好效果。

（四）增強(qiáng)榜樣教育內(nèi)容的吸引力很多時(shí)候，大學(xué)生覺(jué)得榜樣人物離自己的現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，其實(shí)并不盡然，高校可以通過(guò)論壇、貼吧或者微博等大學(xué)生比較常用的新媒體，與榜樣人物進(jìn)行聯(lián)系與交流。高校鼓勵(lì)榜樣人物在這些平臺(tái)中建立賬號(hào)，并和大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近榜樣人物與大學(xué)生之間的距離，高校可以舉辦線下榜樣選舉活動(dòng)，將其與線上的校園公眾號(hào)、校園網(wǎng)等社交媒體聯(lián)系起來(lái)。宣傳大學(xué)生身邊的榜樣人物，事實(shí)上。大學(xué)生日常生活中有著很多榜樣行為和榜樣人物。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到榜樣教育。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，為高校大學(xué)生榜樣教育提供了良好的契機(jī)，我們要抓住良好的時(shí)代契機(jī)加強(qiáng)榜樣教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者：趙紅梅 單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院