大學生學習成績影響因素及對策范文

本站小編為你精心準備了大學生學習成績影響因素及對策參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：通過對文獻梳理及對 1000 份問卷調查進行數據分析闡明，大學生出現逃課現象和課堂頻繁使用手機現象的原因以及學生先天創造力和戀愛后對學習成績以及學習效果的影響，對此提出相應的對策建議。全方面提升高校學風建設要全方面調動教師授課的積極性，在督促學生認真學習的同時提升教師的教學水平，以教促學。高校學風建設的影響因素是多方面的，這就要求各高校要多方面兼顧，達到整體提高的效果。

關鍵詞：學風；學習成績；因素分析；應對措施

一、引言

高校學風建設是深化當前大學學業建設以及提高學校層次和聲譽、提高綜合競爭力的重要著力點，對實現高校人才培養目標具有重要意義。隨著各高?！半p一流”建設工作的不斷推進，不斷發展形成“創一流學風，育一流人才”的良好氛圍，學生整體學業目標明確，考風端正，精神面貌良好，熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習的意識逐步形成，形成良好的精神風貌和優良的班風、學風。然而，在高等教育的快速發展之下，各大高校普遍存在很多學生學習目標不夠明確，懶惰心態嚴重，對自己所學專業沒有明確認識，無法確立自己的目標，不能持之以恒地為之努力等問題。為了進一步了解在校大學生的學習狀況，我們進行線上問卷調查，以發現問題，為高校提升學生學習成績，改進高校學風建設效果提供參考意見。

二、影響學生學習質量的因素分析

本調查以調查問卷為主，對北京化工大學的 1000 名本科生進行調查，涉及五個專業、三個年級。采用線上問卷調查的方式回收 998 份有效問卷。其中男生占比 56.71%，女生占比 43.29%。本次調查主要從四個方面展開：一是學生課堂使用手機的原因分析；二是存在逃課現象的原因分析；三是創造力對學生學習成績的影響；四是戀愛對學生學習成績的影響。

1. 課堂使用手機原因分析通過問卷調查得知，當代大學生普遍存在課上使用手機的情況，存在對手機依賴性較強、使用率較高的現象。綜合本次調查后的數據發現，大學生在課堂上使用手機主要是對課堂授課內容不感興趣，使用手機消磨時間。要想改變這一現狀，對于老師而言要做到課前認真備課，在課堂上專心授課，努力將無趣的內容轉換成有趣的授課內容，盡量將重心轉移到教學上面；就學生自身而言，不僅要認識到課堂教學的重要性，要對手機的使用有著正確認識，有著一定的自我控制力，不能當作上課無聊時消遣的工具。

2. 存在逃課現象原因分析調查問卷發現，理性逃課的學生逃課比率要比一般逃課低。大一年級到大四年級的理性逃課率整體呈現出“兩邊凹，中間高”的現象，即大一、大四學生的理性逃課率較低，大二、大三年級學生的理性逃課率相對較高。主要原因是大二、大三學生是擔任學生骨干的主要人選，大三學生大多數在準備考研、考公務員、出國深造，理性逃課率最高。大一學生由于剛入學，上課積極性較高，理性逃課的現象較少。大四部分學生已經完成了所有課程，理性逃課率較低。要改變此類現象，一方面需要教師提高課堂吸引度，在學生的課余時間開展一些關于考研出國的講座；另一方面要幫助學生合理安排時間，減少逃課行為。

3. 學生的創造力對學習成績的影響通過調查發現，創造力高的學生大部分的學習成績較低，冒險性、挑戰性強的學生對于學習成績的重視程度往往比那些謹慎膽小的學生低得多。所以，較為謹慎的同學很有可能比前者考試成績要好。要針對不同人格特征的學生制定不同的學習輔導計劃，因材施教，提高學習成績和專業素質。對于創造力較強的同學，高校更要加以重視，要有針對性地多進行創新創業教育，為他們提供更多切實的幫助。

4. 戀愛對學習成績的影響調查問卷發現，大學生談戀愛后僅有小部分的學生成績下降。大一學生的學習成績最易受戀愛影響，大一到大四學習成績受談戀愛影響而發生變動的趨勢總體呈現單調遞減。針對這一現象，學校要引導學生樹立正確的戀愛觀，適當開展相關心理咨詢和講座。特別是對家庭經濟困難和學習困難的學生要多加關注，防止出現自卑心理；要重視學生愛的能力的培養，引導學生在戀愛期間互相尊重，互相幫助，共同進步；要注重學生失戀心理的疏導。大學生的心理狀態是最脆弱，最易受環境影響的，高校應加強這方面的教育力度，幫助學生形成正確、樂觀的戀愛觀。

三、改善學生學習成績應對措施

1. 樹立正確的學習理念培養大學生的自主學習觀，要意識到大學的學習方式不同于高中的學習方式，大學學習中自主學習占主要地位。高校應在大學生一入校就培養學生的自主學習觀以及自主支配時間的觀念。然而部分大學生存在缺乏明確的學習目標，學習動力難以為繼，無法控制自己不受誘惑的現象。這就要求校方以及輔導員要做好學生的學業和職業生涯規劃的相關指導和相關方面的心理疏導。引導學生用積極正確的態度面對大學考試，避免出現考前焦慮。指導學生合理利用業余時間，多查閱書籍和相關專業的文獻資料，進行課外鞏固和拓展學習，緊密聯系實際。學生在大學里要學會自主支配時間，合理利用業余時間，培養利于身心健康的興趣愛好。

2. 加強新生入學專業思想教育重視專業思想教育，新生對于大學充滿著懵懂與無知，入學之初應該加強學生對所學專業的認知，養成良好的學習方法與學習習慣。改變高中時期認為大學學習很輕松的想法，引導學生重視大學學習。選出思想素質過硬的學生擔任班委，幫助輔導員更加全面地了解和管理學生。要及時發現某些對于大學的學習環境和學習方法適應性較差的學生，引導他們多和心理老師溝通，加強心理疏導和關注。開展新生入學教育，讓學生了解大學學習的重要性與必要性，培養學生對于專業學習的興趣。加強新生的心理健康教育，大學中的誘惑非常多，尤其是對于剛入學的大學生，高校要幫助學生建立良好的意志品質，引導學生自覺抵御各種不良誘惑，注重身心健康發展。

3. 加強教學和教學發展在大學生教育效果中，教師的教學效果起著舉足輕重的作用。目前各高校普遍存在教師重科研輕教學的現象，大多數高校教師并未將重心放在本科生教學方面，在互聯網飛速發展的今天仍然沿用往年的教案與教學方式，使學生對課堂授課并無興趣，導致學生逃課、上課使用手機。所謂“教風正，則學風正”，教師必須重視對學生的授課教育，對個別學習不認真，不自覺的同學要及時發現，重點關注。高校應加強對教師的教學質量考核，不能只停留于表面。教師要學會應用現代化的新技術開發有趣靈活的教學方式，努力讓課堂對學生充滿吸引力，提升學生的學習動力。

4. 深度輔導與學業發展輔導相結合高校各學院要建立學生學業發展輔導中心，完善并充分利用職能加強對學習困難學生的幫扶，形成“一對一”強帶弱的幫扶機制；在學期中和學期末成立考前串講模式，提升考試成績，舉辦學業講座，提升學生對于所學專業的興趣。積極將學業發展輔導工作落實、落細在學生成長、成才全過程，充分發揮學生朋輩教育引領示范效果，進一步完善學業發展中心內涵發展、提高服務質量。輔導員要利用深度輔導的機會對一些在學習上有困難的學生提供有效幫助，及時發現學生在學習過程中的問題，幫助學生改正問題。

四、結束語

綜合以上分析，提高高校學風建設效果應當對學生進行分類發展輔導，不能一應帶過。對于因不同原因影響學習成績的學生進行不同管理，利用高校輔導員職能，引導學生重視學習，要轉變之前固有的大學學習輕松的觀念。同時加強教師隊伍考核機制建設，不能只停留于表面，促使教師重視教學任務，提升教學水平，增強課堂吸引力以提升學生學習興趣?？傊?，影響大學生學習效果的因素是多方面的，包括學生自己、學校、社會以及家庭等多方面的影響。要想全方面提高高校的學風建設成果就要多方面兼顧，有的放矢，才能收到較好的效果。

參考文獻：

[1]王琨.大學生戀愛現狀及其對學習成績的影響[J].科教導刊，2016

[2]王漢清，況志華，王慶生，居里鍇.大學生成績與創新能力相關分析[J].南京理工大學學報，2008

[3]蔡紅紅，姚利民，杜小麗.大學生“逃課”的調查與分析[J].高教探索，2017

[4]胡楓，祝騰.淺談高校學風建設存在的問題及對策[J].教育發展縱橫，2017

[5]馬盛楠.淺談大學生在學習過程中出現的問題及對策[J].教育教學論壇，2014

作者：王羽 單位：北京化工大學