探討新課改下語文教師的素養(yǎng)范文
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摘要：為了推動素質(zhì)教育適應(yīng)教育與社會的發(fā)展，實現(xiàn)新課程改革的目的，在新課改的視角下，要注重教師的個人素養(yǎng)的提升。本文簡述了素質(zhì)教育對語文教師素養(yǎng)要求的改變，簡述了新課改背景下語文教師的素養(yǎng)內(nèi)容與提升策略。
關(guān)鍵詞：新課程改革；語文教師；教師素養(yǎng)
“十年樹木百年樹人”，教師對人類的成長與發(fā)展做出了巨大貢獻，也贏得了眾多莘莘學(xué)子的青睞。當(dāng)今社會在高速發(fā)展，教育也在不斷改革，這些對語文教師素養(yǎng)提出了新的要求。
語文，一門古老又新型的學(xué)科，古老是歷經(jīng)時間長，新型是因為在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在新課改的影響下，對語文教師專業(yè)知識有了更新的發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，語文教師只要能教書，具有所具備教書的本體性知識，就能站上三尺講臺，給學(xué)生傳知識。但這樣的語文教師具有知識傳播的局限性，只負責(zé)“傳授”中的傳。把知識傳給學(xué)生，一旦學(xué)生不能很好的接受，要么放棄學(xué)生，要么就棍棒教育。完全沒有意識到要抓學(xué)生的心理，了解學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生能力的發(fā)展。新課改要求語文教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際多聯(lián)系生活和社會實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時運用知識。所以，語文教師不但要具備語文課程的學(xué)科性基礎(chǔ)知識，更要具備與之有關(guān)的教育學(xué)科知識，以及普通文化知識和實踐性知識。語文是一個大的范疇，是很多知識的雜糅體。所以，作為一名語文教師，不僅要“淵博”，更要“飽有學(xué)識”，飽覽哲學(xué)，社會學(xué)，自然科學(xué)等完備的普通文化知識，除此，還必須精通自己的學(xué)科知識。而對于語文教師，不是能款款而談普通文化及專業(yè)學(xué)科知識就能達標。新課改的視角下，語文教師還必須具備教育學(xué)，教育心理學(xué)等知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)心理，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。平時多研究學(xué)生，注重對學(xué)生的操作鍛煉。這樣四管齊下的專業(yè)知識素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展才會有事半功倍的效果。
2新課改下，語文教師之專業(yè)能力素養(yǎng)
韓愈在《師說》中寫到：“問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。每一種不同的職業(yè)，都有專業(yè)的人才為其服務(wù)。而作為一名語文教師，必須具備一整套精準的語文專業(yè)知識，這是語文教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文教師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑是他們的的職責(zé)，但要把專業(yè)知識用于實踐，還得具有相關(guān)的專業(yè)能力。一個語文老師具有相關(guān)的專業(yè)知識，那么他能教書。但以現(xiàn)在社會對教育的要求，教師不僅要能教，還要會教，所以，在此基礎(chǔ)上，還必須要有從事語文教學(xué)工作的專業(yè)能力。語文教師的專業(yè)能力可以概括成四個方面：首先是語文教學(xué)的認知能力。在推行素質(zhì)教育的今天，在新課改的視角下，新課程標準對教學(xué)這一塊做了更細致的規(guī)劃。作為新課改下即將上任的一名語文教師，對此要有一定的認知，先要明白教什么，即，分析領(lǐng)會教學(xué)大綱和處理教材。再明白怎么教，在分析和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒再結(jié)合實際得出一套適合的教學(xué)方法。其次是語文教學(xué)設(shè)計能力。教師在行課前，把之前了解到的教學(xué)認知具體化，做詳細的計劃和安排。結(jié)合學(xué)生的實際情況，把教材的內(nèi)容具體化，分析目標，內(nèi)容具體化等，為具體操作做十足準備。再次是語文教學(xué)的操作能力。把具體化的方案落到實處，在學(xué)生眼中，教師是知識的代言人，語文教師必須提高效率，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，從實踐中獲得真知。最后是語文教學(xué)的監(jiān)控能力。在實踐中檢驗真理，一堂好課，還應(yīng)包括課后的反思和評價，看是否達到預(yù)期的教學(xué)效果，這是重點也是關(guān)鍵，必須將此落到實處。
3新課改下，語文教師之專業(yè)態(tài)度素養(yǎng)
語文教師的專業(yè)態(tài)度包括語文專業(yè)情意、專業(yè)的教育理念以及語文職業(yè)道德等。語文工作者，要在理解語文教學(xué)工作的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，有先進的教育觀念，擁有自己的教育信念。除此之外，要有從事語文教學(xué)較為獨特的人格魅力，對自己的學(xué)科要有熱心愛心和信心，熱忱于語文教育，研究學(xué)生，并且接納和肯定他們，有向往和追求，擁有正確的教師價值觀。在新課改的影響下，師者，要身正。作為中學(xué)的語文教師，在從事平時的教學(xué)活動中，一定要言行得當(dāng)，因為你的一言一行，將會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。新課改要求提高師德、規(guī)范教師職業(yè)道德，并要有正確的教學(xué)理念和行為規(guī)范。熱愛生活、忠于崗位，關(guān)愛學(xué)生，嚴慈相濟，在教書育人的同時，自身也要終身學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)素養(yǎng)及人格素養(yǎng)。
4結(jié)語
綜上所述，在新課程改革的當(dāng)下，語文教師要注重提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，進而進行創(chuàng)新和發(fā)展。新課改下的語文更具有語文該有的教育價值，把語文教師的語文及個人素養(yǎng)展現(xiàn)得淋漓盡致。從學(xué)生看教師或從教師看學(xué)生，都體現(xiàn)兩者間的密切關(guān)系，靈性智慧的教師，才能在要求素質(zhì)教育的今天培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
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作者：劉肖 單位：西華師范大學(xué)
