應對教育新形勢的物理教師培養模式探討范文

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摘要：數字時代的到來給教育事業帶來了機遇與挑戰。本文對當前教育新形勢的概況及現行物理課堂教育的優缺點進行了系統的分析。在對新形勢分析的基礎上，本文針對物理教學的切入點提出了科學研究的七項原則，并詳細闡述了應對教育新形勢，如何培養適應發展的物理教師的方法和重要性。

關鍵詞：新形勢；物理教學；課堂教育；教學觀念

一、引言

黨的十八大以來，多次對教育工作做出了重要論述，這些論述內涵豐富，思想深刻，具有很強的針對性和指導性。為我們進一步明確教育發展觀，做好教育工作的改革，培養新形勢的教育力量指明了正確的方向。新形勢的物理教師更應該發揮學科上的優勢，以新形勢為土壤，重視青少年的素質教育，有意識培養學生的求是精神，并以此為基礎發掘學生的學習能力和創新能力，實現向社會輸送優秀的人才這一物理教學的重要任務。培養新形勢的物理教師，首先要仔細剖析當前的社會新形勢，教育新理念，以及數字時代對學生的心理上的影響，切合實際的從這三方面入手，擴大自己的視野，豐富專業課的內容，了解學生和學生做朋友。真的懂得“培養什么人？怎么培養人?”在教師這個神圣的崗位，牢固樹立科學的發展觀，轉變舊的，落后的教育意識，努力提高物理教學在學科中的比重。物理老師只有掌握科學的人才觀、質量觀、發展觀才能推動教育內涵的發展。

二、當前教育的新形勢

1、國家對教育的指導思想

以為首的黨中央，正領導著中國大踏步地向世界強國邁進，國家對教育的重視程度形勢空前。主席提出的“中國特色、世界水平的現代教育”，是“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分，也是一個完整的科學概念，包含著我國教育發展應當具有的中國特色、國際視野、時代特征等深刻內容。

2、教育新形勢對教師提出的挑戰

在這樣一個尊師重教的大好形勢下，教師的榮譽提高的同時也增加了教師的時代使命感。承載著祖國棟梁之才的培養重擔，每個學科都不能懈怠。開放的信息社會，接受知識的渠道不再是僅僅局限在書本里，課堂上。這個時代已經是數字時代，知識不再是單純的理論模式。超越了地域，跨領域的知識合作，云計算的普及，3D技術、基因技術的突飛猛進，已經把傳統的教育方式，教育體系狠狠地摔在地板上。照本宣科的課堂教學，對于現在的學生已經失去了簡單的吸引能力。蘋果手機、iPad諸多現代的電子設備的信息量遠遠把課本上的理論甩在后面。不可否認，經常有學生問的問題老師答不上，學生玩的游戲教師也不會，自然而然，老師的師道尊嚴大大下降。失去人格魅力的教學是很無聊的，失去學生的關注，教學質量怎么能提高？

三、當前學生的學習現狀分析

1、物理教學面臨的問題

青少年的心理發育正處于認同感的發展階段。有效的溝通，積極的疏導，一定要以教師豐富的內涵為后盾，包括教師的知識面，解決問題的多種方法。言傳，身教，一個都不能少。寬闊的視野，廣博的社會知識，豁達大度的包容心，積極嚴謹的求是精神。這些自然是我們教書育人的法寶。

2、課堂教育的優點和弱點

課堂教學存在著很多優點:教師的教學素養（板書、教態、語言、實驗操作水平、知識深廣度等）較高，啟發式教學、問題式教學、嘗試式教學、自學式教學、合作式教學方式在課堂教學中都有不同程度應用。對學生的專注力的培養也是具有不可替代的積極作用。然而，課堂教育的缺點也是致命的問題。

（1）對部分知識點的掌握只停留在表面的記憶，范范的背誦的層面上，忽視知識的應用層面，忽視了知識的系統性。

（2）課堂教學中教師講的仍然偏多，學生主體性發揮明顯不足。一言堂，對于學生來說就是噩夢。對于老師來說就是知識課件的單純的粘貼。

（3）科學探究是新課程標準中倡導一種重要學習方式，但目前課堂教學中，對學生科學探究素養的培養機會甚少。使用現代信息技術的根本目的在于促進學生的自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息的綜合空間，提高學習的效率。不能以此增加課堂知識容量，減少學生的思維活動。物理教學提高的瓶頸不在于知識量，決定學生學習能力的關鍵也不在于學習時間的多少。生動活潑的物理課堂，對于學生就是一個游樂園。仔細分析每個學生的性格差異，也是調動學生學習積極性的切入點。電子設備，聲光模板等許多設備可以節約大量的板書時間。物理教師只要播放一個優秀的教學視頻就能取代辛苦的一言堂。

四、適應新形勢，做好物理教學的切入點

1、物理教師和學生的思想入口

適應新形勢的物理教師，應該掌握新形勢下的學生的思維特點，換位思考，找出學生關注的相關話題，和學生如同學間一樣共同探討物理教學課件。從思維定式上就應該放下權威的架子，把快樂學習的內涵理解透徹。

2、物理教學也要遵循科學研究的七條原則：

（1）客觀原則；一切實事求是，客觀務實。客觀原則就是不輔加任何偏見的事實，發揚求是精神的課題都能具有深刻的信服力。在此基礎上的物理教學具有可預測性和使用性。客觀”是一個抽象名詞，意思是不依人的意志為轉移的。是實時存在的，和主觀相對立。哲學的最大作用就是指導思考的方法，跳出客觀的概念，一切所謂的成果都是海市蜃樓。

（2）信息原則；整合發達的信息資源，有中選優。物理教學的信息原則，需要掌控的只有三個要點。首先是搜集信息，信息的種類繁多，大體是點，線，面。以點找線，以線找面。從簡入繁的方法方便適用，物理教學可以從基礎的理論出發，從每個概念的發展的歷史線索一直推理到現代科技的最前沿。課堂教學也因此不在是單調的攤牌課，同時提高學生的能動能力。第二，信息的分類整理需要考慮利用現代的數字手段，表格，軟件，許多有效的技術支持能把大量的信息分清主次，整合成利于優先原則的信息論據。第三物理教學中信息的應用一定要靈活，只有從分掌握才能理解，只有充分理解才能靈活應用。一個充實的物理課件需要一套或者幾套信息來支持，在科學領域，誰是掌握信息的領袖，誰才能在科學的講堂擁有長時間的話語權。

（3）預測原則；科學的特點就包括可探索和多重假設。預測就是指在掌握現有信息的基礎上，依照一定的方法和規律對未來的事情進行測算，以預先了解事情發展的過程與結果。物理教學預測的方法與形式多種多樣，對理論的推演以及利用現代科學在對現有信息資料進行精密分析后預報以及各種將要發生，發展的推斷。

（4）程序原則；程序的多樣性和嚴謹性，是記錄科學研究的兩點不可或缺的要素。程序原則，物理科學研究的和物理教學的可重復性，要求物理教學要遵循程序，以達到反復實驗不出錯，在求是精神的方法探索里找到新的突破口。例如，在研究物體的運動時，①首先應當注意到物體為什么會像它所發生的那樣進行運動，亦即物體為什么在某種條件下會運動得越來越快（加速運動），而在另一種條件下則會運?行得越來越慢（減速運動）。②要把問題的非本質方面找出來，加以剔除。例如，一個物體的味道對物體的運動是不起任何作用的。③要把你能夠找到的、同這個問題有關的全部數據都收集起來。在古代和中世紀，這一點僅僅意味著如實地對自然現象進行敏銳觀察。但是進入近代以后，情況就有所不同了，因為人們從那時起已經學會去模仿各種自然現象，也就是說，人們已經能夠有意地設計出種種不同的條件來迫使物體按一定的方式運動，以便取得與該問題有關的各種數據。例如，可以有意地讓一些球從一些斜面上滾下來；這樣做時,既可以用各種大小不同的球，也可以改變球的表面性質或者改變斜面的傾斜度，等等。這種有意設計出來的情況就是實驗，而實驗對近代科學起的作用是如此之大，以致人們常常把它稱為“實驗科學”，以區別于古希臘的科學。④有了這些收集起來的數據，就可以作出某種初步的概括，以便盡可能簡明地對它們加以說明，亦即用某種簡明扼要的語言或者某種數學關系式來加以概括。這也就是假設或假說。⑤有了假說以后，你就可以對你以前未打算進行的實驗的結果作出推測。下一步，你便可以著手進行這些實驗，看看你的假說是否成立。⑥如果實驗獲得了預期的結果，那么，你的假說便得到了強有力的事實依據，并可能成為一種理論，甚至成為一條“自然定律”。程序原則讓物理教學的科技氛圍更濃烈，同樣有利于學生提高自我創新能力。

（5）可行原則；科學的N個設想需要可行原則支撐，論證可行性也是物理發明的動力。物理教學的可行原則，就是在課件的設計初衷要滿足教學的實用性，虛假無效的工作只能是浪費學生的學習時間。

（6）選優原則；每種方法都有其獨特的魅力、特有的使用范圍和條件，教師能否根據學生的情況選擇合適的教學方法事半功物理教學的選優原則，就是利用信息資源，利用科學研究的方法，多次論證，在細節上下功夫，去偽存真，精益求精。奧卡姆剃刀原理告訴我們，必要的優勢資源可以給科學研究足夠的優勢。

（7）“外腦”原則；跨學科，跨領域的學習方法，對物理教學有很多益處。自然學科里的化學，生物學，心理學等等科學，統計學，邏輯學等等學習方法類科學，只要能利用的工具都是物理教學的好幫手。維系教學的手段在新形勢下不勝枚舉，外腦原則也是物理教學研究的捷徑之一。

五、適應新形勢的物理教師應該掌握新的教學趨勢

1、掌握教學觀念新趨勢的必要性

在新的形勢下，教育的觀念可以考慮向新的趨勢轉變，來有效地為教育思想定位以夯實培養有素質的人才的基礎。

（1）教育要從重視教師向重視學生轉變。尊師重道，尊的不僅僅是作為老師的自然人，更應該尊重老師的人生價值，就是尊重教師的勞動，就是尊重勞動成果。如果不能培養優秀學生，為國家輸出有素質的人才，教師的職業規劃畢竟也是空洞無物。教育的目的就是教書育人，教師的事業也是培養學生的事業。把學生的心理、學習、生活、健康重視起來，對實現教師的人生價值不僅僅不矛盾，也是不可回避的趨勢。

（2）從重視知識傳授向重視能力培養轉變重視知識傳授的目的就為了學生增加知識量，學生學習的渠道多種多樣，簡單的傳授和學生自主學習比起來相對被動。充分發揮學生的才智，有目的的重視培養學生的思考能力，學習能力的培養才是學習的關鍵所在。

（3）從重視教法向重視學法轉變。每個學科的特點不同，所以教學方法自然各有不同。教會學生有效可行的學習方法，簡捷實在的思考問題的思路，才能達到“授人以漁”的教育目的。簡單舉一個例子:一個超市促銷啤酒，每瓶2元，兩個空瓶換1瓶啤酒四個瓶蓋換1瓶啤酒。請問10元錢能喝多少瓶啤酒？這個看似簡單的問題，真得算起來，卻有很多算法，有一個個步驟推理的，有利用假借方法，有用代數的。而最清晰的算法就是:空酒瓶價值1元，瓶蓋價值0.5元，酒，0.5元。10元錢可以喝20瓶啤酒。教會學生利用統計學和邏輯推理的學習方法，學生自然會掌握由淺入深的解決問題手段。

（4）從重視認知向重視發展轉變。科學研究的水平不斷提高，科學理論的不斷完善，新的時代科學正飛速地發展，以發展的角度思考問題才能跟上時代的步伐，培養學生的發展觀，未來的人才需要適應和掌控社會的才能，重視教學的認知領域向重視發展轉變雖然面臨許多問題，但是先進的教育局面也正是需要有領先發展趨勢來帶動。

（5）從重視結果向重視過程轉變。每個人的一生，都是一個不間斷的學習過程。學習的過程也是不斷積累知識的過程，知識的積累也是每個時代進步的標志。重視教學的結果的弊端就是往往使學生和教師陷入只關注學業的分數，考試的成績。只有素質上的進步，才是利于進一步學習的基石，才是探索科學的動力，更有利于教師和學生肯定自己的進步，關注和重視教育的過程，在過程中找到發展物理教學的問題，找到解決問題方向對教育的內涵更有實際意義。

（6）從重視繼承向重視發展轉變。教育的事業是一個長期發展的事業，繼承教育成果在信息時代在已經能夠在互聯網的平臺上找到許多不斷完善的理論依據，開放的教育平臺，先進的教育理念也正激勵著教育的平衡要不斷地由繼承向發展教育傾斜。發展的教育理念才能不被落在飛速變化的時代后面，這也是教育發展觀的必要的要求。

2、適應新形勢下的物理教學

物理學科的知識面廣，涉及人類生活的方方面面。物理教學從鉆木取火的石器時代一直貫穿到現在的量子時代，教育和勞動一樣推動著人類物質和文明的不斷進步。科技的力量，節約了大量的勞動力，創造豐富的剩余價值，這也是人類進步的美好愿景。物理教學的目的就是培養掌握高素質的物理人才，更是國家綜合國力發展的重要一環。想致富，抓教育。物理教學在其他學科里的靈活優勢更能培養學生的實驗能力，求是精神。強烈的歷史責任感，適應新形勢物理教師任重而道遠。愛因斯坦有一句名言：“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”作為物理教學的一份子，每一個教師都需要有長遠發展的眼光，積極向上的教育理念。抓住物理教學切入點、以發展的思想不斷提高物理教師的綜合素質，展現適應新形勢的物理教師的全新魅力。社會需要適應新形勢的物理教學，就是需要掌握教學新思想，有責任心的高素質的物理教師。獻身陽光事業，實現人生價值。

六、結論

教育事業需要專業的指導思想，以為領導的黨中央正積極地宣揚尊師重道，為發展先進的教育體系營造優越的大環境。優良的教育氛圍，需要一大批有素質的教育工作者努力奉獻，積極進取。新形勢下的物理教師一定要具有發展的眼光，掌握多樣的有效的教學思想，充分理解科學先進的教育趨勢才能做好本職工作。細節決定成敗，思想決定方向。適應，首先要學習，然后才是理解和提高。只要有不怕提問題，解決問題的態度，利用先進的資源，物理教學的理論和實際就能緊密結合成克服困難的力量。踏踏實實做事，認真思考，物理教師一定能成為素質教育的主要力量。培養適應新形勢的物理教師，也是一項長遠的事業。在這個事業的每一份子，同樣也是不可或缺的踐行者。

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作者：于旺 單位：吉林廣播電視大學四平分校