應對教育新形勢的物理教師培養(yǎng)模式探討范文

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摘要：數(shù)字時代的到來給教育事業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。本文對當前教育新形勢的概況及現(xiàn)行物理課堂教育的優(yōu)缺點進行了系統(tǒng)的分析。在對新形勢分析的基礎上，本文針對物理教學的切入點提出了科學研究的七項原則，并詳細闡述了應對教育新形勢，如何培養(yǎng)適應發(fā)展的物理教師的方法和重要性。

關鍵詞：新形勢；物理教學；課堂教育；教學觀念

一、引言

黨的十八大以來，多次對教育工作做出了重要論述，這些論述內涵豐富，思想深刻，具有很強的針對性和指導性。為我們進一步明確教育發(fā)展觀，做好教育工作的改革，培養(yǎng)新形勢的教育力量指明了正確的方向。新形勢的物理教師更應該發(fā)揮學科上的優(yōu)勢，以新形勢為土壤，重視青少年的素質教育，有意識培養(yǎng)學生的求是精神，并以此為基礎發(fā)掘學生的學習能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)向社會輸送優(yōu)秀的人才這一物理教學的重要任務。培養(yǎng)新形勢的物理教師，首先要仔細剖析當前的社會新形勢，教育新理念，以及數(shù)字時代對學生的心理上的影響，切合實際的從這三方面入手，擴大自己的視野，豐富專業(yè)課的內容，了解學生和學生做朋友。真的懂得“培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)人?”在教師這個神圣的崗位，牢固樹立科學的發(fā)展觀，轉變舊的，落后的教育意識，努力提高物理教學在學科中的比重。物理老師只有掌握科學的人才觀、質量觀、發(fā)展觀才能推動教育內涵的發(fā)展。

二、當前教育的新形勢

1、國家對教育的指導思想

以為首的黨中央，正領導著中國大踏步地向世界強國邁進，國家對教育的重視程度形勢空前。主席提出的“中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”，是“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分，也是一個完整的科學概念，包含著我國教育發(fā)展應當具有的中國特色、國際視野、時代特征等深刻內容。

2、教育新形勢對教師提出的挑戰(zhàn)

在這樣一個尊師重教的大好形勢下，教師的榮譽提高的同時也增加了教師的時代使命感。承載著祖國棟梁之才的培養(yǎng)重擔，每個學科都不能懈怠。開放的信息社會，接受知識的渠道不再是僅僅局限在書本里，課堂上。這個時代已經(jīng)是數(shù)字時代，知識不再是單純的理論模式。超越了地域，跨領域的知識合作，云計算的普及，3D技術、基因技術的突飛猛進，已經(jīng)把傳統(tǒng)的教育方式，教育體系狠狠地摔在地板上。照本宣科的課堂教學，對于現(xiàn)在的學生已經(jīng)失去了簡單的吸引能力。蘋果手機、iPad諸多現(xiàn)代的電子設備的信息量遠遠把課本上的理論甩在后面。不可否認，經(jīng)常有學生問的問題老師答不上，學生玩的游戲教師也不會，自然而然，老師的師道尊嚴大大下降。失去人格魅力的教學是很無聊的，失去學生的關注，教學質量怎么能提高？

三、當前學生的學習現(xiàn)狀分析

1、物理教學面臨的問題

青少年的心理發(fā)育正處于認同感的發(fā)展階段。有效的溝通，積極的疏導，一定要以教師豐富的內涵為后盾，包括教師的知識面，解決問題的多種方法。言傳，身教，一個都不能少。寬闊的視野，廣博的社會知識，豁達大度的包容心，積極嚴謹?shù)那笫蔷瘛＿@些自然是我們教書育人的法寶。

2、課堂教育的優(yōu)點和弱點

課堂教學存在著很多優(yōu)點:教師的教學素養(yǎng)（板書、教態(tài)、語言、實驗操作水平、知識深廣度等）較高，啟發(fā)式教學、問題式教學、嘗試式教學、自學式教學、合作式教學方式在課堂教學中都有不同程度應用。對學生的專注力的培養(yǎng)也是具有不可替代的積極作用。然而，課堂教育的缺點也是致命的問題。

（1）對部分知識點的掌握只停留在表面的記憶，范范的背誦的層面上，忽視知識的應用層面，忽視了知識的系統(tǒng)性。

（2）課堂教學中教師講的仍然偏多，學生主體性發(fā)揮明顯不足。一言堂，對于學生來說就是噩夢。對于老師來說就是知識課件的單純的粘貼。

（3）科學探究是新課程標準中倡導一種重要學習方式，但目前課堂教學中，對學生科學探究素養(yǎng)的培養(yǎng)機會甚少。使用現(xiàn)代信息技術的根本目的在于促進學生的自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息的綜合空間，提高學習的效率。不能以此增加課堂知識容量，減少學生的思維活動。物理教學提高的瓶頸不在于知識量，決定學生學習能力的關鍵也不在于學習時間的多少。生動活潑的物理課堂，對于學生就是一個游樂園。仔細分析每個學生的性格差異，也是調動學生學習積極性的切入點。電子設備，聲光模板等許多設備可以節(jié)約大量的板書時間。物理教師只要播放一個優(yōu)秀的教學視頻就能取代辛苦的一言堂。

四、適應新形勢，做好物理教學的切入點

1、物理教師和學生的思想入口

適應新形勢的物理教師，應該掌握新形勢下的學生的思維特點，換位思考，找出學生關注的相關話題，和學生如同學間一樣共同探討物理教學課件。從思維定式上就應該放下權威的架子，把快樂學習的內涵理解透徹。

2、物理教學也要遵循科學研究的七條原則：

（1）客觀原則；一切實事求是，客觀務實。客觀原則就是不輔加任何偏見的事實，發(fā)揚求是精神的課題都能具有深刻的信服力。在此基礎上的物理教學具有可預測性和使用性。客觀”是一個抽象名詞，意思是不依人的意志為轉移的。是實時存在的，和主觀相對立。哲學的最大作用就是指導思考的方法，跳出客觀的概念，一切所謂的成果都是海市蜃樓。

（2）信息原則；整合發(fā)達的信息資源，有中選優(yōu)。物理教學的信息原則，需要掌控的只有三個要點。首先是搜集信息，信息的種類繁多，大體是點，線，面。以點找線，以線找面。從簡入繁的方法方便適用，物理教學可以從基礎的理論出發(fā)，從每個概念的發(fā)展的歷史線索一直推理到現(xiàn)代科技的最前沿。課堂教學也因此不在是單調的攤牌課，同時提高學生的能動能力。第二，信息的分類整理需要考慮利用現(xiàn)代的數(shù)字手段，表格，軟件，許多有效的技術支持能把大量的信息分清主次，整合成利于優(yōu)先原則的信息論據(jù)。第三物理教學中信息的應用一定要靈活，只有從分掌握才能理解，只有充分理解才能靈活應用。一個充實的物理課件需要一套或者幾套信息來支持，在科學領域，誰是掌握信息的領袖，誰才能在科學的講堂擁有長時間的話語權。

（3）預測原則；科學的特點就包括可探索和多重假設。預測就是指在掌握現(xiàn)有信息的基礎上，依照一定的方法和規(guī)律對未來的事情進行測算，以預先了解事情發(fā)展的過程與結果。物理教學預測的方法與形式多種多樣，對理論的推演以及利用現(xiàn)代科學在對現(xiàn)有信息資料進行精密分析后預報以及各種將要發(fā)生，發(fā)展的推斷。

（4）程序原則；程序的多樣性和嚴謹性，是記錄科學研究的兩點不可或缺的要素。程序原則，物理科學研究的和物理教學的可重復性，要求物理教學要遵循程序，以達到反復實驗不出錯，在求是精神的方法探索里找到新的突破口。例如，在研究物體的運動時，①首先應當注意到物體為什么會像它所發(fā)生的那樣進行運動，亦即物體為什么在某種條件下會運動得越來越快（加速運動），而在另一種條件下則會運?行得越來越慢（減速運動）。②要把問題的非本質方面找出來，加以剔除。例如，一個物體的味道對物體的運動是不起任何作用的。③要把你能夠找到的、同這個問題有關的全部數(shù)據(jù)都收集起來。在古代和中世紀，這一點僅僅意味著如實地對自然現(xiàn)象進行敏銳觀察。但是進入近代以后，情況就有所不同了，因為人們從那時起已經(jīng)學會去模仿各種自然現(xiàn)象，也就是說，人們已經(jīng)能夠有意地設計出種種不同的條件來迫使物體按一定的方式運動，以便取得與該問題有關的各種數(shù)據(jù)。例如，可以有意地讓一些球從一些斜面上滾下來；這樣做時,既可以用各種大小不同的球，也可以改變球的表面性質或者改變斜面的傾斜度，等等。這種有意設計出來的情況就是實驗，而實驗對近代科學起的作用是如此之大，以致人們常常把它稱為“實驗科學”，以區(qū)別于古希臘的科學。④有了這些收集起來的數(shù)據(jù)，就可以作出某種初步的概括，以便盡可能簡明地對它們加以說明，亦即用某種簡明扼要的語言或者某種數(shù)學關系式來加以概括。這也就是假設或假說。⑤有了假說以后，你就可以對你以前未打算進行的實驗的結果作出推測。下一步，你便可以著手進行這些實驗，看看你的假說是否成立。⑥如果實驗獲得了預期的結果，那么，你的假說便得到了強有力的事實依據(jù)，并可能成為一種理論，甚至成為一條“自然定律”。程序原則讓物理教學的科技氛圍更濃烈，同樣有利于學生提高自我創(chuàng)新能力。

（5）可行原則；科學的N個設想需要可行原則支撐，論證可行性也是物理發(fā)明的動力。物理教學的可行原則，就是在課件的設計初衷要滿足教學的實用性，虛假無效的工作只能是浪費學生的學習時間。

（6）選優(yōu)原則；每種方法都有其獨特的魅力、特有的使用范圍和條件，教師能否根據(jù)學生的情況選擇合適的教學方法事半功物理教學的選優(yōu)原則，就是利用信息資源，利用科學研究的方法，多次論證，在細節(jié)上下功夫，去偽存真，精益求精。奧卡姆剃刀原理告訴我們，必要的優(yōu)勢資源可以給科學研究足夠的優(yōu)勢。

（7）“外腦”原則；跨學科，跨領域的學習方法，對物理教學有很多益處。自然學科里的化學，生物學，心理學等等科學，統(tǒng)計學，邏輯學等等學習方法類科學，只要能利用的工具都是物理教學的好幫手。維系教學的手段在新形勢下不勝枚舉，外腦原則也是物理教學研究的捷徑之一。

五、適應新形勢的物理教師應該掌握新的教學趨勢

1、掌握教學觀念新趨勢的必要性

在新的形勢下，教育的觀念可以考慮向新的趨勢轉變，來有效地為教育思想定位以夯實培養(yǎng)有素質的人才的基礎。

（1）教育要從重視教師向重視學生轉變。尊師重道，尊的不僅僅是作為老師的自然人，更應該尊重老師的人生價值，就是尊重教師的勞動，就是尊重勞動成果。如果不能培養(yǎng)優(yōu)秀學生，為國家輸出有素質的人才，教師的職業(yè)規(guī)劃畢竟也是空洞無物。教育的目的就是教書育人，教師的事業(yè)也是培養(yǎng)學生的事業(yè)。把學生的心理、學習、生活、健康重視起來，對實現(xiàn)教師的人生價值不僅僅不矛盾，也是不可回避的趨勢。

（2）從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變重視知識傳授的目的就為了學生增加知識量，學生學習的渠道多種多樣，簡單的傳授和學生自主學習比起來相對被動。充分發(fā)揮學生的才智，有目的的重視培養(yǎng)學生的思考能力，學習能力的培養(yǎng)才是學習的關鍵所在。

（3）從重視教法向重視學法轉變。每個學科的特點不同，所以教學方法自然各有不同。教會學生有效可行的學習方法，簡捷實在的思考問題的思路，才能達到“授人以漁”的教育目的。簡單舉一個例子:一個超市促銷啤酒，每瓶2元，兩個空瓶換1瓶啤酒四個瓶蓋換1瓶啤酒。請問10元錢能喝多少瓶啤酒？這個看似簡單的問題，真得算起來，卻有很多算法，有一個個步驟推理的，有利用假借方法，有用代數(shù)的。而最清晰的算法就是:空酒瓶價值1元，瓶蓋價值0.5元，酒，0.5元。10元錢可以喝20瓶啤酒。教會學生利用統(tǒng)計學和邏輯推理的學習方法，學生自然會掌握由淺入深的解決問題手段。

（4）從重視認知向重視發(fā)展轉變。科學研究的水平不斷提高，科學理論的不斷完善，新的時代科學正飛速地發(fā)展，以發(fā)展的角度思考問題才能跟上時代的步伐，培養(yǎng)學生的發(fā)展觀，未來的人才需要適應和掌控社會的才能，重視教學的認知領域向重視發(fā)展轉變雖然面臨許多問題，但是先進的教育局面也正是需要有領先發(fā)展趨勢來帶動。

（5）從重視結果向重視過程轉變。每個人的一生，都是一個不間斷的學習過程。學習的過程也是不斷積累知識的過程，知識的積累也是每個時代進步的標志。重視教學的結果的弊端就是往往使學生和教師陷入只關注學業(yè)的分數(shù)，考試的成績。只有素質上的進步，才是利于進一步學習的基石，才是探索科學的動力，更有利于教師和學生肯定自己的進步，關注和重視教育的過程，在過程中找到發(fā)展物理教學的問題，找到解決問題方向對教育的內涵更有實際意義。

（6）從重視繼承向重視發(fā)展轉變。教育的事業(yè)是一個長期發(fā)展的事業(yè)，繼承教育成果在信息時代在已經(jīng)能夠在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上找到許多不斷完善的理論依據(jù)，開放的教育平臺，先進的教育理念也正激勵著教育的平衡要不斷地由繼承向發(fā)展教育傾斜。發(fā)展的教育理念才能不被落在飛速變化的時代后面，這也是教育發(fā)展觀的必要的要求。

2、適應新形勢下的物理教學

物理學科的知識面廣，涉及人類生活的方方面面。物理教學從鉆木取火的石器時代一直貫穿到現(xiàn)在的量子時代，教育和勞動一樣推動著人類物質和文明的不斷進步。科技的力量，節(jié)約了大量的勞動力，創(chuàng)造豐富的剩余價值，這也是人類進步的美好愿景。物理教學的目的就是培養(yǎng)掌握高素質的物理人才，更是國家綜合國力發(fā)展的重要一環(huán)。想致富，抓教育。物理教學在其他學科里的靈活優(yōu)勢更能培養(yǎng)學生的實驗能力，求是精神。強烈的歷史責任感，適應新形勢物理教師任重而道遠。愛因斯坦有一句名言：“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”作為物理教學的一份子，每一個教師都需要有長遠發(fā)展的眼光，積極向上的教育理念。抓住物理教學切入點、以發(fā)展的思想不斷提高物理教師的綜合素質，展現(xiàn)適應新形勢的物理教師的全新魅力。社會需要適應新形勢的物理教學，就是需要掌握教學新思想，有責任心的高素質的物理教師。獻身陽光事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。

六、結論

教育事業(yè)需要專業(yè)的指導思想，以為領導的黨中央正積極地宣揚尊師重道，為發(fā)展先進的教育體系營造優(yōu)越的大環(huán)境。優(yōu)良的教育氛圍，需要一大批有素質的教育工作者努力奉獻，積極進取。新形勢下的物理教師一定要具有發(fā)展的眼光，掌握多樣的有效的教學思想，充分理解科學先進的教育趨勢才能做好本職工作。細節(jié)決定成敗，思想決定方向。適應，首先要學習，然后才是理解和提高。只要有不怕提問題，解決問題的態(tài)度，利用先進的資源，物理教學的理論和實際就能緊密結合成克服困難的力量。踏踏實實做事，認真思考，物理教師一定能成為素質教育的主要力量。培養(yǎng)適應新形勢的物理教師，也是一項長遠的事業(yè)。在這個事業(yè)的每一份子，同樣也是不可或缺的踐行者。

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作者：于旺 單位：吉林廣播電視大學四平分校