統(tǒng)計(jì)就業(yè)現(xiàn)況與應(yīng)對(duì)舉措范文

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國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模從2007年的495萬發(fā)展到2010年的630萬，幾乎占到城鎮(zhèn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力總量的一半，這么龐大的就業(yè)群體引起了黨和政府的高度重視。2009年11月20日教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上的主題報(bào)告《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不松懈不動(dòng)搖全力以赴做好2010年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作》中談到2009年盡管有國(guó)際金融危機(jī)的不利影響，高校畢業(yè)生初次就業(yè)率雖然保持了基本穩(wěn)定，但2010年我國(guó)經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)還不穩(wěn)定、不鞏固、不平衡，國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還在延續(xù)，宏觀就業(yè)形勢(shì)仍很嚴(yán)峻，630多萬人的高校畢業(yè)生、加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量將更大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻。而作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如何？帶著這個(gè)問題，筆者對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，以此來剖析統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)面臨的困難并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)情況

1.1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)往屆就業(yè)情況

通過調(diào)研，獲得西安某高校2007、2008、2009三屆統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)資料。現(xiàn)在僅以離校前登記的資料為依據(jù)，2007屆的就業(yè)率是64.4%。2008屆的就業(yè)率是54.9％，2009屆的就業(yè)率是62％，三年就業(yè)率呈現(xiàn)“U”型分布，這三屆的就業(yè)率低于同期全國(guó)平均就業(yè)率和該校平均就業(yè)率。這也折射出統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)情況。而2010屆的就業(yè)情況會(huì)怎么樣呢？針對(duì)這個(gè)問題，筆者對(duì)2010屆統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)情況再一次進(jìn)行了調(diào)查。

1.22010屆統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)情況

調(diào)查對(duì)象僅針對(duì)該校2010屆統(tǒng)計(jì)學(xué)3個(gè)班畢業(yè)生，總共做了65份問卷，有效問卷61份。到4月30日為止，由抽樣調(diào)查得到2010屆就業(yè)率為37.9％，同比上屆下降了7個(gè)百分點(diǎn)。值得可喜的是有61.5％的人找的工作與統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)，可這也掩蓋不了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)越來越困難的事實(shí)，這現(xiàn)狀背后的原因正是我們應(yīng)該積極探索的。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)“難”的思考

由上所述，該校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)率正隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起伏不定，就業(yè)難的問題也越來越突出。調(diào)查中，67.2%的同學(xué)認(rèn)為工作難找，32.8%的同學(xué)認(rèn)為求職難度適中，沒有人認(rèn)為求職容易，這應(yīng)該引起管理者及統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的深思，進(jìn)一步剖析其就業(yè)難的原因，筆者認(rèn)為主要分為客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面。

1.3.1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)難的客觀原因

1.3.1.1社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，重視不夠

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有73.8%的同學(xué)認(rèn)為由于市場(chǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的需求少導(dǎo)致難以就業(yè)。主要是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)在我國(guó)還處于發(fā)展階段，我國(guó)企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的重視程度還不夠，僅僅把統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單看作是日常生產(chǎn)管理方面的統(tǒng)計(jì)，沒有把統(tǒng)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為決策提供有力的支撐，嚴(yán)重低估了統(tǒng)計(jì)工作的作用。調(diào)查中只有32人是報(bào)考第一志愿是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，僅占到52.5%，非第一志愿的人數(shù)高達(dá)29人，占到47.5%。這從側(cè)面說明，學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的不夠信任。

1.3.1.2企業(yè)用人名校情結(jié)嚴(yán)重，就業(yè)趨向艱難

由于大學(xué)生日益增多，越來越多的企業(yè)把招聘的目光鎖定到那些名校。對(duì)于普通高校的畢業(yè)生另眼相看，導(dǎo)致普通高校的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，而該校恰好只是一所普通的二本高校，調(diào)查中60.7%的同學(xué)認(rèn)為由于學(xué)校沒有名氣增加了自己的就業(yè)難度。

1.3.1.3性別歧視制約女性就業(yè)，危及就業(yè)整體

調(diào)查中的女生中認(rèn)為受到性別歧視占了40%。這說明性別歧視在女生中比較嚴(yán)重。女性在職場(chǎng)中受到歧視也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。如何保護(hù)女性的職場(chǎng)權(quán)益，雖然我國(guó)也有這方面的法律規(guī)范，但企業(yè)卻總能找到各種辦法使得女性在職場(chǎng)中處于不利的地位。

1.3.2統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)難的主觀原因

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)難，除了有客觀的因素，也有來自統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生自身的原因。

1.3.2.1期望工作地點(diǎn)

67.2%學(xué)生期望在省會(huì)城市工作，31.1%期望在中小城市工作，而僅有1.6%的學(xué)生愿意在農(nóng)村工作。很明顯，大部分學(xué)生還是趨向到城市工作。然而，省會(huì)城市畢竟是少數(shù)，而且它們所提供的職位也是有限的，顯然不可能吸納全國(guó)67.2％的大學(xué)生。

1.3.2.2期望工作單位性質(zhì)方面

45.9%的學(xué)生希望到國(guó)企工作，18%的學(xué)生希望到外企工作，13.1%的學(xué)生希望到事業(yè)單位工作，6.6%的學(xué)生則想到政府部門工作，想去這些部門的學(xué)生累計(jì)到83.6％，而僅有16.4%的學(xué)生期望到私企工作。期望工作單位性質(zhì)與現(xiàn)實(shí)反差太大，是導(dǎo)致就業(yè)難的又一個(gè)原因。

1.3.2.3期望薪酬方面

期望月薪在1000元到1500元之間學(xué)生有8人，占13.1%；期望月薪在1500元到2000元之間學(xué)生有31，占50.8%；期望月薪在2000元學(xué)生有22人，占36.1%；沒有期望月薪在1000元以下的學(xué)生。即期望月薪在1500元之上學(xué)生占86.9%，學(xué)生期望薪酬偏高也是導(dǎo)致就業(yè)難的另一個(gè)原因。

1.3.2.4自己能力有所欠缺

59%的同學(xué)認(rèn)為由于自己能力有所欠缺導(dǎo)致自己難以就業(yè)。自己能力的欠缺，相當(dāng)一部分是因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識(shí)掌握得不牢。18%的人認(rèn)為大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極認(rèn)真，而認(rèn)為大部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不掛科就行的占到了75.4%，僅有6.6%的人認(rèn)為大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是懶散的。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是只要不掛科就行。本著這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，是不可能打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的。一個(gè)學(xué)生掌握不好自己的專業(yè)知識(shí)，怎么能順利就業(yè)呢？

分析出統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)難的原因后，就得對(duì)癥下藥，積極采取一些促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)措施與對(duì)策。

2積極采取應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)畢業(yè)生廣泛就業(yè)

2.1校方應(yīng)采取的措施

2.1.1進(jìn)一步修改和完善人才培養(yǎng)方案

隨著高等院校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，專業(yè)課程的調(diào)整，理論課程的壓縮，應(yīng)用性、實(shí)踐性課程的加大，課程在序列結(jié)構(gòu)、授課學(xué)時(shí)等環(huán)節(jié)存在不合理性。如經(jīng)過調(diào)查，有72.1%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程安排不合理。比如，《市場(chǎng)調(diào)查方法與應(yīng)用》開課時(shí)，卻沒有先開《抽樣技術(shù)與方法》課程，但只有學(xué)會(huì)抽樣技術(shù)與方法才能掌握好市場(chǎng)調(diào)查方法。63.9%的同學(xué)認(rèn)為有些課時(shí)安排得太少，無法深入學(xué)習(xí)。由于課時(shí)所限，《數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用》共有15章的內(nèi)容，只學(xué)習(xí)了前6章。《投入產(chǎn)出分析》共有12章的內(nèi)容，只學(xué)習(xí)了其中的6章內(nèi)容。如此少的課時(shí)安排，使學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)。有49.2%學(xué)生認(rèn)為課程不夠齊全，跟不上時(shí)代的步伐。尤其是與計(jì)算機(jī)結(jié)合得還不夠。學(xué)習(xí)《SPSS數(shù)據(jù)處理軟件》，卻沒有掌握企業(yè)常用的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，如SQL數(shù)據(jù)庫(kù)語言。現(xiàn)在企業(yè)面臨的數(shù)據(jù)越來越龐大，儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的手段也日益多元化，除了一些調(diào)研公司使用SPSS儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，很多企業(yè)利用其他的一些數(shù)據(jù)庫(kù)來儲(chǔ)存數(shù)據(jù)。

合理安排課程及其課時(shí)，使學(xué)生真正掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)的變化，及時(shí)完善課程種類，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能符合時(shí)代的要求，提高學(xué)生的就業(yè)能力，是當(dāng)務(wù)之急。

2.1.2努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)

在調(diào)查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是否喜歡時(shí)，有34人喜歡，占55.7%，仍有27人不喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，占到44.3%。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，將極大影響他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)規(guī)劃，使之有一個(gè)明確的目標(biāo)，進(jìn)而為之合理地安排學(xué)習(xí)與生活。

2.1.3積極為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐

在調(diào)查中，社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)有很大的影響。在很少參加社會(huì)實(shí)踐而又找到工作的學(xué)生中，靠自己找到工作的只占到33.3%，靠家人和其他方式找到工作的占到67.7%。而在經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐而又找到工作的學(xué)生中，靠自己找到工作的學(xué)生占到了75%。這說明，經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，更多是靠自己找到工作的。這是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐能增強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)，如口頭表達(dá)能力、與人的交際能力，這些能力在應(yīng)聘面試時(shí)會(huì)給面試考官留下較好的印象，從而為獲取工作增添更大的砝碼。

2.1.4加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)中心的指導(dǎo)作用

在調(diào)查中，16.4%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心的工作質(zhì)量一般，47.5%的同學(xué)認(rèn)為有待提高，36.1%的同學(xué)認(rèn)為不稱職，沒有得到應(yīng)有的幫助。歸其原因，主要是學(xué)校組織的招聘會(huì)過少，而且消息不夠及時(shí)。

2.2統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)采取的措施

2.2.1提升個(gè)人綜合能力

積極學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)技能是學(xué)生工作的基礎(chǔ)。此外，應(yīng)該積極組織參加各種社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的交際與口頭表達(dá)能力，使學(xué)生在各種場(chǎng)合能充分展示出自己的才華。在課余時(shí)間，應(yīng)該積極開拓學(xué)生的視野，拓展其知識(shí)面，與市場(chǎng)接軌，最好的方式就是參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐給予學(xué)生與社會(huì)交流的平臺(tái)，讓社會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同事相處，如何面對(duì)突發(fā)事件等等。如果說專業(yè)知識(shí)是學(xué)生的生存之本，那么社會(huì)實(shí)踐則給予學(xué)生綜合能力。

2.2.2結(jié)合市場(chǎng)，準(zhǔn)確定位

第一，學(xué)生不應(yīng)該只把目光狹隘地鎖定在省會(huì)大城市上；因?yàn)榇蟪鞘惺怯邢薜模鼈兲峁┑木蜆I(yè)崗位也是有限的，如果630多萬的大學(xué)生都蜂擁到大城市，顯然許多大學(xué)生要面臨著更大的就業(yè)困境。學(xué)生應(yīng)該更多地考慮中小城市，那里更加需要人才，如我國(guó)正在進(jìn)行西部大開發(fā)，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，支持西部地區(qū)，為就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

第二，學(xué)生不應(yīng)該只注重國(guó)企，事業(yè)單位及政府部門；我國(guó)已經(jīng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，私企在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中扮演著越來越重要的角色，也為我國(guó)提供了越來越多的就業(yè)機(jī)會(huì)，我們統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)也面臨更寬闊的就業(yè)范圍。這時(shí)學(xué)生需要改變觀念，重視私企給統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)帶來的機(jī)遇，開拓統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域。

面向21世紀(jì)的信息社會(huì)，出現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化，金融交易的多樣化，國(guó)際市場(chǎng)間資本的迅猛移動(dòng)，以及電子商務(wù)的出現(xiàn)，這些變化都要求統(tǒng)計(jì)學(xué)有新的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)互相滲透結(jié)合，這種滲透結(jié)合是統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向之一；統(tǒng)計(jì)學(xué)也將朝著“大統(tǒng)計(jì)”的方向繼續(xù)發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與相對(duì)新興的數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)將是統(tǒng)計(jì)學(xué)的左右手，并肩發(fā)展。只要統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展了，其就業(yè)前景也將更加廣闊。