建設(shè)高校民歌教學(xué)資源庫的有效路徑范文
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摘要：高校民歌教學(xué)資源庫對民歌教學(xué)具有重要作用，因此，適當(dāng)調(diào)整民歌教學(xué)資源，不僅能發(fā)揮民歌民俗是一筆財富的作用外，還能提高民歌教學(xué)質(zhì)量，從而提高民歌教學(xué)水平。推進高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，堅持把拓展民歌教學(xué)資源作為重點突出出來，以豐富我國傳統(tǒng)民俗、促進民歌發(fā)展作為目標，以改革創(chuàng)新為基本指導(dǎo)。加強各方面的配合協(xié)調(diào)，切實把高校民歌資源庫建設(shè)作為高校建設(shè)的一項重要工作緊前推進，落地落實，真正給多方帶來看得見的實惠。
縱觀民歌的發(fā)展歷程，離不開人文環(huán)境和自然環(huán)境。相比而言，我國地大物博、歷史悠久，千百年來承載了各種各樣的民歌，因此高校民歌教學(xué)可供選擇的內(nèi)容較多，只有合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，才能提高民歌教學(xué)效果。“我國民族聲樂教學(xué)在過去的幾十年時間里得到了快速的發(fā)展，然而在教學(xué)資源建設(shè)方面仍處于較為傳統(tǒng)的發(fā)展階段。”[1]這種情況下，加強民歌教學(xué)資源庫建設(shè)顯得尤為重要，既可以充分利用民歌資源，還可以提高民歌教學(xué)效益。
一、高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的意義
（一）實現(xiàn)資源的共享
當(dāng)前，不少藝術(shù)院校十分重視教學(xué)資源庫建設(shè)，同時也加大了人力、物力和財力的投入力度，但從實踐中看到，有的院校僅從學(xué)院角度出發(fā)，而沒有從學(xué)校長遠建設(shè)出發(fā)，在一定程度上出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)情況，而一些優(yōu)質(zhì)資源沒有得到共享。
（二）教學(xué)形式得到擴展
從過去的民歌教學(xué)中看到，在傳授民歌相關(guān)知識或技能時，以老師為中心、以老師為主體的現(xiàn)象突出，隨著計算機和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，民歌教學(xué)模式出現(xiàn)了變化。建設(shè)民歌教學(xué)資源庫，可以將各種教學(xué)資源通過信息技術(shù)整合起來，豐富教學(xué)模式。此外，教育資源庫具有實用性、互動性特點，除了為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源外，還能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增進老師和學(xué)生的互動。
（三）特色民歌資源可以得到整合
“地方民歌進入高校聲樂教學(xué)課堂，是歷史傳承、歷史聯(lián)系的綜合體現(xiàn)。”[2]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高等藝術(shù)學(xué)校擁有豐富的藝術(shù)教學(xué)資源，民歌教學(xué)資源僅僅是藝術(shù)教學(xué)資源的組成。同時也看到，藝術(shù)教學(xué)資源的存在形式多種多樣，是藝術(shù)院校發(fā)展的長期積淀。因此，在民歌教學(xué)中，要把現(xiàn)有的藝術(shù)教學(xué)資源利用好，必要時對藝術(shù)教學(xué)資源進行整合，使其成為網(wǎng)絡(luò)資源，這種模式下建立的資源庫才具有藝術(shù)院校的顯著特征。
二、高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的具體路徑
（一）對民歌教學(xué)資源的拓展和豐富是工作的重點
推進高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)，必須要把現(xiàn)實問題突出出來，也就是拓展高校民歌教學(xué)資源。這既是加強高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的目標任務(wù)，也是高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)在動力。突出高校民歌教學(xué)資源的重要位置，有以下幾個意義。一方面，可以集中力量，使其朝一個方向發(fā)力，促進工作的開展；另一方面，可以把高?？蒲袑W(xué)者和專家老師團結(jié)起來，發(fā)揮其教學(xué)作用，從拓展民歌教學(xué)資源出發(fā)，能夠吸引教學(xué)一線上的專家學(xué)者參與到民歌教學(xué)資源庫建設(shè)中去。由此看到，高校老師、專家、學(xué)者為民歌教學(xué)資源庫建設(shè)提供了人才支撐。拓展高校民歌教學(xué)資源，應(yīng)把握以下幾個問題。第一，保持與時俱進的工作作風(fēng)。要站在民歌發(fā)展的高度看待問題，不斷總結(jié)和梳理民歌的發(fā)展歷程，積極探索民歌的發(fā)展出路，同時把時代意識融入到教學(xué)資源的發(fā)展中去，增強高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)的長遠性、有效性，促進高校民歌教學(xué)資源的發(fā)展。第二，保持嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。由于拓展高校民歌教學(xué)資源庫是一項長期任務(wù)，要以有關(guān)民歌學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，因此必須要保持嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，并以其為支撐。
（二）創(chuàng)新精神與改革精神是矢志不移的指導(dǎo)思想
從當(dāng)前所處環(huán)境看，各行各業(yè)都在追求創(chuàng)新，所有工作都要挖掘創(chuàng)新驅(qū)動力，畢竟創(chuàng)新具有重要作用，可以鞏固我們在社會中的地位。隨著社會形態(tài)的瞬息萬變，事物遵循不進則退的規(guī)律，因此創(chuàng)新可以為長遠發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。任何工作只要堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，不論結(jié)果怎么樣，都會得到人們的認可，同時也不會虛度光陰。相應(yīng)的，高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)同樣離不開創(chuàng)新和改革，并將創(chuàng)新精神和改革精神作為指導(dǎo)方針，方能推動民歌教學(xué)資源庫建設(shè)取得成效，達到預(yù)期的目標。為什么高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)要以創(chuàng)新精神和改革精神為指導(dǎo)？從原因上看，高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)屬于文化活動范疇，而文化是一個時期社會意識形態(tài)的表現(xiàn)。就文化特質(zhì)而言，包含了與時俱進的創(chuàng)新特質(zhì)和不斷發(fā)展的改革特質(zhì)，因此文化形態(tài)具有創(chuàng)新和改革的本質(zhì)。在高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)中，民歌發(fā)展離不開創(chuàng)新精神的支持，民歌演唱同樣需要創(chuàng)新精神的幫助，通過改革創(chuàng)新，才能豐富和拓展民歌形態(tài)，才能為民歌在行業(yè)競爭激烈的環(huán)境中提供生存空間，才能讓民歌得到人們的關(guān)注、得到人們的重視、得到人們的喜歡。由此看，不論從宏觀上看，還是從微觀上看，我國高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)受創(chuàng)新和改革的影響較大。
三、結(jié)語
推動高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)，堅持把豐富民歌教學(xué)資源、完善民歌教學(xué)手段作為重點，同時以發(fā)展民歌、傳送民俗為目的，以改革創(chuàng)新為指導(dǎo)。抓好高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)研究，既可以促進民歌民俗繁榮、推動民歌教學(xué)發(fā)展，還可以展示我國民族在世界舞臺上的形象，雖然高校民歌教學(xué)資源庫建設(shè)面臨的任務(wù)較重、路途曲折，但是這項工作的意義重大、前途光明。
[參考文獻]
[1]吳委強.試論高校民族聲樂教學(xué)樂譜資源建設(shè)[J].當(dāng)代音樂,2016,08:75-76.
[2]周熙婷.地方民歌進入高校聲樂教學(xué)的思考—以鳳陽民歌為例[J].當(dāng)代音樂,2017,09:19-21.
[3]康曉丹.淺談高校民歌教學(xué)資源庫的建設(shè)[J].戲劇之家,2015,03:153-154.
作者：趙明 單位：伊犁師范學(xué)院藝術(shù)分院
