校企合作下高技紡織人才培養(yǎng)探索范文

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《紡織服裝教育雜志》2016年第4期

摘要:

以“廠(chǎng)中校”校企合作為切入點(diǎn)，以紡織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，探索“廠(chǎng)中校”校企合作的建設(shè)思路、人才培養(yǎng)及成效，以期為校企合作高技能人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞:

紡織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);校企合作;廠(chǎng)中校;人才培養(yǎng)

“廠(chǎng)中校”校企合作平臺(tái)是高職院校與企業(yè)深度合作的重要模式之一，建設(shè)“廠(chǎng)中校”校企合作平臺(tái)是高技能人才培養(yǎng)的要求［1］。建設(shè)“廠(chǎng)中校”校企合作平臺(tái)，學(xué)校可以借助企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高辦學(xué)水平，為學(xué)生提供真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境，與就業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接;企業(yè)可以借助學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新產(chǎn)品研發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才，提升企業(yè)的社會(huì)美譽(yù)度。

一、“廠(chǎng)中校”校企合作建設(shè)思路

1．明確“廠(chǎng)中校”建設(shè)目的，實(shí)現(xiàn)校企雙方合作共贏(yíng)

在校企合作共建“廠(chǎng)中校”的過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，校企雙方的目的是不完全一致的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，建設(shè)“廠(chǎng)中校”的目的是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，合作的目的是盈利，是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的最大化［2］。因此，學(xué)校參與“廠(chǎng)中校”合作必須堅(jiān)持以企業(yè)為主體，強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)與企業(yè)的生產(chǎn)及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相融合。學(xué)校在借助“廠(chǎng)中校“培養(yǎng)人才的同時(shí)，必須為企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)或產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏(yíng)。

2．規(guī)劃建設(shè)“廠(chǎng)中校”的核心

教學(xué)區(qū)學(xué)生在“廠(chǎng)中校”學(xué)習(xí)和實(shí)踐，除了要在車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)外，還要進(jìn)行相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。因此，必須十分重視規(guī)劃建設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)場(chǎng)所和硬件設(shè)備，即核心教學(xué)區(qū)。該教學(xué)區(qū)作為企業(yè)的一部分，要延續(xù)企業(yè)特有的車(chē)間布局風(fēng)格及環(huán)境氛圍，使企業(yè)員工到了教學(xué)區(qū)感覺(jué)還是在企業(yè);同時(shí)又不失學(xué)校的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在教學(xué)區(qū)既有在學(xué)校的感覺(jué)，又切實(shí)體驗(yàn)到企業(yè)的真實(shí)環(huán)境。

3．“廠(chǎng)中校”運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

為保障“廠(chǎng)中校”的建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展，必須建立和完善“廠(chǎng)中校”運(yùn)行機(jī)制。“廠(chǎng)中校”運(yùn)行機(jī)制主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、校企職責(zé)、管理制度、考核評(píng)價(jià)和服務(wù)保障等方面，明確合作過(guò)程中校企雙方的責(zé)權(quán)利、不同階段承擔(dān)的任務(wù)、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的規(guī)范和管理以及服務(wù)保障等。

二、“廠(chǎng)中校”校企合作高技能人才培養(yǎng)方案的制定

根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，“廠(chǎng)中校”校企合作高技能人才培養(yǎng)方案的制定主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

1．培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程體系制定

主要包括崗位目標(biāo)定位、能力目標(biāo)要求、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)課程的對(duì)接和課程目標(biāo)要求。以我校(杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)紡織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，其培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系如圖1所示。

2．教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，充分借助“廠(chǎng)中校”平臺(tái)，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)課堂教學(xué)，將課堂教學(xué)與產(chǎn)品研發(fā)融為一體［3］。我校紡織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以“廠(chǎng)中校”合作企業(yè)(中國(guó)達(dá)利有限公司)的真實(shí)產(chǎn)品引領(lǐng)課堂教學(xué)，如以達(dá)利服裝中心的花稿設(shè)計(jì)項(xiàng)目引領(lǐng)“印花面料花型設(shè)計(jì)與工藝”課程，達(dá)利印染中心設(shè)計(jì)室的絲綢產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目引領(lǐng)“絲巾設(shè)計(jì)”課程，達(dá)利浙江杭州設(shè)計(jì)室的提花床品面料和領(lǐng)帶設(shè)計(jì)項(xiàng)目引領(lǐng)“床品紋樣與款式設(shè)計(jì)”及“領(lǐng)帶設(shè)計(jì)”課程等。教學(xué)過(guò)程中，以真實(shí)產(chǎn)品為引領(lǐng)，以項(xiàng)目化教學(xué)為抓手，課程教學(xué)與項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果產(chǎn)品化。

3．師資力量的配備

借助校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企師資深度合作。我校紡織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)選派優(yōu)秀學(xué)生到達(dá)利服裝中心外貿(mào)部、達(dá)利浙江杭州設(shè)計(jì)室、達(dá)利印染中心設(shè)計(jì)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，以項(xiàng)目化課程為抓手，專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)家一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)、授課內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期開(kāi)展研討交流。校內(nèi)教師與企業(yè)專(zhuān)家共同指導(dǎo)，企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給予評(píng)價(jià)，并選擇質(zhì)量高的設(shè)計(jì)作品直接用于生產(chǎn)。

三、“廠(chǎng)中校”校企合作成效

我校紡織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“廠(chǎng)中校”校企合作平臺(tái)，以行業(yè)企業(yè)崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，與企業(yè)專(zhuān)家一起制定人才培養(yǎng)方案，提高了專(zhuān)業(yè)設(shè)置與女裝產(chǎn)業(yè)的對(duì)應(yīng)度，以及人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度，大大提升了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，在全省和行業(yè)中具有較好的聲譽(yù)，取得了一系列教學(xué)成果。近年來(lái)為合作企業(yè)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品2000余款，被企業(yè)采用1000余款。學(xué)生的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)得到明顯提升，深受企業(yè)好評(píng)。校企通過(guò)“廠(chǎng)中校”合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了互利互惠、雙向共贏(yíng)。

參考文獻(xiàn):

［1］蒙忠．基于大型企業(yè)的“廠(chǎng)中校”合作辦學(xué)模式探析［J］．教育與職業(yè)，2011(35):28－29．

［2］徐艾，蘇伯賢．校企共建“廠(chǎng)中校”建設(shè)模式的探索與實(shí)踐［J］．中國(guó)電力教育，2013(19):18－19．

［3］劉桂林，童云飛，巢新冬．集團(tuán)化辦學(xué)條件下“廠(chǎng)中校”建設(shè)研究［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2012(5):42－43．

作者:余曉紅 白志剛 單位:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院