電化教育與教育的現代化分析范文

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【摘要】

電化教育是教育現代化的顯著標志。隨著教育現代化的飛速發展，電化教育也在不斷發展，而且電化教育的發展同時也是教育現代化的重要途徑和必由之路。

【關鍵詞】

電化教育；教育現代化

一、電化教育是教育的現代化的重要途徑

電化教育的開拓者與奠基人之一的肖樹滋先生在1983年出版的《電化教育》一書中曾指出：“目前我國推行電化教育，重點在適應‘四化’需要，電化教育可以理解為教育的現代化或者現代化教育。”電化教育和教育的現代化之間的關系密切，不但肖樹滋老先生有過電化教育的推進，是為了適應教育現代化的理念，南國農先生在《電化教育學》一書中也陳述了“開展電化教育是實現教育現代化的重要內容之一”的理念。在2000年的時候，我國原教育部電教辦主任宋成棟通知也指出：“電化教育的發展可以說是我國教育現代化建設的一個縮影。”這是對我國近年來電化教育發展的高度評價，也正因為有這些電化教育的改革者和踐行者的不斷努力和探索，才有了今天飛速發展的電化教育，電化教育的現代化和發展已經成為教育現代化的重要標志了，也是教育現代化的重要途徑。

二、電化教育是教育現代化的顯著標志

我國對教育現代化的研究始于20世紀80年代，但是真正的深入、全面、系統的進行研究是在1993年我國頒布《中國教育改革和發展綱要》之后，教育現代化在教育界正式成為一個熱點問題，開始如火如荼的改革和探索中，而教育現代化是對一個國家的發展至關重要，它同時也是一個宏大的工程，是一個利國利民，造福子孫后代的系統工程，它是“四個現代化”的一部分，是和國家的整體發展，和“四化”共同發展的。在任何一個國家，科技的發展都是第一生產力的，而生產力又是決定人類社會進步的最根本的因素，因此，教育現代化的進程和推進，對一個國家的經濟、政治以及綜合國力都起著至關重要的作用，而作為教育現代化標志的電化教育現代化首當其沖走在改革的前列，電化教育現代化是教育現代化的急先鋒，電化教育現代化的飛速發展是教育現代化發展的一個重要標志。

在人類的發展史上，電和火擁有同樣重要的地位，都是標志人類進入一個全新的時代。電氣化和電子化總稱為電化。“四個現代化”都離不開電化。電化的程度越高，現代化程度就越高。隨著科技的發展，電子科學技術在社會各個領域運用越來越廣泛，地位越來越重要，電子科學技術運用到教育上，是教育史上一個突破，是教育現代化的一個催化劑。很難想象，在當今，如果沒有電化教育現代化，那么我們沒有網絡化、數字化、多媒體化。那么在我們的教室里面，還是一支粉筆，一本教材，一張嘴的原始的教育模式，那么我們的國家的教育現代化如何進行？雖然我們現在在偏遠的地區，還沒有完全實現電化教育，但是我們在全國的大多數地區都在運用先進的多媒體教學，教室里面多媒體教學使得孩子們有了比書本上更開闊的視野，教師進入了一個嶄新的教學層面，通過多媒體使得教學容量和視野都有了很大的變化，這是原始教學所達不到的。在教育界多媒體在教學中的應用，使得我們知道教育現代化不在是只停留在理論上，教育現代化已經在前進，電化教育現代化已經應用到了不止課堂上，在很多領域也有重要的應用，教育現代化對我國的教育發展是至關重要的，而電化教育現代化也有著不可或缺的地位。

三、教育的現代化是一個漸進發展的過程，它隨著教育的電化過程而發展

1.人類社會電化的過程是電子科學技術社會化的過程。電化教育是現代教育的思想加上現代化教育的技術。科學技術飛速發展的今天，科學技術要能投入到實際應用，必須先得到認可，然后才能推廣，最后才能投入生產。技術轉化成生產力是需要有一定的過程的，只有把技術轉化成生產力，才能投入到實際應用中。電子科學技術包括電的生產、存儲、傳輸、應用技術，電氣化技術，電磁感應技術，電子科學與應用技術，微電子科學與應用技術等。因此，電化包括電氣化、電磁化、電子化、微電子化等這幾化，也常被稱為電子化。電化教育就是電子科技社會化的產物。電化教育現代化也是這樣的進程，它也是需要把技術投入生產，轉化成生產力，然后才能投入到學校的實際應用中。電化教育是科技發展的產物，在它的發展道路上也會出現一些問題，我們的教育部門應該竭盡全力推廣電化教育現代化，廠家進行投產之后一定要和教育部門或者學校緊密聯系，要想產品得到推廣和應用，必須有教育部門實際應用，好的產品會得到推廣，教育部門要對教師進行全員培訓，這樣才能使得電化教育更廣更深入的推廣。

2.電子技術隨時都在發展進步，是當今世界發展最快的科學技術，每時每刻都在創造新的成果，給社會帶來變化無窮、日新月異的電子產品，極大地影響著社會經濟、政治軍事、文化、教育和人類生活的各個方面。這樣互相影響的過程即社會化的過程。

3.我國現在還是發展中國家，由于地域經濟的差別，導致教育資源和教育現代化現狀不同，經濟發達地區電化教育現代化發展的較好，經濟落后的地區還沒有普及多媒體教學，所以電化教育現代化的進程還是緩慢的，并不是都是全國齊頭并進的，還需要國家、地方政府、教育主管部門以及教師們的共同努力，加快電化教育現代化的步伐。

四、電化教育是實現教育現代化的必由之路

眾多國家的經驗證明，電化教育是實現教育現代化的必由之路。在我國大力發展電化教育勢在必行，隨著國家科技的飛速發展，許多科技成果適合教育方面應用，我們應該馬上投入研究，進而生產，國家投入設備到學校后，廠家到學校進行宣傳，給老師進行技術培訓，無條件的提供技術支持，這樣教師們就能更快的更新理念，然后有了技術的支持，才能更快的應用到實際的教學中，學生和老師都受益。所以把科研和應用緊密的結合，使得電化教育現代化加快步伐，也是在推進教育現代化的進程，同時也充分說明電化教育現代化是教育現代化進程中的必由之路。

總之，傳統教育——電化教育——現代化教育，這是教育發展的必然軌跡，要更好更深入的實現學校教育現代化的建設，必須深入開展電化教育現代化。

作者：唐國宏 單位：河南省平輿縣教師進修學校