建筑結構課程改革的思考范文

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一、將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結合

工民建筑專業(yè)實際上更注重的是實踐性，而學生在鋼筋配置、房屋結構構造等方面接觸得少，這些知識用純理論教學方法也很難教授，就導致了學生對這些實際操作的缺乏。針對這些問題，很多學校對建筑結構教育實行了改革，推出傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教育方法相結合的模式，雖然不拋棄傳統(tǒng)的理論教學，但在以往的教學內(nèi)容上還是有所改變，同時把現(xiàn)代建筑教育運用到其中。

傳統(tǒng)的理論教學改革主要表現(xiàn)在其內(nèi)容上。對理論知識的教授不能太枯燥，要采取趣味教學的方法，培養(yǎng)學生對《建筑結構》課程學習的積極性。在教學內(nèi)容上不能一陳不變，要及時進行更新，將現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展趨勢融入到教學中，讓學生及時了解到當前建筑結構的變化情況，告別落伍的建筑時代。

現(xiàn)代教育方法就是將多媒體設備運用到教育中。《建筑結構》課程中有很多復雜的公式運算和符號，而且算術公式復雜，如果將這些算術公式及推導運算過程使用多媒體設備表現(xiàn)出來，既減輕了教師的工作強度，又能將知識一目了然展示在學生面前。

二、注重實踐與理論的結合

（一）把實踐融入到教學課堂中《建筑結構》課程不是一個孤立的學科，它與力學、房屋構造等課程有著緊密聯(lián)系，由于《建筑結構》對房屋設計的精準度有很高要求，如果學生完全缺乏對建筑結構設計的實踐操作，就會很難拿捏其中的精確度。為了讓學生把學習到的理論知識運用到實踐中去，建筑教育課程應該增設實踐操作環(huán)節(jié)，將學習到的相關知識與專業(yè)技能相融合。

（二）著重培養(yǎng)學生的實踐能力學生實踐能力的培養(yǎng)需要通過對其引入工程案例來實現(xiàn)。學生可以結合已有的生活及工程案例來進行學習，他們在細心觀察之后便產(chǎn)生一些潛移默化的影響。學生的實踐工作主要利用學校與建筑單位的合作來實現(xiàn)，在建筑單位的實習過程中，他們可以親身體驗對房屋構造的設計、屋蓋結構的布置以及如何設計變形縫等操作。將實踐與理論知識相結合，可以讓學生在《建筑結構》的學習上達到事半功倍的效果。

（三）以教師的實踐操作來帶動學生實踐《建筑結構》課程實踐操作的實現(xiàn)靠學生單方面的力量是不夠的，它也離不開專業(yè)教師的指導。現(xiàn)代化建筑類專業(yè)缺少的是新型技術人才，需要創(chuàng)造性和可行性，學生對房屋結構的設計不是靠盲目的空想，而是實踐，這就要求教師具備專業(yè)的實踐操作能力來對學生進行教育，他們要隨時更新建筑類的教育信息，培養(yǎng)好自己的實踐操作能力，然后才能順利解決學生在實踐中遇到的困難。

（四）增設實踐場地雖然學生可以到與學校合作的建筑單位進行實踐，但是無論從空間上還是時間上來說，單一的實踐場所都是有限的，學校必須通過增設實踐場地為學生提供更多的實踐機會，擴大實踐基地規(guī)模，增加資金投入，讓學生在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和動手操作能力。

三、結束語

目前，我國的《建筑結構》課程教學尚處于初級階段，還存在很大的進步空間。本文對我國《建筑結構》課程的現(xiàn)狀進行了分析，提出了傳統(tǒng)理論教學存在的一系列弊端，針對這些文章給出了合理化建議。深度研究我國《建筑結構》課程的實踐意義，提出實踐與理論相結合的教育方針，對今后《建筑結構》課程的改革方向有很大幫助。

作者：郭曉鳳單位：重慶工程職業(yè)技術學院建筑工程學院