高校美術教育的近況及措施范文

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一、我國高校美術教育中存在的問題

1、學習成果評價機制不科學由于美術不同于一般學科可以用“對與錯、好與壞”來評價學生的學習成果，因為藝術沒有唯一的評價標準，有時只能憑借美術教師的藝術修養和教學經驗來判斷，甚至參考其它學科的評價機制，導致對學生學習成果的評價不科學、不合理，或是片面評價，體現不了學生的學習成果。

2、師資匱乏隨著各大美術院校招生規模不斷擴大，加之對藝術人才的要求越來越高，師資力量明顯滿足不了相應需求。主要表現為：師資力量不足、師資配備不合理、教學管理不科學等，尤其缺少高素質、高能力的美術教師。由于缺少一支技巧過硬、教學經驗豐富的教師隊伍，美術教學自然達不到預期效果，不利于學生成長。

3、培養目標模糊我國高校教育已經從“精英教育”逐步轉向“大眾教育”，在這種的背景下，更多熱愛美術事業的學生進入了美術院校，隨之加劇了就業形勢、加大了學生的就業壓力，很多畢業生找不到自己滿意的職業。為了緩解這一現象，很多美術院校轉變了人才培養目標，為就業而教學，使高等美術教育逐漸轉向職業美術教育，其實這也無可厚非，最關鍵的問題在于模糊了這兩種教育之間的概念，導致高校美術教育的培養目標不明確或不科學。有的美術院校至今也沒有明確培養目標，以致于很多畢業生既不能從事于設計工作，也不能到校任課，認為自身素質和所掌握的技能都不能滿足兩者要求，長久這樣下去，十分不利于美術教育長久發展。

二、高校美術教育改革措施

1、注重培養學生的綜合素質和能力多元化是現代美術的本質特征，高校美術教育也應體現這一特征。為了提高畢業生的就業實力，不僅要注重培養與提高學生的美術技能和技巧，使其具備扎實的技巧基礎，還要重視學生理論知識等方面的文化教育，只有這樣才能將學生培養成為一名綜合素質過硬的藝術人才。在綜合素質培養中，尤為強調創新意識和能力的培養，尊重學生的個性發展，幫助學生形成一定風格的畫風。當然，這一切都有賴于教學實踐成果的好壞。

2、改進教學體制相對而言，我國高校美術教育的教學體制比較單一，不利于學生的持續發展。加之，出于改善以往美術教學中“重技術輕理論、重傳授輕培養”現象的目的，要進一步完善課程設置。在課程設置上，要注意滿足培養學生創新能力、提高學生綜合素質的需求，理論知識學習和技術練習之間的課時比重設計合理，切記不可忽視學生的文化教育，提升學生對美術內涵的理解能力。

3、改革教育內容在“以人為本”教育理念下，高校美術教育內容要注重實踐教學，以及知識的更新和創新。隨著時展，社會對人才的需求逐漸轉變，需要兼具技能和知識的綜合性人才，為此高校美術教育要持續更新美術知識，創新教學活動，通過有效的教學手段或方式讓學生對制作材料、制作工藝、技術、畫法、形態、空間、色彩等方面有一個深入認識，從而與傳統美術教學內容拉開距離。例如，利用攝影培養學生的構圖、畫面布局等能力。眾所周知，攝影藝術的一些理論源自于繪畫，現代美術教育正可以利用這一點對傳統進行創新或改善。

4、改善課堂教學現代美術教育的主陣地不應局限于學校課堂，要敢于放手讓學生走入社會、走進生活，敢于讓學生進行實踐創新，只有這樣才能拓展學生的思維，提高學生的實踐能力，體現出美術教育本質。為此，高校美術教育要理論與實踐結合，學生既要融入課堂也要走出課堂，獲取更多的感性材料，帶來靈感、激發創作，促進自身能力的全面提升。另外，課堂教學中教師要善于運用立體的、動態的、連續的、全面的表現方法進行教學，因為現代媒體的形、聲、色并茂的傳達方式和豐富多樣的表現手法能起到優化教學、提高教學質量的作用。5、創新教學模式從高校美術教育中問題的形成原因來看，很多問題都是日積月累之下才形成的，屬“頑疾”，很難通過“改善”這一途徑使這些問題完全消除。為此，只有大膽地進行創新，打破傳統教學的束縛，創新教學模式，才能使高校美術教育滿足新型人才培養需求，推進現代美術教育發展。具體措施：采取課堂教學與工作室相結合的人才培養方式；實施“校企合作”教學模式；建立面向市場的教學模式，提高就業率；由講授式教學模式向啟發式教學模式轉變，等等。通過以上創新行為，改變以往高校美術教學模式的單調性，充實教學內容，努力調動學生的積極性和創造性。

6、探索科學的評價機制對于美術專業的學生來說，其學習成果的評價機制一直不夠科學、合理與完善，而這一領域內問題的研究一直是許多學者的重要探討課題。鑒于美術學科的特殊性，對美術專業學生的學習成果應采取更為靈活的評價體系，不可固定化、不可主觀化，以免評價僵化或過于受人的主觀影響，評價標準最好半固定、半主觀，既要參考教師意見，也要結合學生意見，綜合各方評價意見，盡可能確保評價客觀、全面。

7、強化教師隊伍中國有句俗語，“名師出高徒”，只有優秀的教師才能培養出優秀的學生，所以面對高校美術教育中學生基礎差、師資力量不足等問題，只有全力提高教師的綜合素質，打造一支高素質、高能力的教師隊伍。所以美術院校對教師進行評價時不應只看重學歷、科研成果，還要注重對教師教學能力和職業素養的測評，全面評價教師的師風、師品、師德和師表等，為學生提供優秀教師。同時，還要通過培訓、調配等方式促進教師人員的優化配置，充分發揮每一位教職人員的能力。

8、明確培養目標高師美術教育的目標是培養適合我國基礎美術教育的、綜合能力較強的美術教育者，而其它綜合類高校的美術專業的培養目標是培養職業設計者，在筆者看來，這兩者之間不能混淆，否者勢必造成培養目標的“不倫不類”，導致學生對自己的未來發展認識不清。為此，各類院校的美術專業應根據自身院校的性質明確人才培養目標，才能將教育工作做精、做細、做好，提高美術專業的教育質量。

三、結語

總而言之，為了滿足新時期對現代美術教育提出的新要求，高校美術教育要針對當前教育中存在的問題采取針對性的改革措施，對教學體制、教學內容、課堂教學等進行改善與創新，同時注重學生綜合素養和創新能力的培養，提倡發展學生個性，以及打造一支高素質高水平的教師隊伍，擴大教師隊伍、優化教師配置，當然還要大力建設硬件設施，為美術教育創造一個良好的環境，促進高校美術教育事業持續發展。

作者：李小龍單位：西安職業技術學院