音樂畢業(yè)生論文范文
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第1篇
關(guān)鍵詞:音樂本科生;畢業(yè)論文;策略
畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價值的文章。撰寫畢業(yè)論文,既可以檢驗學(xué)生所學(xué)知識的理解能力和運用能力,也是對學(xué)生進行科學(xué)研究基本技能的訓(xùn)練。本文擬從分析音樂專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題出發(fā),探討問題產(chǎn)生的原因,并提出一些應(yīng)對的策略,以提高音樂專業(yè)畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
一、畢業(yè)論文存在的問題及原因
主要存在的原因有專業(yè)特殊性,其次是現(xiàn)在的學(xué)生寫作能力薄弱。音樂專業(yè)屬于藝術(shù)學(xué)科的一個分支。在考入高校時,文化課的錄取分?jǐn)?shù)線較低。而入校后,學(xué)生通常只注重演唱演奏技能和技巧的訓(xùn)練,在對《藝術(shù)概論》《中西方音樂史》《音樂教學(xué)法》《民族民間音樂概論》等這樣的專業(yè)理論課程教學(xué)中,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)熱情不高。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致在畢業(yè)論文寫作過程中,普遍理論功底不夠深厚和扎實,同時又缺乏文字功力的訓(xùn)練,因而在畢業(yè)論文的寫作上常常難以駕馭。現(xiàn)在的教育方式和方法,導(dǎo)致學(xué)生平時練筆的時間少,而教師灌輸為主要教學(xué)方式,必然導(dǎo)致學(xué)生寫作能力方面的欠缺。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的策略
1.加強學(xué)生對論文寫作的重要性的認(rèn)識
“畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)該是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、檢驗學(xué)生是否具備較強的綜合運用各種知識與技能解決實際問題能力的重要手段。”[1]對音樂專業(yè)的學(xué)生來說,由于專業(yè)課的特殊性,學(xué)生普遍出現(xiàn)重視技能技巧的訓(xùn)練而輕視理論知識的學(xué)習(xí)。而一個只會演奏、演唱而不會表達文字的人,不能算合格的音樂教師或音樂科研工作者。畢業(yè)論文的撰寫不單單是一次簡單的寫作過程,重要的是通過撰寫論文,可以使學(xué)生掌握如何收集、整理和利用資料,如何利用圖書館檢索文獻資料,使學(xué)生了解科學(xué)研究的全過程,是一次系統(tǒng)的實踐機會。通過畢業(yè)論文的撰寫,可以加深和鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識,并使他們把專業(yè)知識運用于實踐,從而提高學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。
2.結(jié)合實際合理選題
正確而又合適的選題是決定文章內(nèi)容和價值的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié),往往直接決定論文的成敗。畢業(yè)論文的選題首先要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,能夠檢驗學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題的能力。其次畢業(yè)論文的選題要把握“適中”的原則。本科生在校期間掌握的多是基礎(chǔ)知識,知識面和掌握的深度都有一定的局限,選擇的題目一般來說,宜小不宜大,宜窄不易寬,應(yīng)盡量結(jié)合本專業(yè)的相關(guān)知識和實踐,并能體現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一。另外,學(xué)生要充分考慮并確定自己感興趣的研究領(lǐng)域,興趣濃厚,研究的欲望就強烈,寫作成功的可能性就越大。
3.夯實專業(yè)基礎(chǔ),提高寫作能力
對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說,除了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)以外,還要積累豐富的專業(yè)理論知識和人文素養(yǎng)知識。作為教師,要在平時的教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探知熱情,有意識地加強科研方面知識的講授。在有些課程的教學(xué)過程中,例如音樂史課、教法課、欣賞課等等,可以采用寫論文的形式進行考核,訓(xùn)練學(xué)生提煉論題、組織材料、運用論據(jù)、論證問題、闡述觀點等的論文寫作能力。另外,在一些專業(yè)課程的教學(xué)方式上,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,給學(xué)生留一些具有延伸性的,能融合相關(guān)課程的思考題,增強學(xué)生的主觀能動性,強化學(xué)生的獨立思考能力,這在很大程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生科研實踐能力。
4.開設(shè)“音樂論文寫作基礎(chǔ)課程”
針對畢業(yè)生在論文寫作的相關(guān)知識和技巧訓(xùn)練方面缺乏應(yīng)有的實踐經(jīng)驗,應(yīng)開設(shè)音樂論文寫作基礎(chǔ)課程,系統(tǒng)地向?qū)W生講述音樂論文從選題、資料收集和整理、撰寫論文提綱、撰寫初稿及論文修改到文論答辯的全過程,幫助學(xué)生全面地掌握撰寫畢業(yè)論文的技能和方法,以解決畢業(yè)論文的寫作和答辯中所遭遇的諸多問題。
5.積極發(fā)揮教師指導(dǎo)作用
指導(dǎo)老師的專業(yè)水平是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的保障。首先要建立一支年齡、學(xué)歷、職稱、師生比結(jié)構(gòu)均較為合理的教師隊伍,做到有足夠的指導(dǎo)教師以及指導(dǎo)教師有足夠的精力指導(dǎo)畢業(yè)論文。其次,指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文的撰寫過程中,從審定論文題目,指導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)參考資料,確定題目,擬定提綱,一直到初稿至終稿的寫作,都應(yīng)發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)、啟發(fā)促進的作用。通過畢業(yè)論文寫作的教學(xué)實踐過程,讓學(xué)生學(xué)會基本的科研方法與思路,提高學(xué)生應(yīng)用理論知識分析實際問題、解決實際問題的能力。
三、結(jié)語
撰寫畢業(yè)論文既是對學(xué)生所學(xué)知識的理解水平和運用能力的檢驗,也是大學(xué)生開始從事實際工作和科學(xué)研究實踐的初步嘗試。要提高音樂專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量,首先應(yīng)對學(xué)生進行重視畢業(yè)論文寫作的教育;其次,要夯實學(xué)生的專業(yè)理論知識和人文素養(yǎng)知識的根基,在平時的學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生的寫作和科研能力,對進一步提高音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量將有非常重要的作用。
參考文獻:
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[3]袁培. 常思則善――由畢業(yè)論文寫作談及“音樂學(xué)文論寫作課程”的開設(shè)意義[J].黑龍江史志,2010,(7).
第2篇
第一，對就業(yè)觀念的認(rèn)識保守。很多音樂專業(yè)的畢業(yè)生總認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的專業(yè)和出去教的專業(yè)一定相符，在中小城市、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)或工作條件比較艱苦的邊遠地區(qū)，也許音樂教師要同時承擔(dān)很多門與音樂無關(guān)的課程，比如語文、歷史、地理等，部分畢業(yè)生在就業(yè)時，受周圍親戚朋友不良傳統(tǒng)觀念的影響，更多看重的是所在單位是否在城市、福利待遇高不高等，對一般的學(xué)校、事業(yè)或企業(yè)等單位都不感興趣。在實際的就業(yè)情況反饋中，大量例子證明有的同學(xué)就業(yè)后總認(rèn)為自己價值與待遇不成正比，接二連三地調(diào)換工作，有的甚至是可以就業(yè)的，卻因嫌棄工作環(huán)境差及收入低而長期閑在家中。同時，靠家庭關(guān)系找工作的保守觀念仍然普遍存在于畢業(yè)生當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)主動性差。第二，擇業(yè)過程中主觀能動性差。大學(xué)生在就業(yè)過程中應(yīng)始終保持主觀能動性，盡早地將課堂學(xué)習(xí)與職業(yè)定向結(jié)合起來，不應(yīng)主觀認(rèn)為上好一節(jié)音樂課只用唱好、跳好就行，殊不知任何職業(yè)都需要扎實的基本技能和理論指導(dǎo)，培養(yǎng)專業(yè)技能的同時要全面提高綜合素質(zhì)，強化音樂理論和技能的“活學(xué)活用，學(xué)為已用”，更要認(rèn)識到社會職業(yè)不斷加速的推陳出新和內(nèi)在發(fā)展的特點。在音樂專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作方面，要使學(xué)生細(xì)化專業(yè)知識，將課堂所學(xué)基本技能納為已用，這樣才能更好地去選擇職業(yè)，實現(xiàn)價值。除此，還要明確就業(yè)形勢，了解將來適合自己的職業(yè)，明確大學(xué)期間需要積累的知識和技能，樹立科學(xué)的職業(yè)選擇觀，從社會需求和自身前途出發(fā)，積極準(zhǔn)備就業(yè)，例如掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、通過相關(guān)英語過級考試、取得計算機等級證書、參加社會實踐活動等等，針對就業(yè)途徑，進行多種選擇和儲備。第三，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。國家相繼出臺大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在音樂專業(yè)的畢業(yè)生中也有想創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)熱情的，但真正具有創(chuàng)業(yè)意識，并最終能成功走上自主創(chuàng)業(yè)之路的卻很少，這還是和學(xué)生長期的家庭熏陶以及在校期間接受的專業(yè)訓(xùn)練和實戰(zhàn)精神鍛煉是緊密相關(guān)的。
二、學(xué)校及各職能部門的原因
第一，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一，實效性不強。雖然高校各職能部門及各二級學(xué)院都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但總體而言，其教學(xué)內(nèi)容和形式都比較單一，缺乏時代性和實用性。在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上，多數(shù)只是傳達國家政策、分析當(dāng)前就業(yè)形勢和傳授畢業(yè)生擇業(yè)技巧，在就業(yè)指導(dǎo)形式上，以課堂講授為主或組織人才招聘會、介紹成功求職經(jīng)驗等，社會實踐和模擬訓(xùn)練較少，缺乏對音樂專業(yè)學(xué)生針對性的專業(yè)指導(dǎo)，沒有市場開拓意識，和學(xué)生以及社會的需求還有一定的差距。第二，就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)人員專業(yè)化程度不高。目前，地方院校大多已設(shè)立了專門的就業(yè)工作管理機構(gòu)，但還沒有形成一套完整的高校就業(yè)指導(dǎo)體系，同時，就業(yè)指導(dǎo)人員大多是從事學(xué)生管理或行政管理的兼職人員，缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和實際經(jīng)驗，由于忙于行政管理等事務(wù)性工作，沒有更多時間和精力開展科學(xué)規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)效果固然不佳。第三，就業(yè)指導(dǎo)缺乏和音樂專業(yè)學(xué)科的結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)教師在教學(xué)中對學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域缺乏深入的了解，不能結(jié)合所培訓(xùn)對象的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加深學(xué)生對職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知，而專業(yè)教學(xué)中，任課教師又只局限于對音樂專業(yè)知識技能的傳授，對專業(yè)知識在就業(yè)和其他領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展趨勢涉及更少，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢了解不清楚，專業(yè)知識和職業(yè)規(guī)劃不能有機融合。
三、地方院校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對策研究與建議
（一）建立合理的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制，加強機構(gòu)職業(yè)化人員的專業(yè)素質(zhì)水平
各地方院校應(yīng)加強對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，堅持以人為本，構(gòu)建合理的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制，畢業(yè)生就業(yè)率已成為評估高校辦學(xué)水平和學(xué)校社會聲譽的重要指標(biāo)，就業(yè)率低將會直接影響高校的招生規(guī)模，應(yīng)在有條件或努力創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上，建立和健全專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，加強就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，保障充足的專項經(jīng)費，用于就業(yè)指導(dǎo)工作必要的實踐、科研、調(diào)查等經(jīng)費開支，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個長期而系統(tǒng)的工程，涉及教育學(xué)、人力資源管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科，需要有一批專業(yè)化、職業(yè)化教師專注于就業(yè)指導(dǎo)工作，才能保證就業(yè)工作的質(zhì)量和效果。例如可以在學(xué)校中選拔一批實踐工作經(jīng)驗豐富、綜合能力強的人員組成專業(yè)隊伍，并從文化館、歌舞團或企業(yè)中聘請一批經(jīng)驗豐富的管理人員、專業(yè)演員或成功人士作為兼職教師和顧問，定期組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵他們?nèi)〉脟衣殬I(yè)指導(dǎo)師資格，提高就業(yè)指導(dǎo)的能力和水平。
（二）結(jié)合音樂專業(yè)學(xué)科的特點，有針對性的開展個性化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)效果
第3篇
國家的擴招帶來大批高中生為了升學(xué)而選擇音樂專業(yè)，如今各大高校招生大部分設(shè)筆試和面試兩個環(huán)節(jié)，筆試主要進行理論知識考核，面試主要展示專業(yè)水準(zhǔn)展示技能，兩個環(huán)節(jié)分別占一定的比例，而學(xué)生大多不能做到專業(yè)和理論兩方面都強，但高校依然為了升學(xué)率而招生。音樂專業(yè)學(xué)生大多數(shù)從高中階段就被列為特殊群體，文化課普遍比一般學(xué)生差，才選擇的學(xué)習(xí)音樂，又因為專業(yè)學(xué)習(xí)花費了大量時間和精力，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，音樂本身又要求學(xué)生較為活潑，不能靜下心來看書，從湖南人文科技學(xué)院圖書館的數(shù)據(jù)采集就可看出，音樂系在圖書館看書的占比一直是排在全校系別的倒數(shù)，也就很少有學(xué)生能在進入大學(xué)后能積極的鉆研文化知識和專業(yè)知識，自主學(xué)習(xí)能力弱，也就導(dǎo)致了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，而這又和如今的市場需求背道而馳。導(dǎo)致畢業(yè)后很難勝任基礎(chǔ)音樂教育工作。
二、緩解音樂生就業(yè)率分析
（一）專業(yè)教育的引導(dǎo)湖南人文科技學(xué)院音樂系學(xué)生多是以聲樂或者器樂專長而考入學(xué)校，這樣在學(xué)生入學(xué)時就已經(jīng)客觀的產(chǎn)生了偏科現(xiàn)象，所以這樣不利于培養(yǎng)出合格的教育型人才，多數(shù)學(xué)生花費大量時間練習(xí)單一的專業(yè)技能，導(dǎo)致嚴(yán)重的偏科，所以院校在大學(xué)生教課方面，準(zhǔn)確制定音樂生的培養(yǎng)目標(biāo)，其次要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自身的學(xué)習(xí)目的，通過制定各種激勵機制，促使大學(xué)生由傳統(tǒng)的習(xí)慣性學(xué)習(xí)思維方式，向開放性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，建立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式，并促使其向復(fù)合型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，比如在聲樂生中加強鋼琴的培養(yǎng)，而不是讓學(xué)生覺得鋼琴只是一門湊學(xué)分的課程，以此來跟上日新月異的科技發(fā)展以及社會進步的步伐，真正把大學(xué)生培養(yǎng)成為對社會有用的綜合型人才。
（二）就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)在大學(xué)生課程中就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)培訓(xùn)是不被重視的一項，我系的就業(yè)指導(dǎo)以講授的形式存在，另外在該方面的教育師資不夠完善，學(xué)生剛進入大學(xué)是以專業(yè)為主，但是到了大三大四后，關(guān)鍵任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生更好的建立就業(yè)觀，了解本專業(yè)的具體現(xiàn)狀和社會發(fā)展需求，以及自身的職業(yè)規(guī)劃需求，通過開展相應(yīng)課程使學(xué)生就業(yè)觀更加健康趨于實際，讓學(xué)生把就業(yè)觀和社會需求的客觀實際相結(jié)合，調(diào)整好自己的固有的過高的不切實際的就業(yè)期望值，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點，發(fā)揮自己的特長，結(jié)合目前社會的需求和職業(yè)前景，制定出最適合自己的一套就業(yè)方案。其次學(xué)校應(yīng)加強就業(yè)心理干預(yù)，在大學(xué)生就業(yè)選擇時面對的困難和心理變化，提早進行干預(yù)和培訓(xùn)，而不會產(chǎn)生在學(xué)生面臨就業(yè)時的各種心理不成熟。
（三）政府政策同時高等音樂學(xué)生大多數(shù)選擇一線大城市的現(xiàn)況，政府可以采取相應(yīng)的政策進行調(diào)控和引導(dǎo)，政府可以繼續(xù)完善和制定定向招生的培養(yǎng)模式，使得畢業(yè)生在畢業(yè)后回到原單位和原地區(qū)就業(yè)，還有出臺相應(yīng)的政策和補貼，鼓勵畢業(yè)生畢業(yè)選擇山區(qū)偏遠的新疆內(nèi)蒙和縣級市鄉(xiāng)村工作。政府搭建良好的簡歷信息服務(wù)平臺，在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和發(fā)達當(dāng)下形成信息共享，形成畢業(yè)生和企業(yè)的信息聯(lián)通。其次政府在當(dāng)下經(jīng)濟也飛速發(fā)展下，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，相應(yīng)的地方政府對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供社會資源，為大學(xué)畢業(yè)生提供必要的中介服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。
三、結(jié)語
