大學經濟論文范文

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第1篇

2002年4月，財政部、教育部聯合了《關于印發國家獎學金管理辦法的通知》。文件規定了家庭經濟困難、品學兼優的全國普通高等學校全日制本專科學生向所在學校申請國家獎學金的條件和要求。2004年6月，國務院辦公廳轉發了教育部、財政部、人民銀行、銀監會聯合的《關于進一步完善國家助學貸款工作若干意見的通知》。遵循“方便貸款、防范風險”的基本原則，《通知》要求進一步理順國家、高校、銀行、學生之間的利益關系，對國家的助學貸款政策、還貸年限、貸款利息、信貸審批程序等進行了調整，進一步提出了健全國家助學貸款管理體系、完善助學貸款的風險補償機制、還款約束機制，以及強化高校和銀行在助學貸款發放中的管理責任的目標要求。2005年7月，財政部、教育部聯合《關于印發國家助學獎學金管理辦法的通知》，明確規定了高校中家庭經濟困難、品學兼優的全日制本專科學生可以申請國家助學金的措施和辦法。2006年5月，國務院制定了《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》。《意見》要求，各級教育主管部門和相關金融機構要大力開展生源地信用助學貸款，進一步完善我國的獎學金制度、助學金制度，落實黨和國家的助學貸款政策。2007年6月，財政部、教育部聯合制定了《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》、《普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法》、《普通本科高校、高等職業學校國家獎學金管理暫行辦法》等文件。這些文件的貫徹執行，擴大了我國大學生教育資助的范圍，提高了大學生教育資助的額度，拓展了學生教育資助的途徑和方式。從“免費+助學金”到“收費+貸學金”的政策架構的變化，標志著我國學生經濟資助政策體系的形成。盡管在學生經濟資助政策的執行過程中還存在著不盡如人意的現象，但隨著資助工作的內容、措施、方法的豐富和完善，我國學生經濟資助政策整體上已經適應了社會主義建設與高等教育改革發展的需要，取得了良好的政策合法性和政策實施效果。

二、分層:少數民族大學生經濟資助政策的特點

實施黨和國家的教育資助政策，必須堅持“促進教育機會均等”的資助理念，貫徹“為了國家利益，資助貧寒學生，培養精英人才”的指導思想，遵循“絕不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學”的目標要求。經過多年來的實踐探索，我國的少數民族大學生資助已經建立了由補償到引導、由普遍優惠到分層實施的資助機制，實現了由形式平等到實質平等的價值目標轉型。［3］這一特點主要體現在以下方面:貸學金和獎學金的形式區分。與全國大學生一樣，獎學金、貸學金是少數民族大學生教育資助的主要形式，助學金、勤工助學、學費減免是教育資助的輔助形式。獎學金是政府、高等院校以及其他個人、社會機構為表彰和鼓勵學業優秀的大學生而提供的一種助學資金。貸學金作為一種推遲的付費性資助方式，是由政府的財政渠道給于貸款或提供貸款擔保，由政府或學校共同給予一定的風險補償，由銀行或者其他金融機構給貧困大學生提供的助學貸款。助學貸款的利率低于市場利率，主要目的是幫助家庭經濟困難的大學生能夠順利入學或接受高等教育。助學金則是無償地“贈予”在校的大學生，目的主要在于解決學生的學習生活困難，使他們不因為經濟困難而失學。“獎優”與“助困”的標準劃分。成績是否優秀、經濟狀況如何是執行少數民族大學生資助政策的主要依據。2002年，我國的國家獎學金對資助對象明確為“在校期間學習品學兼優或參加統一高考成績優秀、家庭經濟困難。”考慮到各類人群的起點不同，我國在原有獎學金制度的基礎上增設了國家助學金制度、國家勵志獎學金制度。國家獎學金、國家助學金的標準分別為“在校期間品學兼優或參加統一高考成績優秀、家庭經濟困難”、“勤奮學習，積極上進;家庭經濟困難，生活樸素”。“獎優”與“助困”的標準更加明確，國家獎學金只獎勵優秀，不考慮家庭經濟方面的情況;國家助學金助困，但受助者必須“勤奮學習，積極上進”國家勵志獎學金堅持獎優與助困相結合，要求資助對象必須是“品學兼優且家庭經濟困難的大學生”。經濟資助與心理援助的方法結合。總體上，貧困生在獲得各種資助時心理體驗往往是積極的，尤其是對于努力學習與辛勤勞動付出的獎學金和勤工助學方式。但也有一部分貧困生在獲得資助時產生消極的心理體驗，因資助的不均和失衡等原因產生壓力或自卑感。針對大學生經濟資助政策執行給貧困生帶來的消極影響，教育管理者需要注意教育資助的方式方法，合理地疏導部分貧困生的消極心理。尤其要不斷探索經濟資助和心理援助相結合的路徑，關注貧困生的心理體驗，建立動態的貧困測定和資助評價模型，掌握貧困生的心理狀況，促進貧困生的人格完善，提高心理援助的實效。綠色通道與勤工助學的路徑組合。“綠色通道”指在資助政策允許的范圍內，對家庭經濟困難的少數民族大學生采取專事專辦、特事特辦、專人專辦的方針政策。“綠色通道”是對少數民族大學生經濟資助和生活關懷的權利的優先確認，是加快形成少數民族大學生對經濟資助政策認同的重要途徑，是家庭經濟困難的少數民族大學生享有平等、公正的教育機會的一把綠鑰匙。“勤工助學”是指在學校的教學、科研、管理等活動過程中，為經濟困難的學生設立勤工助學崗位，讓他們通過從事一定時間的勞動，獲取一定的報酬，改善學習和生活條件。勤工助學體現了“教育成本分擔”的辦學理念，擴大了少數民族大學生教育選擇的機會，有利于搭建自我教育的平臺和機制，是為少數民族大學生普遍樂于接受的教育資助方式。

三、和合:少數民族大學生教育資助政策的走向

第2篇

20世紀初，先生提出了“以美育代宗教”及“美育救國”的思想，可見近代教育家早已洞察到藝術教育在人才培養和國家發展中的重要作用。而“冷戰”時期，在美蘇宇航技術競爭上，蘇聯的宇航技術一度領先于美國。處于下風的美國人開始反省，他們發現，蘇聯除了以工程師方式為主的專業化的教育模式以外，還非常強調對人文的、藝術的教育。自此，美國人的教育觀念發生了重大轉變，他們認識到了藝術、人文學科在培養創造力方面的重要作用，也意識到了藝術修養的培養對于國家長足發展的重要性。因而，美國不僅建立了以藝術切入的綜合素質教育方式，還在高校中設立藝術學院。以哥倫比亞大學為例，新生入學后用兩年時間學習文學人文、藝術人文、音樂人文和現代文明四門必修課程。而其中的藝術人文（ArtHumanities）課程將建筑、雕塑、繪畫、工藝及其他形式的藝術品，放于其形成的歷史框架中講解，并通過課堂討論和博物館參觀的方式，使學生獲取更多的知性和直觀性認識。同時，該課程還教授學生如何欣賞藝術作品，如何思考藝術問題，如何批判性地看待視覺藝術。由此足以看出，教育體制較為完善的西方發達國家，對學生藝術修養培養的重視可見一斑。20世紀末，由于社會對于藝術設計人才的大量需求，中國高校盡管也涌現出設立藝術學院的風潮，但高等院校的藝術教育體系仍不健全，藝術教育的全面普及情況仍不理想，“90后”大學生的藝術鑒賞能力仍亟待全面提升。而基于知識經濟的發展時代，加強“90后”大學生的藝術修養培養，不僅可以開闊這些未來社會中流砥柱的視野，還可以提升他們的創造思維，進而對社會未來的進步與發展起著潛移默化的助推作用。

2知識經濟時代下，社會對于人才的衡量標準發生了深刻的轉變，以就讀于名校或以學習成績作為人才選拔尺度的時代，一去不返。

而綜合素養則是在新時代下更被看中的，關乎著人生價值的實現，其中藝術修養是綜合素養中不可或缺的部分。由于當代高等教育更多的強調專業教育，忽視學生綜合能力的培養，不免培養出智商高而情商低的“高分低能”的學生。而此類學生走入社會和工作崗位后，或是不善與人交流、彷徨不知所措，或是身穿西裝、腳蹬球鞋，亦或有穿休閑服裝接待客戶的不適宜之舉如此種種，不僅使他們深感懷才不遇、前途迷茫，還影響了企業形象。對于“90后”大學生而言，未來面臨的知識經濟時代中，社會只會青睞那些既擁有扎實的專業知識，又有良好的綜合素養的高素質人才。

3而一個人綜合素養的最直接體現，則表現在與穿衣打扮、欣賞品位、舉止談吐等相關的藝術修養問題上。

第3篇

1. 青龍管業：雄安+海綿城市，夏至了，降水旺季來臨，城市容易內澇，當反彈看 空間有限

2. 新界泵業：在雄安的三個網點要賣斷貨了

3. 保隆科技：次新股 +特斯拉，特斯拉預計在上海臨港開發區建生產基地，大學畢業這貨離得近，也是汽配，近水樓臺先得月，昨天還風風光光的特斯拉，今天就這樣，大學畢業看看中馬傳動和天汽模的走勢，題材的生命力都不好，近期短命，明天看能否反包，炸尸

4. 神劍股份：軍民融合，昨天主持相關會議，一度四川九洲和精準信息也大漲，結過也是不能善終

5. 華鑫股份：MSCI概念，旗下有華鑫證券，好像大股東是啥摩根斯坦利，狼來了，羊鼓掌，不過要成狼就得與狼共舞

6. 國幀環保：環保+PPP，尾盤直線，具體邏輯不是很清楚

7. 大華股份：白馬+安防 +MSCI，近期外圍好像不少恐怖襲擊，安防很重要，業績好 海康威視好兄弟

8. 科森科技：次新股+精密制造，沒高送轉，業績也不是特別好，板塊氛圍這么差 還能新高 似乎是莊股

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板塊：預高送一旦啟動，隨時介入

深圳游資席位現身多只閃崩股 大學畢業累計套現超3億元    

最近有幾只個股走勢很慘烈。比如今天跌停榜上的英聯股份、哈森股份，已經分別跌停了4天、2天。

據證券時報網官方W信報道，龍虎榜上，英聯股份最近1個月有4次登上龍虎榜，均為跌停上榜。賣出金額最大的是聯儲證券深圳濱海大道易思博證券營業部，大學畢業凈賣出9449.4萬元。

哈森股份，最近1個月3次登上龍虎榜，均為跌停上榜。大學畢業賣出金額最大的是天風證券深圳濱河路證券營業部，凈賣出11078.3萬元，此外，興業證券石獅八七路證券營業部、開源證券深圳分公司、聯儲證券深圳濱海大道易思博證券營業部、東興證券惠安建設南路證券營業部，大學畢業凈賣出均在5000萬元以上。