數字通信論文范文
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第1篇
《數字通信理論》是一門與新興通信技術緊密結合的課程，隨著新興通信技術的出現與發展，《數字通信理論》課程內容不斷的更新，從而起到課程內容保鮮的作用。將國內外新興通信技術引入教學內容中，使學生了解最新的科技前沿技術，開闊學生的眼界和知識面。
2教學方法研究與綜合運用
2．1做好課堂講授的內容和步驟
經過多年的教學研究，筆者認為在復雜繁多的教學內容中，按照提出問題、分析問題和解決問題的思路，搭建授課的體系結構，并鼓勵學生在理解的基礎上通過適當練習，準確把握課程的要點、重點、難點，從知識的點、線、面入手，融教材于一體，以達到較好的教學效果[3]。另外，針對部分學生課后不能做到及時復習的問題，在組織和實施教學中，應該帶領學生復習前次課的內容，特別是重要的公式和概念最好板書并講解，以此加強學生對上次課內容的印象，鞏固所學知識。
2．2實現教師間、師生間互動教學模式
依據互動教學的思想，通過相互交流，實現教學體系的整體優化，提高教學效果。由于每個教師在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格、教育教學經驗等方面存在較大的差異，可以通過教師與教師之間的交流，相互啟發、相互補充，實現思維、智慧的碰撞，使原有的觀念更加科學和完善，有利于達成教學的目標[4]。師生互動是教學過程中最基本，最常見的互動形式。經教師的啟發、引導、激活學生的思維，學生通過思考、判斷、選擇接納教師的理念，進一步激發學生的積極的求知意識，最終達到教學目標。在課堂的教學互動環節中，教師應努力培養學生參與求知的主觀意識，引導學生積極思考，使課堂教學氛圍積極活躍，提高學生學習的自主性。通過課堂互動，教師可以及時了解學生學習課程時難點所在，針對該部分內容重點講解。另外，教師還可以了解學生急切盼望得到的新內容，以便及時補充最新通信理論與技術。
2．3傳統教學方法和多媒體教學手段的結合
《數字通信理論》課程是一門具有一定理論深度的學科，公式和推導相對比較多，如果教師僅通過語言、黑板板書的傳統教學方式，會使板書占用時間增多、課堂的有效教學時間減少、信息含量下降[5]。為使課堂教學生動、形象、直觀,在增加信息量的同時更加注重教學水平的提高,筆者在實際教學中將傳統教學方法和多媒體教學手段的結合，具體方案如下：1）充分利用現代教育技術,采用多媒體方式進行教學。2）通過網絡環境,共享教學資源。3）跟蹤學科的發展,注意知識更新。4）豐富教學資源,擴大學生的自學空間。5）對重點內容、重要公式、定理與結論采用板書方式，使教學重點、難點內容更為突出，更有利于學生的理解和記憶。
3結語
第2篇
通過十年的教學實踐及與學生不斷的交流，逐漸形成了自己的教學模式和特點,并總結歸納出該課程的特點與難點。
1．1專業性強
作為通信工程專業的重要基礎課程，《數字通信理論》要求學生具有較好的《概率論及數理統計》、《隨機過程》、《信號與系統》等先修課程的學習基礎，如《信號與系統》中對于頻域知識及常見信號頻域變換；《隨機過程》中常見隨機信號的表示及特點等。同時，對一些新型通信技術也進行了簡要的介紹，增加了課程的專業性。
1．2理論性強
作為《衛星通信》、《移動通信》等后續課程的基礎，《數字通信理論》具有較強的理論性。《數字通信理論》課程具有一定的公式及理論推導，系統性強，學生普遍感覺該課程內容繁多、抽象、復雜，不易掌握。另外，需要從時域和頻域的角度分析和理解信道、信號的特性。這些都對學生的數學基礎提出了一定的要求。
1．3實踐性強
同時，《數字通信理論》又是一門與實驗和仿真緊密結合的課程。針對課程中各原理及技術，要求對各知識點進行實驗及MATLAB仿真，已達到對理論知識的深入理解，起到理論與實踐相結合的效果。通過實驗與仿真，增強了學生對課程的興趣，有利于學生實際動手操作及編程能力的培養。
1．4發展性強
《數字通信理論》是一門與新興通信技術緊密結合的課程，隨著新興通信技術的出現與發展，《數字通信理論》課程內容不斷的更新，從而起到課程內容保鮮的作用。將國內外新興通信技術引入教學內容中，使學生了解最新的科技前沿技術，開闊學生的眼界和知識面。
2教學方法研究與綜合運用
2．1做好課堂講授的內容和步驟
經過多年的教學研究，筆者認為在復雜繁多的教學內容中，按照提出問題、分析問題和解決問題的思路，搭建授課的體系結構，并鼓勵學生在理解的基礎上通過適當練習，準確把握課程的要點、重點、難點，從知識的點、線、面入手，融教材于一體，以達到較好的教學效果。另外，針對部分學生課后不能做到及時復習的問題，在組織和實施教學中，應該帶領學生復習前次課的內容，特別是重要的公式和概念最好板書并講解，以此加強學生對上次課內容的印象，鞏固所學知識。
2．2實現教師間、師生間互動教學模式
依據互動教學的思想，通過相互交流，實現教學體系的整體優化，提高教學效果。由于每個教師在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格、教育教學經驗等方面存在較大的差異，可以通過教師與教師之間的交流，相互啟發、相互補充，實現思維、智慧的碰撞，使原有的觀念更加科學和完善，有利于達成教學的目標。師生互動是教學過程中最基本，最常見的互動形式。經教師的啟發、引導、激活學生的思維，學生通過思考、判斷、選擇接納教師的理念，進一步激發學生的積極的求知意識，最終達到教學目標。在課堂的教學互動環節中，教師應努力培養學生參與求知的主觀意識，引導學生積極思考，使課堂教學氛圍積極活躍，提高學生學習的自主性。通過課堂互動，教師可以及時了解學生學習課程時難點所在，針對該部分內容重點講解。另外，教師還可以了解學生急切盼望得到的新內容，以便及時補充最新通信理論與技術。
2．3傳統教學方法和多媒體教學手段的結合
《數字通信理論》課程是一門具有一定理論深度的學科，公式和推導相對比較多，如果教師僅通過語言、黑板板書的傳統教學方式，會使板書占用時間增多、課堂的有效教學時間減少、信息含量下降、。為使課堂教學生動、形象、直觀,在增加信息量的同時更加注重教學水平的提高,筆者在實際教學中將傳統教學方法和多媒體教學手段的結合，具體方案如下：
1）充分利用現代教育技術,采用多媒體方式進行教學。
2）通過網絡環境,共享教學資源。
3）跟蹤學科的發展,注意知識更新。
4）豐富教學資源,擴大學生的自學空間。
5）對重點內容、重要公式、定理與結論采用板書方式，使教學重點、難點內容更為突出，更有利于學生的理解和記憶。
3結語
第3篇
1.1電子通信技術創新的重要性
對于企業發展來說，電子通信技術的應用能夠有效的降低企業生產運營成本，并對管理者掌握市場的信息有著重要的作用，借此就能夠及時轉變企業管理模式和發展方向。所以電子通信技術的應用就在這一過程中顯得較為關鍵。而電子通信技術的創新和進一步的發展是對社會的生產及生活發展起到推動的重要力量，只有在技術上不斷更新發展，才能進一步的促進社會發展中的各領域得到繁榮。電子通信技術對于用戶而言能夠在交流上順暢的進行，解決了時間空間的局限，在工作的效率上進一步的提升。
1.2電子通信技術創新中的問題
電子通信技術創新過程中還存在著一些問題沒有得到及時解決，這些問題對技術的創新發展也產生了很大的阻礙作用。主要體現在創新能力還不夠、核心技術層面的缺乏，從創新能力方面來說，我國的電子通信行業的發展雖然相對較為迅速，但在整體的發展上來看，創新能力還有待加強。更多的是模仿，在自主創新的能力上相對比較缺乏，由于地區發展的不均衡，在創新的能力上也存在著很大的差異。而在核心的技術方面也需要進一步的加強，目前電子通信技術的核心技術在國際競爭上力量還較為薄弱，主要是通過進口來實現，這對長遠的發展有著很大的影響。
2電子通信技術創新的策略實施
第一，要能夠在電子通信技術人才的培養機制方面進行構建和創新，技術的發展創新作為基礎的就是在人才基礎上進行實現的，這是創新的關鍵所在。所以為能夠保障我國的電子通信技術的創新能夠得到加強，就要在人才的創新培養上得到加強，針對實際情況通過優勝劣汰的競爭模式進行實際應用，從而形成良性競爭環境。在這一過程中不僅要樹立正確的創新發展態度，還要能夠構建持續的耐心實施創新策略。第二，電子通信技術的創新不是一己之力能夠完成，所以要能將行業間的合作關系得到有效構建，并加強彼此間的信息交流。科技研發產業化步伐的加快最為基礎的就是創新的融入，故此只有在創新技術的發展支撐下才能夠帶動產業鏈的作用得到有效發揮，這就需要尋找合作支持的關鍵點。在國際的發展趨勢下，電子通信行業想要得到進一步的發展就要在各行業的聯系上得到加強，共同合作才能找到持續發展的機遇。第三，要能夠將關鍵技術及基礎技術得到充分的發展并有力的推進，這是對電子通信技術進行創新的第二實施措施。市場經濟環境下，電子通信技術的競爭愈來愈激烈，核心技術的掌握就是占領市場的重要保障。所以在這一發展背景下要能夠將電子通信技術的關鍵技術以及基礎技術得到充分的發展，將其作為堅強的后盾，這是掌握核心技術的關鍵因素。想要實現這一目標，就必須要能夠在更多的人力財力上進行加大投入的力度，重點得到有力的突破，通過點帶動面的發展，對電子通信技術的創新全面化的進行。第四，堅持標準化的戰略發展，有效加強知識產權的保護，在對技術創新的過程中，會存在著兼容性問題，由于每個產品都有自己的連接方式和端口，所以對電子通信產品的通用性有著一定的制約。這樣就對產品的廣泛應用存在著一些阻礙，所以這就需要通過標準化的戰略實施進行實現電子通信產品的產業化目標，在向外發展的政策支持下，對創新技術的拓展進一步的加強。不僅要能夠在技術創新上得到重視，還要能在創新服務上進行強化，雙向發展才能真正的促進電子通信技術的創新。
3結語
