人才論文范文
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第1篇
隨著越來(lái)越多的高校開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，河南中低級(jí)動(dòng)漫人才的缺口逐步得到了填補(bǔ)，中高級(jí)動(dòng)漫人才的數(shù)量也將逐步增多。目前，河南已成立了不少開展動(dòng)漫培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，比較知名的有河南天樂(lè)動(dòng)漫教育、索易動(dòng)畫培訓(xùn)、鬼谷門CG教育、河南角色人動(dòng)漫培訓(xùn)學(xué)校等。另外，完美動(dòng)力動(dòng)畫、水晶石教育、清美動(dòng)漫、匯眾教育等國(guó)內(nèi)知名動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，近年來(lái)也紛紛在河南開展動(dòng)漫培訓(xùn)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，有的還具有自己的實(shí)訓(xùn)基地，例如，由河南天樂(lè)動(dòng)畫影視發(fā)展有限公司出資成立的河南天樂(lè)動(dòng)畫學(xué)校，與深圳花季雨季雜志社共同出資成立了河南首家高端動(dòng)漫人才實(shí)訓(xùn)基地。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的實(shí)用動(dòng)漫人才，在一定程度上緩解了河南動(dòng)漫人才不足的問(wèn)題。河南省內(nèi)的動(dòng)漫企業(yè)大多是最近幾年創(chuàng)立的，由于河南本土的動(dòng)漫人才不足，因此這些企業(yè)十分注意從省外招聘人才。例如，天樂(lè)動(dòng)畫公司2007年初從深圳整批引進(jìn)了53名動(dòng)畫專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才作為公司的骨干力量；河南麥草動(dòng)漫公司導(dǎo)演唐祖琛組建了一支10人的核心團(tuán)隊(duì)，清一色全是湖南人。
通過(guò)對(duì)河南省內(nèi)多家動(dòng)漫、游戲企業(yè)的調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。河南省動(dòng)漫從業(yè)人員中，具有本專科學(xué)歷的約占62%，具有高中或中專學(xué)歷的約占36%，而具有研究生學(xué)歷的很少，這說(shuō)明動(dòng)漫企業(yè)十分注重人才的實(shí)際能力，更說(shuō)明河南動(dòng)漫企業(yè)高層次人才嚴(yán)重短缺。由于河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，很多動(dòng)漫企業(yè)都是2008年以后成立的，因此普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員（有3年以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員僅占32%）。從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈角度看，河南動(dòng)漫人才結(jié)構(gòu)存在“中間大，兩頭小”的問(wèn)題，從業(yè)人員大多集中在中后期制作環(huán)節(jié)，前期項(xiàng)目策劃和后期衍生產(chǎn)品開發(fā)營(yíng)銷環(huán)節(jié)的人員缺口非常大。總體上看，目前河南動(dòng)漫行業(yè)最需要的是以下3類人才：一是商業(yè)模式的研究、實(shí)踐運(yùn)營(yíng)性人才；二是劇情編寫人員，即優(yōu)秀的動(dòng)漫劇作家；三是優(yōu)秀的動(dòng)漫導(dǎo)演。因此，在動(dòng)漫人才的培養(yǎng)上，我們既要注重專業(yè)型人才培養(yǎng)，也要注重復(fù)合型人才培養(yǎng)；既要注重技術(shù)型人才培養(yǎng)，也要注重管理型人才培養(yǎng)；既要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，也要注重師資型人才培養(yǎng)；既要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，更要重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。
通過(guò)對(duì)河南省各高校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后從事動(dòng)漫工作的只占30%左右，相當(dāng)一部分學(xué)生走出校門后不愿在企業(yè)就業(yè)，他們更愿意到收入相對(duì)穩(wěn)定的行政、事業(yè)等單位工作，還有一部分學(xué)生畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)。另外，河南地處中原，不屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，受這一因素影響，本地動(dòng)漫企業(yè)的薪酬普遍不高，再加上動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員一般比較年輕，還沒(méi)有成家，跳槽的成本很低，因此動(dòng)漫人才紛紛流向北京、上海、杭州等發(fā)達(dá)地區(qū)。
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于有一個(gè)高水平的人才團(tuán)隊(duì)。河南動(dòng)漫人才隊(duì)伍無(wú)論是從質(zhì)還是從量上來(lái)說(shuō)，都滿足不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，因此，我們必須探索出科學(xué)的人才培養(yǎng)和人才吸引戰(zhàn)略。
1健全動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制
第一，應(yīng)建立綜合性的動(dòng)畫學(xué)院。動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)涉及科技、藝術(shù)、文學(xué)、出版、傳媒、營(yíng)銷和管理的產(chǎn)業(yè)，一個(gè)動(dòng)漫作品的成功需要各方面人才的通力合作。然而，河南幾乎還沒(méi)有高校開設(shè)動(dòng)漫營(yíng)銷、動(dòng)漫文學(xué)、動(dòng)漫管理等專業(yè)，而營(yíng)銷、文學(xué)、管理等專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才又不太了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的規(guī)律，進(jìn)入動(dòng)漫行業(yè)后會(huì)有較長(zhǎng)的適應(yīng)期。為了更好地培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才，可以嘗試走專業(yè)化的辦學(xué)道路，即由政府出面并給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，集中省內(nèi)優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫教育資源建立綜合性的動(dòng)漫學(xué)院，專門培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需的各種高級(jí)人才，并對(duì)全省的在崗動(dòng)漫人才進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
第二，應(yīng)重視動(dòng)漫人才的特色培養(yǎng)。現(xiàn)在河南的動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，招生人數(shù)也越來(lái)越多，但是人才培養(yǎng)重復(fù)化、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，真正培養(yǎng)出來(lái)的實(shí)用型人才不多。為了改變這種現(xiàn)狀，政府等職能部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮企業(yè)、高等院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)中的作用，建立由動(dòng)漫企業(yè)、高等院校和行業(yè)協(xié)會(huì)等共同參與的培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫人才的特色培養(yǎng)。開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的省內(nèi)高校，應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)不同層次、不同類別的動(dòng)漫人才，例如，鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南大學(xué)等院校的藝術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作類動(dòng)漫人才，河南科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校可以重點(diǎn)培養(yǎng)管理與營(yíng)銷類動(dòng)漫人才，一些人文底蘊(yùn)豐厚的院校可以重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)意類動(dòng)漫人才，一些師范院校可以重點(diǎn)培養(yǎng)師資型動(dòng)漫人才，一些中專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)漫制作需要的技術(shù)人才。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還要注意加強(qiáng)動(dòng)漫企業(yè)與院校的“聯(lián)姻”，從而為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件，使學(xué)校的人才培養(yǎng)更有針對(duì)性。
第三，動(dòng)漫企業(yè)要高度重視人才團(tuán)隊(duì)的培育。河南的動(dòng)漫企業(yè)規(guī)模小，成立時(shí)間短，大多還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)盈利，因此大多數(shù)企業(yè)急切希望用盡量少的成本換取最大的收益。這些企業(yè)很重視人才的引進(jìn)，希望人才拿來(lái)就能用，但是不重視對(duì)員工的再培養(yǎng)和再教育，在動(dòng)漫技術(shù)日新月異的今天，這顯然不利于企業(yè)的發(fā)展。因此，動(dòng)漫企業(yè)要高度重視人才團(tuán)隊(duì)的培育，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，在使用中培養(yǎng)人才，多為員工提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
.2提高對(duì)動(dòng)漫人才的吸引力度
第一，目前應(yīng)適當(dāng)降低動(dòng)漫人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。目前，河南在動(dòng)漫人才引進(jìn)方面做了很多工作，例如：動(dòng)漫人才已經(jīng)被列入省人才引進(jìn)目錄，引進(jìn)的動(dòng)漫人才可享受有關(guān)優(yōu)惠政策；鄭州市對(duì)引進(jìn)的國(guó)內(nèi)非本市戶籍的具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格、高級(jí)技師技術(shù)等級(jí)、碩士研究生以上學(xué)歷人員及留學(xué)人員，在子女入托入學(xué)、醫(yī)療保險(xiǎn)和住房等方面給予優(yōu)先照顧[2]。但是，由于目前河南的動(dòng)漫教育以本專科和短期培訓(xùn)為主，碩士、博士研究生教育遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求，如果不降低動(dòng)漫人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)因戶籍等問(wèn)題影響動(dòng)漫人才引進(jìn)工作。因此，目前應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档蛣?dòng)漫人才引進(jìn)門檻，尤其要放寬戶籍準(zhǔn)入政策，以增強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫人才的吸引力。
第二，要提升城市軟實(shí)力，增強(qiáng)對(duì)人才的吸引力。高層次的動(dòng)漫人才對(duì)生活品質(zhì)和城市環(huán)境有著非常高的要求，要吸引動(dòng)漫人才，就必須提升城市的軟實(shí)力。具體講，要通過(guò)建設(shè)公共租賃住房和人才公寓，并逐步減少經(jīng)濟(jì)適用房入住限制條件，為人才解決住房難問(wèn)題；要通過(guò)制定高層次人才補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)政策和建立國(guó)際醫(yī)療保險(xiǎn)境內(nèi)結(jié)算機(jī)制，為人才解決看病難問(wèn)題；要通過(guò)完善基礎(chǔ)教育管理辦法，為人才解決子女上學(xué)難問(wèn)題；要優(yōu)化文化環(huán)境，為人才創(chuàng)造更舒心的生活文化氛圍。
3優(yōu)化動(dòng)漫人才管理機(jī)制
對(duì)于河南的動(dòng)漫企業(yè)而言，不僅面臨著如何吸引動(dòng)漫人才的問(wèn)題，還有怎樣優(yōu)化動(dòng)漫人才管理機(jī)制以留住人才的問(wèn)題。
第一，要?jiǎng)?chuàng)新人才激勵(lì)政策。近年來(lái)，為促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，河南省出臺(tái)了一系列政策，例如，河南省曾提出科技拔尖人才專項(xiàng)資金要對(duì)動(dòng)漫行業(yè)的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、優(yōu)秀企業(yè)家給予傾斜支持。但是，畢竟享受這些政策的人員有限，為了留住人才，動(dòng)漫企業(yè)應(yīng)實(shí)行具有激勵(lì)性質(zhì)的薪酬制，確立個(gè)人勞動(dòng)、資本投入等與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益相聯(lián)系，年薪制、分紅、折價(jià)、期權(quán)、股權(quán)等形式相結(jié)合的多元化分配方案。
第2篇
構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)并行、崗能一體、校企融合”的人才培養(yǎng)模式
在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，可以通過(guò)校企融合，使教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境“零縫隙”對(duì)接，學(xué)生從學(xué)校到崗位“零距離”直通，充分凸顯高職教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如圖1所示。首先，要求學(xué)生(以小組的形式)開設(shè)網(wǎng)上商店進(jìn)行獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，親身感受電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)過(guò)程。在電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際的崗位和工作任務(wù)來(lái)開展教學(xué)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)并行”。其次，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)攜手共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)課程、實(shí)施“工學(xué)并行”，讓學(xué)生既可在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)完成項(xiàng)目任務(wù)，也可借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地遠(yuǎn)程進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)遠(yuǎn)程互動(dòng)、雙向滲透。再次，以全省、全國(guó)的大學(xué)生電子商務(wù)大賽為依托，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)方案的策劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施等綜合實(shí)訓(xùn)，全面鍛煉和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)等專業(yè)策劃和應(yīng)用能力。最后，教師的教學(xué)過(guò)程就是圍繞企業(yè)實(shí)際工作崗位和工作任務(wù)，結(jié)合最新技術(shù)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與電子商務(wù)應(yīng)用的零距離。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是在企業(yè)的工作實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)不斷的應(yīng)用、總結(jié)，了解電子商務(wù)的真實(shí)內(nèi)涵，積累經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到職業(yè)崗位與職業(yè)能力相適應(yīng)。
“工學(xué)并行、崗能一體、校企融合”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施
(一)重構(gòu)專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
根據(jù)實(shí)際工作中電子商務(wù)崗位的細(xì)分，對(duì)不同類型的崗位進(jìn)行職業(yè)能力分析，以確定該崗位的基本技能要求，再結(jié)合本區(qū)域的發(fā)展特點(diǎn)，挑選相關(guān)的職業(yè)崗位，認(rèn)真調(diào)查，系統(tǒng)科學(xué)地分析該崗位的職業(yè)技能，以便重新構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生該崗位職業(yè)能力所需的職業(yè)技能課程體系，如圖2所示。電子商務(wù)專業(yè)的課程體系可分為三條主線:第一條主線是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為主，第二條主線以商務(wù)運(yùn)作為主，第三條主線以數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用為主。電子商務(wù)中的“電子”實(shí)際上是指“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”。電子商務(wù)中的“商務(wù)”是目標(biāo)，對(duì)于任何商務(wù)活動(dòng)都要了解其商務(wù)流程。將信息技術(shù)融于商務(wù)活動(dòng)中則是電子商務(wù)專業(yè)的使命。在商務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)基本上是閑置的，如何將這些數(shù)據(jù)提取出來(lái)進(jìn)行分析為商務(wù)決策服務(wù)，這是數(shù)據(jù)課程要完成的目標(biāo)。
(二)推行工學(xué)并行、校企融合的教學(xué)組織形式，改革教學(xué)內(nèi)容與方法
通過(guò)學(xué)生自行經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)并行，確保學(xué)生能夠以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等形式上崗訓(xùn)練，而教師以企業(yè)部門經(jīng)理或顧問(wèn)的身份融入企業(yè)和企業(yè)專家一道參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校深度融合。在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整。在校企合作的過(guò)程中，可以建立電子商務(wù)協(xié)會(huì)，并聘請(qǐng)?jiān)S多行業(yè)專家和一線的工程師參與到教學(xué)中來(lái)。可以在課程改革階段聘請(qǐng)行業(yè)專家參與課程的設(shè)置，形成方案后經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和驗(yàn)證并反饋給行業(yè)、企業(yè)專家，進(jìn)一步修改和完善。同時(shí)，聘請(qǐng)更多的一線工程師和行業(yè)專家為電子商務(wù)專業(yè)的兼職教師，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)和電子商務(wù)協(xié)會(huì)之間的聯(lián)系，建立完善的合作機(jī)制。在實(shí)踐教學(xué)的具體安排上，應(yīng)單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐性課程，應(yīng)改革教學(xué)內(nèi)容使之更貼近實(shí)際，使學(xué)生能接受比較系統(tǒng)和完整的職業(yè)能力和技能訓(xùn)練。同時(shí)，要改革教學(xué)方法，使每門與電子商務(wù)相關(guān)的課程都有二分之一的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，以先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。搞好“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心”建設(shè)，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，是完善實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。但僅此并不能滿足電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的需求，為了進(jìn)一步拓展實(shí)踐教學(xué)空間，必須在產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合方面謀求新的突破。要保持與企業(yè)良好的關(guān)系，開發(fā)一批校外實(shí)訓(xùn)基地，形成產(chǎn)學(xué)合作的特色，逐步實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐”的特色實(shí)訓(xùn)模式。
第3篇
糧食流通產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學(xué)科培養(yǎng)的人才在糧食流通產(chǎn)業(yè)常常具有較大的不適應(yīng)性，導(dǎo)致了糧食流通產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展又必須以高層次復(fù)合型人才為支撐。因此，迫切需要以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、以工商管理、食品科學(xué)與工程、信息技術(shù)與科學(xué)等學(xué)科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，又懂得糧食科學(xué)技術(shù)的高層次復(fù)合型人才。
糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式
根據(jù)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才知識(shí)和能力的需求特點(diǎn)，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，工商管理、食品科學(xué)與工程、信息科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科的交叉復(fù)合，以適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。2.需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以我國(guó)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才需求為導(dǎo)向，以解決我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問(wèn)題（如糧食市場(chǎng)組織化程度的提高、復(fù)合性定價(jià)機(jī)制的形成、綜合政策支持體系的構(gòu)建等）為目標(biāo)。在體現(xiàn)需求導(dǎo)向性方面，圍繞糧食流通領(lǐng)域重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，凝練科學(xué)問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機(jī)構(gòu)、國(guó)際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，保證學(xué)生真正了解和把握我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，為我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。
