小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞 音樂課堂 實效性 教學(xué)策略 個性發(fā)展 課堂氛圍

早在二十世紀(jì)上半葉西方教學(xué)科學(xué)化運動中，便有了“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”的爭辯。大約也是從那以后，開始正式關(guān)注起課堂教學(xué)的實效性。我們教學(xué)課堂的實效性即是教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展，這對于我們在課堂的實踐過程來說是一個挑戰(zhàn)。作為一名音樂教師，應(yīng)該怎么樣來提高我們的課堂教學(xué)水平呢？在參加小學(xué)音樂課堂實效性的課題研究中，本人有了新的認(rèn)識和新的看法，在這里談幾點音樂課堂實效性教學(xué)策略。

一、教師自身音樂素養(yǎng)是前提

在這個快速發(fā)展的時代，知識更新速度也快到讓人難以預(yù)料的地步，我們不得不把終身學(xué)習(xí)這一宗旨時刻踐行。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不僅滿足于對金錢的追求，對藝術(shù)文化的需求與日俱增，所以，對于音樂課堂教學(xué)的要求越來越高。教師只有不斷充實自己的理論知識，提高自身素質(zhì)，才能真正用我們的熱情去感染，用音樂去熏陶我們的學(xué)生。也只有這樣，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，才能讓孩子們體會到音樂課堂的教學(xué)價值。

二、拉進與學(xué)生的距離，師生共同參與創(chuàng)造性活動

沒有什么是溝通解決不了的問題，當(dāng)我們拉進與學(xué)生的距離也是在搭建教師和學(xué)生之間的溝通橋梁，只有這樣，才能創(chuàng)造出更大的教學(xué)效益。在音樂教學(xué)過程中我們要不僅僅局限于課本，可以帶學(xué)生走進大自然、走進生活去感受，真正融入感情地去體會音樂在生活中的重要性和實用性。比如聽平靜的音樂使原本靜不下來的心情不知不覺變得平靜安穩(wěn)，睡眠不好的時候，聽一首助眠的曲子便很快會進入甜蜜的夢境。當(dāng)我們走進學(xué)生，讓學(xué)生參與活動，對我們的教學(xué)會有很大的啟發(fā)。比如我們可以設(shè)置一些游戲來讓每個學(xué)生參與，敢于表達(dá)自己的聲音，敢唱出自己的聲音，融入進來，激發(fā)大家的積極性。

三、與心理學(xué)相結(jié)合，不斷探索新的教學(xué)模式

我們的音樂課堂如果適當(dāng)融合當(dāng)代教育心理學(xué)，那么便可增添在音樂教學(xué)中的實效性、科學(xué)性以及創(chuàng)新性。師范類的學(xué)生在大學(xué)都修過一門叫當(dāng)代教育心理學(xué)的課，空有理論知識，真正實踐和使用到課堂上來的卻不多。始終以人為本，尊重每一個孩子的個性，給之以正確的引導(dǎo)，在新的教學(xué)模式下發(fā)揮心理學(xué)的科學(xué)性和合理性。

四、在教學(xué)過程中，新穎的課堂導(dǎo)入是重要環(huán)節(jié)

在一次問卷調(diào)查中（該問題為：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上好音樂課？），大部分學(xué)生都希望教師課前的導(dǎo)入能夠更精彩，這在很大程度上決定了學(xué)生們本堂課學(xué)習(xí)的主動性和質(zhì)量。例如，我們在上課之前可以先讓學(xué)生分組提前準(zhǔn)備好以樂器為主題的節(jié)目，多樣的樂器或者歌唱表演給給學(xué)生們帶來了極大的積極性。

有一次，上課前我還沒到教室，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在積極地準(zhǔn)備了，臉上洋溢著孩子特有的熱情和天真。那一刻，作為老師，我為之感動。課堂導(dǎo)入是多種多樣的，我們只要多花一點心思，自然會把握孩子們的規(guī)律，課堂的教學(xué)效率也就提高了。

五、培養(yǎng)班級特有的音樂氛圍

據(jù)一次小學(xué)生音樂調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該考慮到大一部分學(xué)生的喜好，選擇適合的歌曲和音樂活動來進行音樂教學(xué)。大部分學(xué)生都喜歡流行音樂，他們甚至希望可以適當(dāng)?shù)靥^教材上學(xué)習(xí)的歌曲，用流行歌曲來取代。教師可以適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生意見，更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味，所以創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍很有必要。

第2篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂課堂 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.121

音樂教學(xué)在我們的小學(xué)教學(xué)階段的重要作用是不容忽視的，由于小學(xué)生的可塑性是非常強的，他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中可能會因為教師的教學(xué)方式而決定自己是否喜歡某一門學(xué)科，進而培養(yǎng)某一方面的能力。這對我們的教學(xué)來說也是一次考驗，我們在教學(xué)的過程中就要注意到學(xué)生的這一特點，針對學(xué)生的實際情況完善我們的課堂教學(xué)模式，進而全面提升我們的教學(xué)質(zhì)量。這對于我們每一位教師來說都是非常重要的。與此同時，我們的教師在教學(xué)的過程中還要明白，在進行小學(xué)音樂課程教學(xué)的過程中還要讓我們的學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)激情和動力。現(xiàn)階段，音樂已經(jīng)無處不在，我們走在大街小巷都可以聽到各種各種的音樂。而且，我們這個時代聽音樂的形式也比較便捷和多樣。所以，很多學(xué)生在入學(xué)之前可能就對音樂這門學(xué)科感興趣了，我們在教學(xué)的過程中就要好好地加以引導(dǎo)。這樣，我們的教師在教學(xué)的開始階段就要注意觀察學(xué)生的興趣和愛好，針對那些有音樂愛好的學(xué)生我們可以著重進行培養(yǎng)。這并不是說我們要放棄大部分的同學(xué)，興趣是可以培養(yǎng)的，我們在教學(xué)的過程中就要認(rèn)真地觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和課后的反應(yīng)，這樣，我們才可以在小學(xué)音樂教學(xué)中取得更好地發(fā)展和進步，這對我們的教師來說也是非常有意義的。下面我就結(jié)合自己多年來的小學(xué)音樂教學(xué)實際來談一談在具體的教學(xué)過程中我們該如何有效地進行課堂教學(xué)活動。

第一，我們在具體的小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動的開展過程中要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，這也是我們新課標(biāo)中提倡的做法，我想對于我們的小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高也是有很大的幫助的。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是我們教師進行教學(xué)活動的主要陣地。因此。利用好課堂這個場所在我們整個教學(xué)過程中都是非常重要的。在這里，我們的教師在明確了課堂在整個教學(xué)活動中的重要作用之后，還要抓住新課標(biāo)中的相關(guān)理念開展具體的教學(xué)活動。在新課標(biāo)中，我們可以看到在教學(xué)中更加重視學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，這也是告訴我們的教師在今后的教學(xué)中一定要注意角色的轉(zhuǎn)變。教師只是幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的，而不可能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，所以我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去參與我們的課堂教學(xué)活動。這和我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動是有區(qū)別的，因此，我們的教師在日常的教學(xué)過程中一定要積極改變自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式，進而有效地促進我們的課堂教學(xué)活動的順利開展和實施，這對我們的整體小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提高也是非常有幫助的。

第二，鑒于音樂課程的特殊性，我們在教學(xué)的過程中就要注意營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，要讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實的感受到音樂的魅力，進而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

在我們傳統(tǒng)的音樂課堂上，往往是一片沉寂。在教學(xué)的過程中，很多音樂教師只是單純地向?qū)W生介紹有關(guān)的音樂理論知識，而對于具體的音樂實用技術(shù)的教學(xué)并不多，所以這對于我們很多學(xué)生來說在學(xué)習(xí)方面是很有困難的。因此，在今后的課程教學(xué)中，我們的教師要善于營造良好的音樂氛圍，讓我們的學(xué)生在這個過程中切實的感受到音樂的魅力，進而最大限度地提高學(xué)生的音樂細(xì)胞和學(xué)習(xí)音樂課程的整體意識和能力。這對于我們所有的小學(xué)生來說也是非常有意義的。在具體的課堂教學(xué)過程中，我們的教師可以將小學(xué)生們比較喜愛的音樂融入到我們的課堂教學(xué)過程中來。這對于提高學(xué)生的課堂參與意識和互動意識也是非常重要的。因此，在今后的課堂教學(xué)過程中，我們的教師一定要善于甄別學(xué)生喜愛的音樂，這對于我們每一位教師來說都是非常重要的。

第三，針對小學(xué)生的具體特點，我們在教學(xué)的過程中就要選擇合適的音樂作品進行教學(xué)，這也是對我們教師的一個要求和提醒，也只有這樣，我們才可以將整個音樂教學(xué)切實地落到實處，給我們的學(xué)生帶來真正的收獲和提高。

現(xiàn)階段小學(xué)生的音樂欣賞能力都有了很大的提高，這和我們這個時代的發(fā)展是有很大關(guān)系的。在具體的教學(xué)過程中，我們的教師在教學(xué)的過程中一定要善于選擇各種合適的音樂作品，這對于更好地提高我們的課堂整體教學(xué)效率也是非常有幫助的。而且，我們在具體的課程教學(xué)過程中選擇合適的音樂作品也是需要不斷的進行經(jīng)驗的積累的。所以，我們的小學(xué)音樂教師在具體的課堂教學(xué)過程中就要善于不斷地進行思考和反思，進而有效改善我們的課堂教學(xué)模式，最大限度地提高我們整體的課堂教學(xué)效率。

第四，隨著時代的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在我們的教育教學(xué)中得到普及了，作為音樂教師，我們在日常的教學(xué)過程中也要緊緊抓住時代的步伐，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與我們的小學(xué)音樂教學(xué)有機結(jié)合起來，以最大限度地提高我們的教學(xué)效率，實現(xiàn)我們的整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

第3篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；效率

音樂對于一個人的一生有著至關(guān)重要的作用。特別是音樂教育對中小學(xué)生素質(zhì)教育的提高有著重要的意義，它的目的是通過教授音樂這門課，讓學(xué)生去感知、理解、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，并具有對音樂美的感受和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會學(xué)生認(rèn)識生活和感受生活，并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進學(xué)生全面的發(fā)展。音樂課堂則是實現(xiàn)和完成音樂教育這一任務(wù)的主陣地。面對新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，如何利用每周音樂課有限的課時，發(fā)揮課堂教學(xué)內(nèi)容的最大容量，教學(xué)方法的最大功效，提高教學(xué)效率，是擺在音樂教師面前的一個緊迫問題。在實施素質(zhì)教育過程中，如何提高音樂課堂教學(xué)實效，使音樂教學(xué)活動充滿生命活力，并真正被學(xué)生所喜愛，這是我們每一位從事音樂教育者所必需思考的和付之于終身實踐的課題。下面，我就和大家一起來探討從以下幾方面來提高音樂課堂效率：

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍

陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的是民主。”可見民主的方式是培養(yǎng)創(chuàng)造力的先決條件。具體到音樂教學(xué)中，首先教師要放下“架子”，走向?qū)W生，多給學(xué)生一點微笑、盡量和學(xué)生一起共同參與到歌舞表演、音樂游戲中，使學(xué)生消除心理上的壓抑感。

二、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提（即興趣是最好的老師）。要提高音樂課堂效率首先要以培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣為主。音樂的課堂教學(xué)本應(yīng)該是充滿活力、蘊含豐富的生命力和生活情趣的，它應(yīng)該和學(xué)生的實際生活和情感體驗聯(lián)系在一起，讓音樂成為他們生活的一部分。

三、課堂紀(jì)律的保證

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓。這句話在我們的教學(xué)課堂同樣應(yīng)用。我們的課堂不僅僅是教書學(xué)知識的課堂，更主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)如何做一個懂規(guī)矩、守規(guī)矩的人。然而做到以上兩點是需要好的紀(jì)律做前提保障的。只有擁有了非常好的課堂課堂紀(jì)律，我們的學(xué)生才能學(xué)到更多做人、做學(xué)問的知識。

例如：我現(xiàn)在的音樂課堂，就是一個紀(jì)律非常不錯的案例。我所教的班級是二、三、四年級的音樂課以及學(xué)校的合唱隊。從當(dāng)教師的第一天起，本人就已經(jīng)意識到課堂紀(jì)律的重要作用。所以我要求自己的課堂要有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，但效果一直都不理想。后來經(jīng)過幾年的教學(xué)下來，課堂紀(jì)律還是我不能上好音樂課的老大難問題。直到今年的新學(xué)期開學(xué)，在暑期讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，才讓自己豁然開朗。經(jīng)過驗證，到現(xiàn)在已經(jīng)將近兩個月的時間，我的音樂課堂紀(jì)律不在是我的障礙，同時讓我和我的學(xué)生受益匪淺。經(jīng)驗告訴我“書中自有黃金屋”的道理。

四、設(shè)計貫穿整課的教學(xué)問題

素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅是了解“學(xué)什么”，更要學(xué)會“如何學(xué)”。 設(shè)計一些具有開放性、一定的難度的提問能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)創(chuàng)造的積極性。在音樂課上，教師讓學(xué)生圍繞老師精心設(shè)計的問題去思考、自習(xí)。誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。憑著幾個穿針引線的問題，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，又有效地提高課堂教學(xué)效率。

五、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

調(diào)查表明，在課堂上，某一學(xué)生回答問題時，其余的學(xué)生約有2/3不能完全集中注意力。而在分組活動時，分心的學(xué)生只有2.1%（選自魯潔《教育社會學(xué)》），可見采用小組學(xué)習(xí)方式能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生全身心的參與到音樂教學(xué)過程中來，變被動接受為主動探索，才能切實達(dá)到提高音樂課堂教學(xué)效率的根本目的。

六、注重細(xì)節(jié)提高效率